Nauczyciele historii i geografii w szkołach średnich uczestniczyli w dyskusji na temat „Zastosowanie niektórych narzędzi sztucznej inteligencji (AI) w nauczaniu historii i geografii 11 w celu wspierania zdolności uczniów do samodzielnej nauki” – zdjęcie: THAO THUONG
25 listopada w szkole podstawowej, średniej i średniej Tan Phu (oddział szkolny Tan Phu) temat „Zastosowanie narzędzi sztucznej inteligencji (AI) w nauczaniu historii i geografii 11 w celu wspierania zdolności uczniów do samodzielnej nauki” przyciągnął wielu nauczycieli szkół średnich, którzy są liderami grup przedmiotowych.
Po raz pierwszy Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh zajął się tematem zastosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu historii i geografii na poziomie miasta, skierowanym do nauczycieli tych przedmiotów w szkołach średnich.
Nauczyciele geografii w szkole średniej Nguyen Thuong Hien stwierdzili, że cechą charakterystyczną przedmiotów historii i geografii jest to, że wiedza pojawia się w formie tekstu, diagramów, map, filmów , statystyk, artykułów badawczych lub zasobów cyfrowych w Internecie.
„Dzięki sztucznej inteligencji uczniowie nie tylko znajdują odpowiednie źródło materiałów, ale także mają możliwość eksplorowania i odkrywania lekcji na swój własny sposób” – powiedział ten nauczyciel.
Ekosystem sztucznej inteligencji (AI) używany przez nauczycieli obejmuje ChatGPT, Gemini, Copilot, Claude... do pisania streszczeń wydarzeń historycznych, tworzenia map myśli na lekcje geografii, projektowania pytań wielokrotnego wyboru, ilustrowania obrazów lub proszenia AI o podsumowanie, analizę i wyjaśnienie wydarzeń historycznych z wielu perspektyw.
Nauczyciele twierdzą, że korzystają z narzędzi Google Earth i Infographic AI do tworzenia map, udzielania uczniom wskazówek w zakresie czytania map oraz analizowania klimatu, terenu itp. na zajęciach z geografii.
Uczniowie szkoły podstawowej, średniej i średniej Tan Phu (dzielnica Tan Phu, Ho Chi Minh City) są zainteresowani nauką historii i geografii dzięki zastosowaniu sztucznej inteligencji - Zdjęcie: THAO THUONG
Uczniowie szkoły podstawowej, średniej i średniej Tan Phu przeżyli ekscytujące doświadczenie, bezpośrednio ćwicząc zastosowania sztucznej inteligencji.
„Używam sztucznej inteligencji do tworzenia plakatów, map i filmów z prezentacji. Najbardziej lubię używać sztucznej inteligencji do podsumowywania i systematyzowania dokumentów historycznych” – powiedział uczeń Nguyen Quang Huy (klasa 11).
Huy cytuje artykuł historyczny, w którym wystarczy wprowadzić do ChatGPT wymagania, takie jak lista ważnych miejsc, terminów kluczowych oraz krótkie wyjaśnienie kontekstu i znaczenia. Zaraz potem wszystkie informacje są konwertowane na mapy myśli, tabele podsumowujące, osie czasu lub tabele porównawcze – formy wizualne, które, jak twierdzi Huy, są „bardzo zapadające w pamięć i bardzo przyjemne”.
Wykorzystanie sztucznej inteligencji jako narzędzia do sugestii
W rozmowie z Tuoi Tre Online , pan Le Thanh Long, specjalista ds. geografii (Departament Edukacji i Szkoleń Miasta Ho Chi Minh), powiedział, że historia i geografia mają tę cechę, że uczniowie nie są nimi zainteresowani, ale za ich pomocą nauczyciele uczą się, jak projektować bardziej interesujące zajęcia, tworzyć produkty edukacyjne i podsumowywać lekcje, aby zachęcić uczniów do bardziej efektywnej samodzielnej nauki.
„Ważne jest, aby w trakcie nauczania uczniowie nie traktowali sztucznej inteligencji jako gotowej odpowiedzi, lecz raczej jako sugestywnego narzędzia do podsumowywania dokumentów, tworzenia map myśli, stawiania pytań eksploracyjnych, wizualizacji danych...
Sztuczna inteligencja nie ma odrabiać za ciebie pracy domowej, ale sugerować i rozwijać podejście. Dlatego nauczyciele muszą przypominać uczniom o sprawdzaniu podręczników i materiałów źródłowych pod kątem dokładności” – podkreślił pan Long.
Source: https://tuoitre.vn/ai-vao-tiet-hoc-su-dia-hoc-sinh-lam-poster-ban-do-video-chi-vai-phut-20251125154805462.htm
Komentarz (0)