- Trudności w wypłacie kapitału na realizację Projektu 6
- Znaczenie oddawania czci stupie pozostało w kulturze południowych Khmerów
- Rozwój zespołów artystycznych Khmerów i grup związanych z rozwojem turystyki
- Rozpowszechnianie kultury khmerskiej w szkołach
W wydarzeniu wzięło udział ponad 40 studentów, którzy uczestniczyli w zajęciach szkoleniowych, doskonaląc swoją wiedzę na temat kultury turystycznej i umiejętności nauczania tradycyjnej sztuki khmerskiej.
Uczniowie ćwiczą prezentacje w pagodzie Xiem Can.
Artyści z Five-tone Band of Xiem Can Pagoda występują i dzielą się doświadczeniami ze studentami.
Uczniowie zwiedzili i dowiedzieli się o wyjątkowej wartości architektonicznej i artystycznej pagody Xiem Can. Podzieleni na grupy, uczniowie omawiali historię pagody i główne elementy wyposażenia kampusu, takie jak sala, główna sala i tradycyjny dom.
Uczniowie mieli okazję posłuchać artystów z Xiem Can Pagoda, którzy dzielili się swoimi doświadczeniami i technikami wykonywania muzyki pięciotonowej, a także wymienić się wykonaniami różnych khmerskich tańców ludowych.
Czcigodny Duong Quan, opat pagody Xiem Can, zaproponował, aby prowincja zorganizowała festiwale, na których prezentowana będzie muzyka i tańce khmerskie. Miałoby to na celu stworzenie uczniom możliwości zaprezentowania swoich talentów, a jednocześnie promowanie rozwoju turystyki w khmerskich pagodach.
Uczniowie wykonują taniec chochli.
Celem tego działania jest wyposażenie studentów w specjalistyczną wiedzę na temat kultury turystycznej i niematerialnych form kulturowych narodu khmerskiego, co pozwoli im skutecznie zastosować wiedzę teoretyczną w praktyce oraz uczestniczyć w ochronie i promowaniu wartości kulturowych Khmerów. Jednocześnie podniesienie jakości zasobów ludzkich w celu realizacji celów Projektu 6 dotyczącego ochrony i promowania wartości kulturowych mniejszości etnicznych związanych z rozwojem turystyki w prowincji Ca Mau .
Huu Tho - Anh Tuan
Source: https://baocamau.vn/boi-duong-kien-thuc-van-hoa-dtts-cho-doi-ngu-nhan-luc-tre-a124474.html










Komentarz (0)