Skupienie się na „kulturze cyfrowej” w edukacji moralnej i stylu życia uczniów

Wyposażenie uczniów w „kulturę cyfrową” i umiejętności zachowania się w cyberprzestrzeni powinno być częścią budowania kultury szkolnej, edukacji moralnej i stylu życia dzisiejszych uczniów. Pomaga to uczniom nie tylko chronić siebie, ale także przyczynia się do budowania bezpiecznego, zdrowego i humanitarnego środowiska online.

Uczniowie szkoły średniej (zdjęcie: DAI THANG)

Wyzwania płynące z ciemnej strony technologii

Cyberprzestrzeń stała się „drugą przestrzenią życiową” studentów. Nauka, komunikacja, rozrywka i wyszukiwanie informacji są ściśle powiązane z platformami cyfrowymi, od sieci społecznościowych i forów edukacyjnych po czaty i aplikacje do udostępniania treści. Studenci mają dostęp do ogromnego źródła wiedzy, mogą uczestniczyć w otwartych kursach, nawiązywać kontakty z międzynarodowymi przyjaciółmi i rozwijać swoją zdolność adaptacji w globalnie konkurencyjnym środowisku.

Stwarza to wiele możliwości rozwoju nowej wiedzy i umiejętności, ale jednocześnie stawia wyzwania w zakresie bezpieczeństwa informacji, etyki i umiejętności behawioralnych w cyberprzestrzeni. Ogromna ilość informacji wymaga od młodych ludzi umiejętności selekcji, analizy i oceny. Fałszywe wiadomości, toksyczne informacje, sensacyjne treści i dewiacyjne trendy mogą powodować zamieszanie i dezorientację, jeśli brakuje im umiejętności krytycznego myślenia. Wpływ obcych kultur, pragmatycznego stylu życia i indywidualizmu może również negatywnie wpływać na ideały, etykę i systemy wartości części uczniów.

Jak twierdzi Nguyen Thi Nhung, zastępca kierownika Departamentu Studentów w Ministerstwie Edukacji i Szkoleń , oprócz wielkich korzyści, jakie przynosi technologia, środowisko internetowe niesie ze sobą również wiele potencjalnych zagrożeń, od szkodliwych informacji po nadużycia danych osobowych, szczególnie w przypadku studentów. Istnieje również ryzyko naruszenia praw dziecka, w tym zastraszania, oszustw i uzależnienia od internetu...

„W kraju uczy się obecnie ponad 26 milionów uczniów, z czego około 20 milionów to uczniowie przedszkoli, szkół podstawowych i średnich, co stanowi 80%. Liczba dzieci objętych opieką sektora edukacji jest zatem bardzo duża, co stanowi duże wyzwanie dla sektora, jeśli chodzi o ochronę przed nieuczciwymi podmiotami, a w szczególności w środowisku online” – powiedziała zastępca dyrektora Nguyen Thi Nhung podczas szkolenia mającego na celu poprawę kompetencji personelu i nauczycieli odpowiedzialnych za ochronę dzieci w środowisku online, zorganizowanego we wrześniu przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

W ostatnich latach szkoły przywiązują coraz większą wagę do edukacji w zakresie obywatelstwa cyfrowego. W celu podniesienia świadomości uczniów wdrożono szereg programów pozalekcyjnych, działań propagandowych i modeli empirycznych. Jednak w rzeczywistości edukacja w zakresie kultury cyfrowej nadal ma wiele braków, takich jak: zarządzanie i organizacja edukacji kulturowej i behawioralnej dla dzieci i uczniów w środowisku online nie zostały odpowiednio wdrożone, a zdolność przyswajania informacji, orientacji w ideologii politycznej , etyce i pięknym stylu życia wśród dzieci i uczniów jest nadal ograniczona.

Zmiany w życiu cyfrowym, a także wyzwania wynikające z negatywnego wpływu technologii, wymagają zdecydowanych innowacji w edukacji moralnej i dotyczącej stylu życia uczniów.

Kształtowanie „ kompetencji cyfrowych ” jest częścią edukacji moralnej i dotyczącej stylu życia .

Edukacja polityczna i ideologiczna jest zawsze centralnym i spójnym zadaniem w całym sektorze edukacji. W kontekście transformacji cyfrowej, integracji międzynarodowej i silnego wpływu sieci społecznościowych, kształtowanie ideologii, etyki i stylu życia wśród uczniów staje się coraz pilniejsze, dążąc do wychowania młodego pokolenia z odwagą, aspiracjami i odpowiedzialnością za kraj.

Jak powiedział wiceminister edukacji i szkoleń Le Quan, w ostatnim czasie samorządy, departamenty edukacji i szkoleń oraz placówki edukacyjne w całym kraju poczyniły wysiłki i wzięły na siebie odpowiedzialność za wdrażanie i wykorzystywanie treści decyzji 1299/QD-TTg, dyrektywy 08/CT-TTg oraz decyzji 1895/QD-TTg w sprawie budowania kultury zachowania, edukacji etycznej, stylu życia i rewolucyjnych ideałów dla młodzieży i dzieci.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przedstawiło również Prezesowi Rady Ministrów do zatwierdzenia i wdrożenia decyzję nr 311/QD-TTg z dnia 5 marca 2022 r. zatwierdzającą Program „Edukacja w zakresie ideałów rewolucyjnych, etyki i stylu życia kulturalnego dla młodzieży, nastolatków i dzieci w cyberprzestrzeni na lata 2022–2030”.

Jak dotąd, według oceny Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, 100% placówek oświatowych opracowało i wdrożyło kulturowe kodeksy postępowania w szkołach, edukacja moralna i praca nad stylem życia stały się coraz bardziej systematyczne, a ich jakość i skuteczność uległy znacznej poprawie. Praca socjalna i poradnictwo psychologiczne w szkołach były wdrażane synchronicznie, tworząc sieć wsparcia dla uczniów, przyczyniając się do zapobiegania i rozwiązywania ich trudności. Krajobraz i środowisko edukacyjne zostały stopniowo poprawione w kierunku bezpieczeństwa, życzliwości, demokracji i dyscypliny, co przyczyniło się do zmiany w budowaniu kultury szkolnej.

Praca nad zapobieganiem i zwalczaniem przemocy w szkole, złych warunków społecznych, przestępstw i naruszeń prawa skupia się na łączeniu tych działań z edukacją moralną, stylem życia i umiejętnościami samoobrony, przy czym stosuje się wiele rozwiązań i form wdrażania...

„Wiele modeli kultury szkolnej zostało powielonych, a koordynacja między szkołami, rodzinami i społeczeństwem stała się bardziej znacząca. Nauczyciele przeszli szkolenia z zakresu poradnictwa psychologicznego i umiejętności życiowych w szkołach. Wartości etyczne i style życia zostały skutecznie zintegrowane z programami edukacyjnymi i zajęciami opartymi na doświadczeniu” – powiedziała Nguyen Thi Nhung, zastępca kierownika Departamentu ds. Studentów, podczas konferencji podsumowującej prace nad budowaniem kultury behawioralnej dla młodzieży i dzieci, zorganizowanej przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, która odbyła się 5 grudnia.

Jednak zdaniem wiceministra Le Quana w najbliższym czasie cały sektor edukacji musi w większym stopniu i bardziej kreatywnie wprowadzać innowacje w nauczaniu etyki, stylu życia, ideałów rewolucyjnych i umiejętności życiowych wśród młodych ludzi, przy czym jednym z kluczowych zadań będzie wzmocnienie edukacji na temat kultury cyfrowej i umiejętności zachowania się uczniów w cyberprzestrzeni.

THANH HA

Source: https://nhandan.vn/chu-trong-van-hoa-so-trong-giao-duc-dao-duc-loi-song-cho-hoc-sinh-sinh-vien-post928957.html