Czy powinniśmy znieść egzamin kończący szkołę średnią i zachować jedynie egzamin wstępny na studia?

Niektóre opinie sugerują zniesienie egzaminu maturalnego i zachowanie jedynie egzaminu wstępnego na studia. Rząd uważa jednak, że te dwa egzaminy mają różne cele i funkcje.

4 grudnia Stała Komisja Zgromadzenia Narodowego wydała opinie w sprawie wyjaśnienia, przyjęcia i rewizji projektów ustaw i rezolucji związanych z sektorem edukacji .

52. sesja Stałego Komitetu Zgromadzenia Narodowego

ZDJĘCIE: GIA HAN

Podczas dyskusji nad projektem ustawy o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów Prawa oświatowego pojawiły się głosy sugerujące, aby nie organizować egzaminu maturalnego, a jedynie zachować bardzo zróżnicowany egzamin wstępny na studia, mający na celu wyłonienie osób posiadających zdolności do podjęcia studiów wyższych, a jednocześnie wzywające Ministerstwo Edukacji Narodowej do określenia sposobu organizacji egzaminu.

Tymczasem wiele opinii zgadza się na utrzymanie obecnego egzaminu maturalnego, aby zapewnić zarówno funkcję oceny ukończenia szkoły, jak i dostarczanie danych do rekrutacji na studia. Konieczne jest jednak ulepszenie sposobu tworzenia pytań, oceniania i analizy wyników, aby wiernie odzwierciedlały jakość nauczania i uczenia się.

Utrzymanie egzaminu maturalnego jest konieczne

Rząd wyjaśnił powyższą treść i stwierdził, że utrzymanie egzaminu maturalnego jest w obecnym okresie konieczne.

Celem egzaminu jest ocena poziomu standardów kształcenia ogólnego, zapewnienie jednolitości uznawania dyplomów ukończenia studiów w całym kraju oraz dostarczenie wiarygodnych danych do monitorowania i oceny jakości kształcenia w różnych regionach, a także pomoc w procesie rekrutacji na uniwersytety.

Przeprowadzanie egzaminów przyczynia się do zapewnienia obiektywizmu, uczciwości i dyscypliny w systemie edukacji.

W związku z propozycją udoskonalenia metody egzaminacyjnej rząd polecił Ministerstwu Edukacji i Szkolenia kontynuowanie przeglądu i udoskonalania sposobu formułowania pytań, oceniania i analizy wyników, zwiększenie wykorzystania technologii i zmniejszenie presji na uczniów, a także uwzględnienie tych treści w przepisach dotyczących egzaminów maturalnych.

Jeśli chodzi o propozycję zniesienia egzaminu dyplomowego i zachowania jedynie egzaminu wstępnego na studia, rząd uznaje, że oba egzaminy mają różne cele i funkcje.

Rekrutacja na studia wyższe jest bardzo zróżnicowanym procesem, podlegającym autonomii instytucji szkolnictwa wyższego. Instytucje mogą wykorzystywać wyniki egzaminów maturalnych, organizować własne egzaminy lub stosować odpowiednie metody rekrutacji.

Dlatego utrzymanie egzaminu maturalnego jest zgodne z wymogami zarządzania jakością i zapewnienia uczciwości w edukacji ogólnej.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son

ZDJĘCIE: GIA HAN

Egzamin końcowy szkoły średniej na komputerze

W odniesieniu do egzaminu maturalnego pojawiły się również sugestie, aby zwiększyć wykorzystanie technologii informatycznych i transformacji cyfrowej na etapie tworzenia pytań, nadzoru i oceniania, zapewniając przejrzystość i uczciwość.

Rząd poinformował, że polecił Ministerstwu Edukacji i Szkolenia Kontynuowanie przeglądu rozporządzenia Ministra w sprawie przepisów dotyczących egzaminów maturalnych w celu uregulowania powyższej treści.

Obecnie rząd powierzył Ministerstwu Edukacji i Szkolenia zadanie opracowania projektu mającego na celu zorganizowanie egzaminów maturalnych na komputerach. Projekt ten zostanie pilotażowo przeprowadzony w kilku miejscowościach spełniających wymogi dotyczące infrastruktury informatycznej, a następnie wdrożony w całym kraju, co zapewni przejrzystość i uczciwość.

Warto zwrócić uwagę na propozycję, aby rozważyć utrzymanie uprawnień do wydawania dyplomów ukończenia szkoły średniej dla dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia.

Wyjaśniając tę ​​treść, rząd stwierdził, że projekt ustawy przewiduje powierzenie dyrektorom uprawnień do wdrażania polityki decentralizacji i delegowania uprawnień w zarządzaniu oświatą, co wiąże się ze zwiększeniem odpowiedzialności instytucji edukacyjnych za organizację nauczania i uczenia się, ocenianie i uznawanie wyników nauczania uczniów.

Powyższe rozporządzenie zapewnia również spójność z praktyką międzynarodową i nadaje się do niższych szczebli edukacji, w których zamiast przyznawania stopni naukowych, przyjęto formę potwierdzania ukończenia programu.

Source: https://thanhnien.vn/co-nen-bo-ky-thi-tot-nghiep-thpt-chi-giu-lai-ky-thi-dai-hoc-185251204144410352.htm