Technologia cyfrowa otwiera wiele możliwości dla dzieci niepełnosprawnych w Wietnamie

(Chinhphu.vn) - Łącząc siły, możemy sprawić, że technologia cyfrowa stanie się dla każdego wietnamskiego dziecka – niezależnie od okoliczności – mostem do świata nieograniczonych możliwości, dając im solidne podstawy do wejścia w erę Przemysłu 4.0.

Pani Tara O'Connell - Szef Programu Edukacyjnego , UNICEF Wietnam.

Z okazji Wietnamskiego Dnia Osób Niepełnosprawnych, przypadającego na 18 kwietnia, pani Tara O'Connell, szefowa programu edukacyjnego UNICEF Wietnam, opowiada o dotychczasowej drodze i kolejnych krokach mających na celu zapewnienie, że żadne dziecko nie zostanie pominięte w szybko rozwijającym się społeczeństwie cyfrowym.

Czy mógłby Pan przedstawić nam w zarysie obecną sytuację w zakresie dostępu cyfrowego dla dzieci niepełnosprawnych w Wietnamie?

Pani Tara O'Connell: Według badania Vietnam Disability Survey z 2023 roku, około 556 000 dzieci żyje z niepełnosprawnościami. Dzieci te borykają się z poważnymi trudnościami w dostępie do wysokiej jakości edukacji – tylko 68% uczęszcza do szkoły podstawowej, a odsetek ten gwałtownie spada do zaledwie 30% w szkole średniej.

Rewolucja cyfrowa stawia przed tymi dziećmi bezprecedensowe wyzwania i możliwości. Raport Banku Światowego „W kierunku integracji” podkreśla, że ​​wykluczenie cyfrowe może pogłębiać luki w edukacji uczniów z niepełnosprawnościami, zwłaszcza gdy rozwiązania cyfrowe nie zapewniają dostępności. Na przykład, w Wietnamie tylko 33% osób z niepełnosprawnościami ma dostęp do internetu, w porównaniu z 83% osób bez niepełnosprawności.

Jednak, wdrożona w sposób przemyślany, technologia cyfrowa oferuje transformacyjne możliwości. W dokumencie UNICEF „Technologia cyfrowa, prawa dziecka i dobrostan” podkreślono, że technologia może być silnym czynnikiem wyrównującym szanse wszystkich dzieci, zwłaszcza grup defaworyzowanych, pod warunkiem, że dostęp do niej jest bezpieczny i odpowiedni. Technologie wspomagające mogą stanowić różnicę między uczestnictwem a wykluczeniem, poprawiając wskaźniki ukończenia szkoły, pewność siebie i optymizm uczniów z niepełnosprawnościami.

W jaki sposób UNICEF pomoże Wietnamowi stawić czoła tym wyzwaniom, proszę Pani?

Pani Tara O'Connell: UNICEF Wietnam jest liderem w promowaniu edukacji włączającej poprzez swoją inicjatywę cyfrowych dóbr publicznych. Wykorzystując technologię cyfrową i innowacyjne treści, dążymy do zapewnienia dzieciom i młodzieży, zwłaszcza tym znajdującym się w niekorzystnej sytuacji, dostępu do wysokiej jakości zasobów edukacyjnych.

Dwa główne projekty w ramach tej inicjatywy to „Otwarta Biblioteka Cyfrowa dla Dzieci Wietnamskich” oraz „Moduły Gier Wirtualnej Rzeczywistości wspierające Dzieci z Zespołem Nadpobudliwości Psychoruchowej z Deficytem Uwagi (ADHD) w Wietnamie”. Działania te są skierowane do uczniów znajdujących się w najtrudniejszej sytuacji, odzwierciedlając nasze zaangażowanie w cyfryzację edukacji w sposób inkluzywny i zrównoważony, tworząc środowisko, w którym każde dziecko może się rozwijać i w pełni wykorzystać swój potencjał.

Globalna Biblioteka Cyfrowa (GDL), bezpłatna platforma o otwartym dostępie, oferuje około 6000 książek w 82 językach. We współpracy z partnerami rządowymi, UNICEF i GDL zlokalizowały i dostosowały bibliotekę, aby zapewnić dostęp i wysokiej jakości zasoby cyfrowe w języku wietnamskim, ośmiu językach mniejszości etnicznych oraz językach migowych.

Inicjatywa ta odgrywa kluczową rolę w promowaniu używania języka ojczystego i wspieraniu rozwoju umiejętności czytania i pisania wśród dzieci z różnych środowisk. Ponadto opracowano aplikację do nauki czytania, aby poprawić dostępność, zwłaszcza dla dzieci z dysfunkcją wzroku i słuchu. Dzięki inicjatywie GDL wyposażamy nauczycieli w umiejętności korzystania z zasobów cyfrowych i stosowania ich w codziennym nauczaniu. Z tych zasobów skorzystało 5000 uczniów, w tym z niepełnosprawnościami.

UNICEF nawiązał współpracę z Narodowym Centrum Edukacji Specjalnej i VRapeutic w celu opracowania i adaptacji modułów VR typu open source oraz wspierającej je aplikacji komputerowej. Te gry terapeutyczne mają na celu poprawę trzech umiejętności uwagi – zdolności do utrzymania koncentracji przez długi czas, zdolności do skupienia się na tym, co ważne, ignorując czynniki rozpraszające, oraz zdolności do elastycznego przełączania uwagi między różnymi zadaniami.

Gry zostały zaprojektowane specjalnie dla dzieci w wieku od 6 do 12 lat z ADHD. UNICEF współpracował z instytucjami edukacyjnymi i przeszkolił terapeutów w Wietnamie, aby zapewnić, że narzędzie jest odpowiednie kulturowo i skuteczne. Inicjatywa ta umożliwia terapeutom tworzenie planów leczenia opartych na danych oraz monitorowanie postępów w nauce dzieci.

Oprócz inicjatyw związanych z dobrami publicznymi w postaci cyfrowej, UNICEF Wietnam angażuje się w zwiększanie dostępności cyfrowej i integracji za pomocą szeregu innych innowacyjnych projektów.

W jaki sposób technologia wspomagająca przyczynia się do niezależności i kontaktów społecznych dzieci niepełnosprawnych?

Tara O'Connell: Te technologie mają wpływ wykraczający poza osiągnięcia akademickie. Tworzą ścieżki do niezależności, budowania relacji społecznych i przyszłych możliwości zatrudnienia. Zapewnienie dzieciom z niepełnosprawnościami dostępu do informacji i doświadczeń edukacyjnych podobnych do tych, jakie mają ich rówieśnicy, pomaga przełamać nienaturalne bariery, które od dawna ograniczały ich potencjał.

Nadal jednak istnieją poważne wyzwania związane z powszechnym udostępnieniem tych technologii. Według Globalnego Raportu WHO i UNICEF na temat Technologii Wspomagających (2022), podczas gdy ponad 2,5 miliarda ludzi na całym świecie potrzebuje co najmniej jednego produktu wspomagającego, prawie miliard z nich nie ma do niego dostępu. W krajach o niskich i średnich dochodach wskaźnik dostępności produktów wspomagających wynosi zaledwie około 3%, co uwydatnia znaczną różnicę między osobami z niepełnosprawnościami a osobami bez niepełnosprawności.

Czy mógłby Pan przedstawić rekomendacje UNICEF-u mające na celu zapewnienie inkluzywności transformacji cyfrowej w Wietnamie?

Pani Tara O'Connell: W ramach planu rozwoju gospodarki cyfrowej Wietnamu musimy zadbać o to, aby proces transformacji cyfrowej był inkluzywny od samego początku. Aby to osiągnąć, konieczne jest skoordynowane działanie na wielu frontach.

Po pierwsze, musimy budować potencjał cyfrowy wszystkich interesariuszy, zwłaszcza nauczycieli, poprzez elastyczne programy nauczania uwzględniające kwestie płci. Przepisy dotyczące praw autorskich muszą zostać dostosowane, aby ułatwić tworzenie bardziej dostępnych materiałów edukacyjnych dla dzieci z niepełnosprawnościami. Polityka edukacji włączającej musi również jasno określać stosowanie odpowiednich formatów i technologii wspomagających w szkołach.

Ponadto zaangażowanie uczniów należących do mniejszości, uczniów z niepełnosprawnościami i nauczycieli w projektowanie cyfrowych treści edukacyjnych pomoże zapewnić znaczenie kulturowe i równe wyniki nauczania dla wszystkich. Równie ważne jest inwestowanie w infrastrukturę cyfrową i priorytetowe traktowanie dostępności dla wszystkich dzieci, niezależnie od ich sprawności i lokalizacji.

Jak myślisz, w jaki sposób możemy zagwarantować, że rewolucja cyfrowa nie pozostawi żadnego dziecka w Wietnamie w tyle?

Pani Tara O'Connell : Dziś technologia nie stanowi już bariery – jest tu i gotowa do działania. Brakuje wspólnej determinacji, aby wprowadzić te technologie do każdego zakątka wietnamskiego systemu edukacji w sposób sprawiedliwy i niedyskryminujący. Współpracując, możemy przekształcić technologię cyfrową w pomost dla każdego wietnamskiego dziecka – niezależnie od jego sytuacji – do świata nieograniczonych możliwości, dając mu solidne podstawy do wejścia w erę przemysłową 4.0.

Doceniam również i pochwalam niedawną decyzję Wietnamu o zwolnieniu wszystkich uczniów szkół publicznych z opłat za naukę. To ważny krok naprzód w promowaniu integracji i równych szans dla wszystkich dzieci. UNICEF zobowiązuje się do dalszej współpracy z rządem i wspierania go, aby zapewnić wszystkim dzieciom, w tym dzieciom z niepełnosprawnościami, wsparcie niezbędne do pełnego uczestnictwa w wysokiej jakości edukacji i czerpania z niej korzyści.

Dziękuję bardzo, Pani./ .

Thuy Dung

Source: https://baochinhphu.vn/cong-nghe-ky-thuat-so-mo-ra-nhieu-co-hoi-cho-tre-em-khuet-tat-tai-viet-nam-102250418100842298.htm