Delegat Zgromadzenia Narodowego: Nauka jest bezpłatna, ale wiele innych wydatków rośnie szybko i gwałtownie.

Delegatka Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Viet Nga zauważyła, że ​​jeśli skupimy się wyłącznie na obniżaniu lub zwalnianiu z opłat za naukę, nie kontrolując ściśle innych wydatków, całkowity koszt edukacji dla rodzin nie zmniejszy się, a nawet będzie wzrastał w zależności od rzeczywistych potrzeb.

Czesne to tylko „wierzchołek góry lodowej”

Kiedy rząd zmienił swoją politykę dotyczącą czesnego, ludzie oczekiwali, że ich obciążenie wydatkami znacznie się zmniejszy. Jednak w rzeczywistości wiele wydatków innych niż czesne wzrosło szybciej, a nawet gwałtownie.

W rozmowie z reporterami gazety „Vietnam Women's Newspaper”, delegatka Nguyen Thi Viet Nga z delegacji Zgromadzenia Narodowego miasta Hajfong zwróciła uwagę na problem: ludzie oczekują, że korekta polityki czesnego znacząco zmniejszy obciążenie wydatkami. W rzeczywistości jednak wiele pozycji dochodów poza czesnym gwałtownie wzrosło, a nawet gwałtownie. Delegatka wskazała trzy główne grupy przyczyn prowadzących do tej sytuacji.

Po pierwsze , system opłat za usługi w szkołach jest coraz bardziej rozbudowany i skomplikowany. Opłaty za internat, 2 zajęcia dziennie, intensywny angielski, zajęcia praktyczne, umiejętności życiowe, testy oceniające, usługi internatowe, higiena, prąd i woda, udogodnienia itp. to usługi niezbędne dla wielu rodzin, zwłaszcza w obszarach miejskich.

Są to wydatki, które nie są wliczone w czesne, ale są znacznie wyższe niż czesne, z którego zwolniono lub które obniżono. Wraz z rozwojem usług całkowity koszt wzrośnie, analizuje delegatka Nguyen Thi Viet Nga.

Ponadto mechanizm „socjalizacji edukacyjnej ” nie został wystarczająco jasno opracowany. Niektóre szkoły, zwłaszcza na obszarach miejskich lub o dużym zapotrzebowaniu, realizują zbiórki pod szyldem socjalizacji, takie jak: remont sal lekcyjnych, zakup klimatyzatorów, naprawa urządzeń pomocniczych, sprzętu… Chociaż celem jest poprawa jakości, to jednak jeśli nie jest to transparentne lub nie jest dostosowane do możliwości finansowych mieszkańców, może łatwo doprowadzić do sytuacji, w której „nauka jest bezpłatna, ale pojawiają się inne opłaty”, co wzbudza niepokój rodziców.

Wreszcie, różnice w warunkach między regionami wywierają presję na podnoszenie kosztów innych niż czesne. Szkoły na obszarach wiejskich i górskich mają większe trudności z mobilizacją zasobów społecznych, dlatego wiele wydatków, które powinny być ponoszone przez lokalne władze, jest „dzielonych” z rodzicami. Jednocześnie proces autonomii finansowej w niektórych instytucjach edukacyjnych powoduje również wzrost kosztów usług, zależny od wahań cen rynkowych, zauważyła delegatka.

Delegat Nguyen Thi Viet Nga, zastępca przewodniczącego delegacji Zgromadzenia Narodowego miasta Hajfong (zdjęcie: National Assembly Media)

„Można powiedzieć, że czesne to tylko „wierzchołek góry lodowej”, podczas gdy ukryta część to koszty usług, wydatki dodatkowe, koszty doświadczenia, wydatki socjalne… które rosną szybciej i stanowią większą część. Dlatego jeśli skupimy się wyłącznie na obniżaniu lub zwalnianiu z opłat za czesne, nie kontrolując ściśle wydatków innych niż czesne, całkowity koszt edukacji rodziny nie zmniejszy się, a wręcz wzrośnie zgodnie z rzeczywistymi potrzebami” – podkreślił delegat Nguyen Thi Viet Nga.

Kontrola przychodów niepochodzących z czesnego jest kluczowa

Odnosząc się do proponowanej polityki stypendialnej dla dzieci nauczycieli, która ma zapewnić im spokój ducha, zmniejszyć obciążenie rodzin i zachęcić do budowania więzi, delegatka Nguyen Thi Viet Nga stwierdziła: „Jeśli celem jest zmniejszenie obciążenia nauczycieli i ich rodzin, propozycja stypendialna musi być umieszczona w kontekście ogólnego dążenia do obniżenia kosztów edukacji, a nie ograniczać się tylko do opłat za naukę”.

W związku z tym delegat Nguyen Thi Viet Nga zaproponował cztery ważne grupy rozwiązań.

Po pierwsze , należy udoskonalić mechanizm kontroli opłat pozaszkolnych. Od wielu lat czesne nie jest już jedynym wydatkiem. Rodzice nadal muszą płacić za usługi, udogodnienia, internat itp. Jeśli uda się kontrolować te opłaty, obciążenie każdej rodziny, w tym nauczycieli, zostanie znacznie zmniejszone.

Po drugie , państwo musi zwiększyć inwestycje w edukację ogólną, zwłaszcza w obiekty, sale lekcyjne, kuchnie i toalety. Gdy szkoły zapewnią minimalne warunki, zapotrzebowanie na dodatkowe opłaty od rodziców naturalnie się zmniejszy.

Po trzecie , konieczne jest dostosowanie koncepcji socjalizacji. Socjalizacja nie oznacza „przerzucania” odpowiedzialności państwa na rodziców. Tylko wtedy, gdy działalność ta odbywa się w ramach, na zasadzie dobrowolności i nie staje się obciążeniem, może przynieść pozytywne efekty.

Wreszcie , należy ustabilizować ceny usług związanych ze szkołą. Zwłaszcza internatów i żywienia w szkołach, które stanowią największe wydatki dla milionów rodzin. Jeśli istnieje odpowiedni mechanizm dofinansowania lub zamówień publicznych, koszty te można znacznie obniżyć.

Propozycja wsparcia stypendiów dla dzieci nauczycieli wynika z ducha humanitaryzmu i szacunku dla kadry nauczycielskiej. Zdjęcie: Hien Nguyen

Odnosząc się do czterech powyższych grup rozwiązań, delegatka Nguyen Thi Viet Nga podkreśliła: Musimy odejść od myślenia o „bezpłatnym czesnym” na rzecz myślenia o „obniżaniu kosztów szkolnych”. Tylko wtedy, gdy całkowite koszty będą kontrolowane, rodziny uczniów, w tym nauczyciele, będą mogły rzeczywiście skorzystać z polityki wsparcia.

Zdaniem delegatki, propozycja wsparcia stypendiów dla dzieci nauczycieli wynika z ducha humanitaryzmu i szacunku dla kadry nauczycielskiej. Jednak niezależnie od tego, jak dobra jest ta polityka, musi ona uwzględniać sprawiedliwość, rozsądek i adekwatność do warunków budżetowych.

Source: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-mien-hoc-phi-nhung-nhieu-khoan-chi-phi-khac-tang-nhanh-tang-manh-23825120814404557.htm