Promowanie transformacji cyfrowej w działaniach edukacyjnych w Hai Son

W ostatnich latach, zgodnie z ogólnym trendem w sektorze edukacji, gmina Hai Son proaktywnie wdrożyła wiele rozwiązań transformacji cyfrowej w zarządzaniu, nauczaniu i uczeniu się. W szczególności Szkoła Podstawowa i Średnia Hai Son jest postrzegana jako jasny punkt, ponieważ odważnie wdrożyła technologie informatyczne, stopniowo budując model „cyfrowej szkoły w strefie przygranicznej”, dostosowany do trudnych warunków panujących w tej miejscowości.

Nauczyciele w szkole podstawowej i średniej Hai Son korzystają z programu PowerPoint, prezentacji wideo , ilustracji i aplikacji opartych na sztucznej inteligencji, aby tworzyć atrakcyjne materiały dydaktyczne.

Obecnie w szkole uczy się 277 uczniów, w 10 klasach podstawowych i 4 klasach średnich, w dwóch placówkach: w wioskach Po Hen i Than Phun Xa. Większość uczniów to mniejszości etniczne Dao i San Chi. Nie ma jednolitej infrastruktury, a warunki bytowe i dostęp rodziców i uczniów do sprzętu technologicznego są ograniczone. Jednak dzięki determinacji w dążeniu do innowacji, nauczyciele i uczniowie szkoły osiągnęli wiele pozytywnych rezultatów w zakresie transformacji cyfrowej.

Aby uprościć procedury administracyjne, szkoła wdrożyła elektroniczne dokumenty, internetowe plany zajęć oraz wyspecjalizowane grupy Zalo do wymiany zadań. W szczególności wdrożono system skanowania kodów QR przy bramie szkolnej, ułatwiający uczniom meldowanie się przy wejściu i wyjściu ze szkoły. Dane są natychmiast synchronizowane za pośrednictwem API z kontami rodziców i wychowawców w Zalo. Dzięki temu dwustronna wymiana informacji odbywa się szybko i precyzyjnie, co przyczynia się do kontroli frekwencji i bezpieczeństwa w szkole.

Szkoła korzysta również z elektronicznej dokumentacji i elektronicznych transkryptów dla uczniów. Oprogramowanie do rejestracji online zostało wdrożone trzeci rok z rzędu, co pomaga w przejrzystości informacji, skracając czas i koszty ponoszone przez rodziców. Cała dokumentacja administracyjna, dokumentacja zawodowa oraz dane dotyczące nauczycieli i uczniów są przechowywane na platformie cyfrowej, którą można łatwo przeszukiwać i podsumowywać w razie potrzeby.

Od roku szkolnego 2024-2025 szkoła średnia Hai Son Secondary and High School kontynuuje wdrażanie platformy OLM do zarządzania nauczaniem online i stacjonarnym. Przypisywanie, ocenianie i analiza wyników nauczania przebiegają sprawnie, tworząc nauczycielom warunki do ścisłego monitorowania umiejętności każdego ucznia.

W nauczaniu nauczyciele wykorzystują PowerPoint, prezentacje wideo, ilustracje i aplikacje oparte na sztucznej inteligencji (AI), aby tworzyć atrakcyjne materiały edukacyjne. W wielu klasach telewizory i projektory sprawiły, że lekcje stały się bardziej intuicyjne i łatwiejsze do zrozumienia dla uczniów należących do mniejszości etnicznych. Niektórzy nauczyciele opracowują również wykłady e-learningowe i quizy online, aby zwiększyć interakcję i zainteresowanie nauką.

Przy bramie szkolnej wprowadzono system skanowania kodów QR, który ułatwia uczniom meldowanie się przy wejściu i wyjściu ze szkoły.

Dzięki elastycznemu zastosowaniu i dostosowaniu do rzeczywistych warunków, wyniki corocznej oceny transformacji cyfrowej Szkoły Podstawowej i Średniej Hai Son zgodnie z decyzją 4725 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zawsze osiągają poziom 2 lub wyższy.

Nauczyciel Nguyen Manh Truong, dyrektor szkoły, powiedział: „Transformacja cyfrowa to nie tylko wprowadzenie maszyn do nauczania, ale, co ważniejsze, zmiana sposobu myślenia, metod zarządzania i organizacji nauczania. Mając wiele ograniczeń, wybieramy odpowiednie, ekonomiczne rozwiązania, dążąc do rzeczywistej efektywności, a zwłaszcza do ułatwienia uczniom należącym do mniejszości etnicznych dostępu do wiedzy”.

Pomimo pozytywnych sygnałów, wdrażanie transformacji cyfrowej w Hai Son wciąż napotyka wiele przeszkód. Szkoła wciąż nie dysponuje salą przedmiotową, pracownią komputerową, sprzętem interaktywnym, a multimedialny system wspomagania nauczania nie jest kompletny. Umiejętności informatyczne niektórych nauczycieli są ograniczone. Wielu rodziców i uczniów nie posiada urządzeń mobilnych, a połączenie internetowe jest słabe, co utrudnia dostęp do cyfrowych materiałów edukacyjnych.

W związku z tym, aby promować transformację cyfrową, szkoła zidentyfikowała wiele konkretnych rozwiązań. W szczególności, kluczowe zadania to: ciągłe podnoszenie świadomości nauczycieli, rodziców i uczniów na temat roli transformacji cyfrowej w edukacji ; organizowanie szkoleń w formie „prowadzenia za rękę”, pomoc nauczycielom w sprawnym korzystaniu z oprogramowania i cyfrowych materiałów edukacyjnych; promowanie roli młodych nauczycieli jako kluczowego elementu wspierającego kolegów, budowanie wspólnej elektronicznej biblioteki wykładów; innowacyjne metody nauczania w kierunku wizualnym, łączenie nauki online i bezpośredniej, dostosowane do warunków uczniów należących do mniejszości etnicznych.

Wspieranie transformacji cyfrowej nie tylko podnosi jakość nauczania i uczenia się, ale także otwiera nowe możliwości dla uczniów z górzystych obszarów przygranicznych, umożliwiając im dostęp do wiedzy i pewną integrację z erą cyfrową.

Huu Viet

Źródło: https://baoquangninh.vn/day-manh-chuyen-doi-so-trong-hoat-dong-giao-duc-o-hai-son-3382520.html