Propozycja wsparcia stypendiów dla dzieci nauczycieli

(Dan Tri) - Aby zapewnić spokój ducha i zmniejszyć obciążenie nauczycieli, a także zachęcić ich do kontynuowania zawodu, delegaci Zgromadzenia Narodowego zaproponowali wiele rozwiązań, takich jak wsparcie mieszkaniowe, wsparcie stypendialne dla dzieci nauczycieli...

Podczas sesji dyskusyjnej po południu 2 grudnia delegat Nguyen Hoang Bao Tran (HCMC) przedstawił pomysły dotyczące krajowego programu docelowego dotyczącego modernizacji i poprawy jakości edukacji i szkoleń na lata 2026–2035, proponując wiele rozwiązań mających na celu rozwój kadry nauczycielskiej.

Według niej należy określić konkretne zasady wsparcia dla tego zespołu, mające na celu „utrzymanie ludzi poprzez stwarzanie im możliwości, a nie tylko poprzez dodatki”.

Delegatka zaproponowała następnie trzy kluczowe grupy wsparcia.

Delegat Zgromadzenia Narodowego Nguyen Hoang Bao Tran (Zdjęcie: Hong Phong).

Jednym z nich jest wspieranie zakwaterowania nauczycieli zgodnie z minimalnymi standardami, ponieważ w górach i na wyspach wielu nauczycieli nadal musi mieszkać tymczasowo, bez prądu i wody. „Musimy inwestować w standardowe mieszkania socjalne, nie luksusowe, ale bezpieczne i z podstawowymi udogodnieniami” – powiedziała pani Tran.

Drugim elementem jest polityka wspierania stypendiów dla dzieci nauczycieli. To polityka humanitarna, zapewniająca spokój ducha, zmniejszająca obciążenie rodzin i zachęcająca nauczycieli do wytrwałości, jak twierdzi delegatka z Ho Chi Minh City.

Delegat Tran poruszył także kwestię nierówności w dostępie do edukacji – nie tylko na terenach górskich, ale także w sercu obszarów miejskich.

Według niej, nie tylko na terenach oddalonych, ale także w miastach i centrach miast, edukacja dzieci pracowników parków przemysłowych i stref przetwórstwa eksportowego również napotyka na liczne trudności.

„Wynajmowane domy są ciasne, warunki mieszkaniowe nie są gwarantowane, rodzice ciągle pracują po godzinach, dochody są niestabilne, brakuje czasu na opiekę i wsparcie nauki dzieci. Większość rodzin mieszka w wynajmowanych pokojach o powierzchni zaledwie 10-12 m², dzieci nie mają miejsca do nauki, brakuje im kontaktów towarzyskich i dostępu do zajęć pozalekcyjnych” – tak delegat opisał rzeczywistość.

Zasugerowała, że ​​Narodowy Program Docelowy musi wyraźnie identyfikować dzieci pracowników jako grupę potrzebującą priorytetowego wsparcia, a nie jako grupę ogólną.

Delegatka zasugerowała konkretnie, że oprócz stypendiów powinny zostać wdrożone strategie wspierające budowę szkół publicznych w pobliżu parków przemysłowych, organizowanie internatów dla dzieci pracowników oraz tworzenie przestrzeni do nauki w pensjonatach...

Zgadzając się z kierunkiem standaryzacji i kompleksowej modernizacji systemu edukacji i szkoleń, delegat Nguyen Tam Hung (HCMC) zaproponował doprecyzowanie celu zmniejszenia różnic w zakresie infrastruktury, jakości edukacji i możliwości uczenia się między obszarami miejskimi, wiejskimi, górskimi, wyspiarskimi i zamieszkiwanymi przez mniejszości etniczne.

Delegat Zgromadzenia Narodowego Nguyen Tam Hung (zdjęcie: Hong Phong).

„W przeszłości istniały duże różnice między regionami. Gdyby ten cel nie został wyznaczony od początku, zasoby łatwo koncentrowałyby się na dobrych obszarach, podczas gdy słabe obszary pozostałyby słabe” – powiedział pan Hung.

Oprócz tego delegat zaproponował dodanie mechanizmu alokacji i wypłaty środków powiązanego z mierzalnymi wskaźnikami wyników, takimi jak: liczba oddanych do użytku solidnych sal lekcyjnych, wskaźnik wykwalifikowanych nauczycieli, liczba uczniów korzystających z programów budowania potencjału oraz poziom cyfrowej transformacji placówek edukacyjnych.

Zdaniem pana Hunga, przydzielanie kapitału w oparciu o wyniki pozwoli przezwyciężyć mechanizm wnioskowo-dotacyjny, będzie sprzyjać postępowi i zwiększy efektywność pobierania budżetu inwestycyjnego.

Odnosząc się do rozwoju nauczycieli i uczniów, delegat Hung podkreślił potrzebę uzupełnienia obowiązkowych szkoleń i promowania treści na temat potencjału transformacji cyfrowej, sztucznej inteligencji, bezpieczeństwa informacji, metod nauczania i uczenia się cyfrowego oraz zarządzania szkołą cyfrową.

Według niego, transformacja cyfrowa jest nieuniknionym trendem. Jeśli nie zainwestujemy znacząco w czynnik ludzki, inwestycje w infrastrukturę i sprzęt nie będą skuteczne w nauczaniu i uczeniu się.

Source: https://dantri.com.vn/thoi-su/de-xuat-ho-tro-hoc-bong-cho-con-em-giao-vien-20251202145552928.htm