Propozycja połączenia małych, niespełniających standardów przedszkoli i szkół podstawowych

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wysłało właśnie oficjalne pismo do Ministerstwa Sprawiedliwości, Ministerstwa Spraw Wewnętrznych, Ministerstwa Finansów oraz Ludowych Komitetów Prowincji i Miast w celu uzyskania komentarzy na temat projektu wytycznych dotyczących organizacji przedszkoli, placówek kształcenia ogólnego i placówek kształcenia ustawicznego zgodnie z dwupoziomową strukturą rządową.

Kącik artystyczny w przedszkolu Song Mai (miasto Bac Giang ). Zdjęcie ilustracyjne: Danh Lam/VNA

Zgodnie z projektem wytycznych Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaleca, aby władze lokalne dokonały przeglądu całej sieci przedszkoli, placówek kształcenia ogólnego i kształcenia ustawicznego, w tym szkół, lokalizacji szkół, liczebności klas, kadry kierowniczej, nauczycieli i pracowników.

Jednocześnie należy sprawdzić i ocenić stan wyposażenia sal lekcyjnych, pomieszczeń funkcyjnych, akademików, pubów, kuchni, toalet, systemów czystej wody, obiektów pomocniczych i sprzętu dydaktycznego. Na podstawie wyników przeglądu prowincje i miasta opracowują plany i projekty mające na celu racjonalne i efektywne zorganizowanie (połączenie, konsolidację, rozwiązanie lub utworzenie nowych) placówek edukacyjnych , bez marnowania zasobów.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia proponuje nadanie priorytetu międzypoziomowym modelom szkół podstawowych i średnich na obszarach słabo zaludnionych lub obszarach, na których panują trudne warunki dojazdu; należy rozważyć połączenie przedszkoli i małych, niespełniających standardów szkół podstawowych w tej samej gminie zgodnie z odpowiednią mapą drogową.

Reorganizacja ośrodków kształcenia ustawicznego, ośrodków kształcenia zawodowego - ośrodki kształcenia ustawicznego muszą zapewnić zgodność z potrzebami kształcenia ustawicznego i modelami zarządzania na szczeblu wojewódzkim i gminnym.

Jeśli chodzi o zasady organizacji i reorganizacji sieci szkół na tym obszarze, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podkreśliło, że ważne jest zapewnienie dzieciom, uczniom i stażystom dostępu do edukacji; zagwarantowanie bezpieczeństwa i wygody w drodze do szkoły dla dzieci, uczniów i stażystów; unikanie łączenia placówek, jeśli odległość geograficzna między miejscem zamieszkania a szkołą jest zbyt duża lub warunki ruchu drogowego nie są odpowiednie; opracowanie jasnego planu działania, szczegółowego planu oraz przeprowadzenie konsultacji ze społecznością i odpowiednimi stronami w celu zminimalizowania zakłóceń i wpływu na kadrę zarządzającą, nauczycieli, personel, dzieci, uczniów i stażystów.

Władze lokalne łączą szkoły i placówki oświatowe tylko w obrębie gminy; priorytetowo traktują zachowanie szkół, które oferują korzystne warunki (obiekty, ruch uliczny, koncentracja ludności), a rozwiązują oddzielne szkoły, które nie spełniają standardów i działają nieefektywnie.

W procesie organizacji należy zadbać o to, aby każda gmina posiadała co najmniej jedno przedszkole, jedną szkołę podstawową i jedno gimnazjum. W szczególnych przypadkach możliwe jest zorganizowanie łączonej szkoły podstawowej i gimnazjum, ale dla każdego poziomu należy wydzielić osobne pomieszczenia, aby zapewnić odpowiednie warunki nauczania i uczenia się.

Ministerstwo zauważyło również, że przedszkoli nie należy łączyć ze szkołami ogólnymi; a placówek edukacji powszechnej nie należy łączyć ze szkołami ogólnymi.

Władze lokalne muszą w pierwszej kolejności przeznaczyć środki budżetowe na remonty i modernizację obiektów oraz sprzętu dydaktycznego w głównych szkołach (przedszkolach, szkołach podstawowych, średnich) przed przyjęciem dzieci, uczniów i studentów ze szkół satelitarnych; muszą opracować plan wdrażania dla każdego konkretnego etapu (krótkoterminowego, średnioterminowego, długoterminowego).

Ponadto należy rozsądnie zorganizować i zorganizować zespół kierowników, nauczycieli i pracowników przedszkoli, placówek kształcenia ogólnego i kształcenia ustawicznego zgodnie z planem stanowisk pracy; zapewnić równowagę między poziomami kształcenia a rodzajami placówek edukacyjnych.

Władze lokalne zapewniają nauczycielom i kierownikom odpowiednie warunki pracy (zakwaterowanie służbowe, środki transportu, infrastrukturę informatyczną) po reorganizacji; w pełni wdrażają zasady i procedury dla kierowników, nauczycieli, pracowników przedszkoli, placówek oświaty ogólnej i kształcenia ustawicznego, których dotyczy reorganizacja (przeniesienie stanowiska, przejście na emeryturę, redukcja etatów, rezygnacja...).

W szczególności istnieją odpowiednie polityki wsparcia dla dzieci, studentów i uczniów kontynuujących naukę w szczególnie trudnych obszarach, obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, obszarach górskich, na wyspach, a także dla dzieci, studentów i uczniów niepełnosprawnych, aby zapewnić im prawo dostępu do edukacji.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwraca się do ministerstw oraz komitetów ludowych prowincji i miast o przedstawienie uwag do projektu treści i przesłanie ich do Ministerstwa do 28 września 2025 r. w celu podsumowania opinii i uzupełnienia dokumentu zawierającego wytyczne.

Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-pho-thong-quy-mo-nho-duoi-chuan-20250924223104045.htm