Wiele placówek edukacyjnych nie jest już zamkniętych w czterech ścianach tradycyjnej klasy, lecz „odblokowało” przestrzenie edukacyjne, przybliżając literaturę do życia za pomocą elastycznych i kreatywnych metod.
Z zamkniętych klas do otwartych przestrzeni
Niedawno uczniowie liceum Nguyen Huu Huan (dzielnica Thu Duc) z entuzjazmem wyrazili swoją miłość do literatury, uczestnicząc w prezentacji projektu zatytułowanego „Uc Trai – Echa tysiąca lat”. Projekt, realizowany przez ostatnie trzy miesiące, pomógł uczniom lepiej zrozumieć Nguyen Trai – wybitną postać kulturalną i wybitnego polityka w kraju.
Projekt składa się z trzech etapów: „Echa natury”, „Echa ludzkości” i „Echa życia”. Każdy etap otwiera inne podejście, pomagając studentom nie tylko zrozumieć dzieło, ale także powiązać myśl Nguyen Traia ze współczesnością.
Opowiadając o realizacji projektu, pani Ho Thi The (nauczycielka nadzorująca) powiedziała: „Uczniowie wyraźnie wykazali się pasją podczas całego projektu. Od samego początku proaktywnie wyznaczali cele dla każdego rodzaju produktu, a następnie znajdowali pomysły i je wdrażali. W ramach całego projektu powstało 18 modeli, 8 obrazów, mapa cyfrowa i wiele kreatywnych produktów, takich jak zakładki do książek, wyroby szydełkowe itp.”
W Liceum Nguyen Huu Huan intensywnie wdrażane są zajęcia projektowe i pozalekcyjne. Na początku zeszłego roku wydział literatury zorganizował program „Spojrzenie na Wietnam”, łączący wycieczki do Cu Chi, dzięki którym uczniowie mogli poznać architekturę trzech regionów Wietnamu, historię i tradycyjne rzemiosło. Zajęcia te nie tylko pomagają uczniom zdobywać wiedzę, ale także rozbudzają miłość do ojczyzny i kultury narodowej.
Niedawno Wydział Literatury Liceum Le Quy Don (dzielnica Xuan Hoa) zorganizował prezentację tematyczną zatytułowaną „Idę na Święto Narodu”, w której udział wzięli uczniowie z całej szkoły. Celem wydarzenia było uhonorowanie wizerunku kobiet i szerzenie wartości dziedzictwa kulturowego poprzez kreatywne działania empiryczne. Program obejmował scenę i wystawę, na której prezentowano setki produktów, takich jak czasopisma, raporty, plakaty, odręczne listy, a także stoiska kulturalne i gry ludowe, tworząc tętniące życiem środowisko edukacyjne.
Według pani Bui Minh Tam, dyrektorki szkoły, projekt nie tylko pomaga uczniom w stosowaniu wiedzy zdobytej w ramach Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, ale także poszerza ich przestrzeń edukacyjną, łącząc ich z muzeami, życiem codziennym i społecznością lokalną. „Nauka idzie w parze z praktyką, wiedza jest powiązana z doświadczeniem” – to główna wartość, do której dąży projekt. Dzięki swoim produktom uczniowie demonstrują swoje umiejętności samokształcenia, kreatywności, współpracy i zarządzania pracą, a jednocześnie rozwijają świadomość, emocje i odpowiedzialność.
Ilustracja INT.Integrowanie sztucznej inteligencji z nauką
W marcu tego roku lekcja literatury w klasie 12A14 w szkole średniej Hung Vuong (dzielnica Cho Lon) wyraźnie pokazała tendencję innowacji „odblokowywanych” w przestrzeni kulturowej Ho Chi Minha, łączących naukę opartą na stanowiskach, umiejętności cyfrowe, a zwłaszcza zastosowanie sztucznej inteligencji (AI).
W lekcji „Budowanie narodu dwiema rękami” (autorstwa Ho Chi Minha) temat „Ho Chi Minh w moich oczach” jest rozwijany w realistycznym kontekście kulturowym, pomagając uczniom podejść do tematu zarówno intelektualnie, jak i emocjonalnie. Od obrazu portu Nha Rong i znanych melodii po system pytań otwartych, lekcja opiera się na dialogu, stymulując osobistą refleksję i wieloaspektowe spojrzenie na prezydenta Ho Chi Minha.
Najważniejszym punktem lekcji była integracja technologii, a zwłaszcza sztucznej inteligencji (AI). Przed zajęciami uczniowie aktywnie projektowali produkty, takie jak filmy przedstawiające życie i karierę prezydenta Ho Chi Minha, wykorzystując narzędzia AI, infografiki czy kreatywne artykuły. Podczas zajęć produkty te były udostępniane za pośrednictwem platformy Padlet, tworząc wspólną „cyfrową przestrzeń edukacyjną”, w której wiedza jest kształtowana, uzupełniana i rozpowszechniana. Dodatkowo, „skrzynka dziedzictwa” i model „drzewa wiedzy” pomogły usystematyzować wiedzę w wizualny i angażujący sposób, tworząc warunki umożliwiające uczniom pełniejszy dostęp do treści lekcji.
Według pani Ngo Thi Thanh Thuy, nauczycielki prowadzącej zajęcia, integracja sztucznej inteligencji nie tylko sprzyja rozwojowi kompetencji cyfrowych w edukacji, ale także przyczynia się do zmiany roli klasy. Zamiast być jednokierunkowym miejscem przekazywania wiedzy, klasa staje się przestrzenią weryfikacji, uzupełniania i rozwijania wiedzy, którą uczniowie przygotowali wcześniej. Pomaga to uczniom stać się bardziej proaktywnymi, a jednocześnie rozwijać ich umiejętności myślenia i kreatywność.
Co więcej, filmy stworzone przez uczniów z wykorzystaniem technologii sztucznej inteligencji (AI) otworzyły nowe spojrzenie na życie i karierę prezydenta Ho Chi Minha. „Skrzynka Dziedzictwa”, która przechowuje wiedzę o jego biografii i dorobku literackim, wraz ze wspólnym dla klasy systemem Padlet, stworzyły zdigitalizowane środowisko edukacyjne, w którym każdy uczeń może dzielić się swoją pracą za pomocą obrazów, infografik, artykułów lub krótkich klipów. Dzięki temu nauka nie ogranicza się już do podręczników, ale jest dostępna na wiele różnych sposobów.
Pan Tran Tien Thanh, specjalista ds. literatury w Departamencie Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh, skomentował: „W rzeczywistości organizowanie lekcji literatury na otwartych przestrzeniach nie jest już odosobnioną praktyką kilku szkół, lecz stało się trendem wdrażanym w wielu szkołach średnich w Ho Chi Minh”.
Modele takie jak uczenie się oparte na projektach, zajęcia pozalekcyjne, doświadczenia praktyczne oraz integracja technologii i sztucznej inteligencji są stosowane elastycznie. Przestrzenie edukacyjne rozszerzają się z sal lekcyjnych na biblioteki, muzea, miejsca historyczne, przestrzenie kulturowe, a nawet środowiska cyfrowe. Ta zmiana świadczy o postępie w myśleniu edukacyjnym, zmierzającym w kierunku podejścia skoncentrowanego na uczniu, łączenia wiedzy z życiem, pielęgnowania emocji i rozwijania kreatywnego myślenia.
Nguyen Khanh Phuc, uczeń klasy 11A13 w liceum Le Quy Don, powiedział: „Innowacje w nauczaniu literatury przyniosły wiele różnorodnych doświadczeń. Zamiast uczyć się tylko z podręczników, uczestniczymy w projektach takich jak „Idę na festiwal w kraju”, badając, tworząc produkty i prezentując je klasie. To pomaga mi głębiej zrozumieć lekcje i dostrzec literaturę jako ważniejszą w życiu. Czuję się bardziej proaktywny w nauce, nie ucząc się już na pamięć, ale zgłębiając i wyrażając własne myśli. Te doświadczenia sprawiają, że literatura staje się ciekawsza i ważniejsza”.
Źródło: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-day-hoc-ngu-van-khong-gian-mo-cach-hoc-moi-post777479.html
Komentarz (0)