Połącz się, aby rozwiązać problemy związane z zatrudnieniem pracowników

W ostatnim czasie instytucje kształcenia zawodowego (VET) w prowincji nawiązały współpracę z przedsiębiorstwami w celu poprawy jakości kształcenia zawodowego i tworzenia miejsc pracy dla pracowników. Jednak ta relacja wymaga odpowiednich rozwiązań, które pozwolą na zacieśnienie więzi i stworzenie trwałych miejsc pracy dla studentów po ukończeniu studiów.

Pan Ho Xuan Hieu, przewodniczący zarządu Quang Tri Trading Corporation, podzielił się informacjami na temat powiązań między instytucjami kształcenia zawodowego a przedsiębiorstwami – zdjęcie: TU LINH

Działania związane z łączeniem szkolnictwa zawodowego z przedsiębiorstwami w ostatnich latach zawsze cieszyły się dużym uznaniem władz prowincji Quang Tri. Szkolnictwo zawodowe przyciągnęło uwagę wielu przedsiębiorstw, przyczyniając się do poprawy jakości kształcenia i tworzenia trwałych miejsc pracy dla studentów po ukończeniu studiów.

Przedsiębiorstwa współpracujące z instytucjami kształcenia zawodowego pomagają studentom w dostępie do technologii i rozwijaniu umiejętności praktycznych. Wiele przedsiębiorstw nawiązało owocną współpracę z instytucjami kształcenia zawodowego, takimi jak: Hoa Tho Garment Company; Central Garment Joint Stock Company; Quang Tri Trading Corporation Joint Stock Company...

Według dyrektora Departamentu Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych (DOLISA) Le Nguyen Honga, od czasu oficjalnego wejścia w życie ustawy o szkolnictwie zawodowym działalność związana ze szkolnictwem zawodowym w prowincji uległa drastycznej zmianie — z państwowych agencji zarządzających przekształciła się w placówki i przedsiębiorstwa zajmujące się kształceniem zawodowym.

Relacje między instytucjami kształcenia zawodowego a przedsiębiorstwami zostały już nawiązane. Instytucje kształcenia zawodowego również zdają sobie sprawę ze znaczenia ścisłej współpracy z przedsiębiorstwami jako czynnika decydującego o jakości kształcenia jednostki i jakości absolwentów.

Jednak na dużą skalę współpraca między przedsiębiorstwami a instytucjami kształcenia zawodowego nie jest wysoka. Wstępne statystyki pokazują, że w latach 2016–2023 około 70% studentów i absolwentów ma pracę, ale tylko 49% pracuje w sektorze szkoleniowym. Wynik ten odzwierciedla „różnicę fazową” między szkoleniami a lokalnymi potrzebami społecznymi. Prowadzi to do braku równowagi w zasobach ludzkich, powodując marnotrawstwo zasobów społecznych.

Przyczyną powyższej sytuacji jest przede wszystkim słaba sieć placówek kształcenia zawodowego w województwie, niewielka liczba prywatnych placówek kształcenia zawodowego oraz ograniczony dostęp do szkoleń zawodowych, co nie zachęca do udziału osób prywatnych i organizacji w kraju i za granicą. Zawody oferowane w placówkach kształcenia zawodowego w województwie nie są zbyt zróżnicowane, przez co nie odpowiadają potrzebom rekrutacyjnym przedsiębiorstw.

Z danych ankietowych przeprowadzonych w parkach przemysłowych i strefach ekonomicznych w prowincji wynika, że ​​większość projektów znajduje się na etapie inwestycyjnym, dlatego przedsiębiorstwa nie mają konkretnych planów rekrutacji na stanowiska, zawody i kwalifikacje, a jedynie podają ogólne dane. Niektóre projekty nie zostały jeszcze wdrożone, co prowadzi do bierności instytucji kształcenia zawodowego w opracowywaniu planów rekrutacji i szkoleń, aby sprostać potrzebom rekrutacyjnym przedsiębiorstw. Ponadto przedsiębiorstwa i instytucje kształcenia zawodowego nie opracowały jeszcze własnych programów szkoleniowych dla przedsiębiorstw, opierając się jedynie na dostępnych zawodach podstawowych. Wiedza, którą studenci i uczniowie otrzymują po ukończeniu studiów, nie zaspokaja potrzeb pracodawców, dlatego muszą się oni przekwalifikować.

Zdaniem pana Le Nguyen Honga, aby sprostać potrzebom coraz bardziej zmiennego rynku pracy w kontekście Quang Tri, promując przyciąganie inwestycji i realizując duże projekty w tym regionie, niezwykle ważne jest ścisłe powiązanie między placówkami kształcenia zawodowego i przedsiębiorstwami a rynkiem pracy. Aby to osiągnąć, potrzebne są rozwiązania synchroniczne.

W szczególności należy kontynuować skuteczną realizację Planu nr 1967/KH-UBND z dnia 8 maja 2019 r. Prowincjonalnego Komitetu Ludowego w sprawie wdrożenia Projektu „Kształcenie zawodowe i orientacja uczniów w grupach przedmiotowych w ramach kształcenia ogólnego na lata 2018–2025”; należy skupić się na uwzględnieniu celów dotyczących grup przedmiotowych w lokalnych celach i planach rozwoju społeczno-gospodarczego.

Promować działania na rzecz łączenia i stowarzyszenia szkoleń poprzez zachęcanie, wspieranie i tworzenie warunków dla instytucji kształcenia zawodowego spoza prowincji, aby mogły one rekrutować, szkolić i współpracować w zakresie szkoleń na terenie prowincji w celu zróżnicowania zawodów szkoleniowych, aby zapewnić osobom uczącym się większy wybór.

Pozwoli to stopniowo zrekompensować braki w zawodach, których obecnie brakuje w prowincji, zwłaszcza w zawodach kluczowych i wysokiej jakości, na które rekrutują się firmy. Należy zmobilizować wszystkie zasoby społeczne do udziału w kształceniu zawodowym. Należy zachęcać organizacje i osoby prywatne do inwestowania w obiekty i sprzęt dydaktyczny służący kształceniu zawodowemu oraz tworzyć dla nich warunki do tego typu inwestycji.

Instytucje kształcenia zawodowego muszą budować bliskie relacje z przedsiębiorstwami i podpisywać z nimi umowy o współpracy, aby podnosić jakość szkoleń, dążąc do zaspokajania potrzeb kadrowych społeczeństwa. Gromadzić roczne dane o studentach i absolwentach, aby przekazywać je jednostkom rekrutacyjnym. Wprowadzać miejsca pracy dla studentów i uczniów po ukończeniu studiów.

Przedsiębiorstwa muszą utworzyć dział szkoleń, który będzie pełnił funkcję centralnego punktu kontaktowego dla instytucji kształcenia zawodowego. Każdego roku przedsiębiorstwa muszą gromadzić dane statystyczne dotyczące zapotrzebowania na nowych pracowników oraz na potrzeby przekwalifikowania, aby władze mogły je gromadzić i pomagać instytucjom kształcenia zawodowego w organizacji naboru oraz opracowywaniu programów i planów szkoleniowych. Przedsiębiorstwa muszą również posiadać politykę wsparcia finansowego, aby móc prowadzić działalność szkoleniową.

Można potwierdzić, że trwała relacja między instytucjami kształcenia zawodowego a przedsiębiorstwami odgrywa istotną rolę w zapewnianiu i podnoszeniu jakości produktów szkoleniowych instytucji kształcenia zawodowego, a tym samym w zapewnianiu przedsiębiorstwom wysokiej jakości zasobów ludzkich. Dlatego budowanie i wzmacnianie trwałej relacji między instytucjami kształcenia zawodowego a przedsiębiorstwami w zakresie rozwoju zasobów ludzkich jest pilną potrzebą, zadaniem obowiązkowym i postulatem społecznym.

Hong Phuc

Source: https://baoquangtri.vn/gan-ket-de-giai-quyet-viec-lam-cho-nguoi-lao-dong-188697.htm