Generacja Z, Alfa, „nie czyta więcej niż 3 linijki, nie ogląda dłużej niż 5 sekund” – wyzwanie dla pracowników mediów

Media ulegają „całkowitej transformacji”, gdy platforma zmienia algorytmy co tydzień, zachowanie każdego użytkownika zmienia się codziennie, trendy w treściach zmieniają się co godzinę, a pokolenie Z i pokolenie Alfa nie czyta więcej niż 3 linijek tekstu, nie ogląda dłużej niż 5 sekund pierwszego tekstu, jeśli nie jest atrakcyjny. Jak więc powinni się zmieniać ludzie mediów?

Dziś rano (9 grudnia) w White Palace Hoang Van Thu Convention Center (194 Hoang Van Thu, Duc Nhuan Ward, Ho Chi Minh City) gazeta Thanh Nien zorganizowała dyskusję pt. „Szkolenia medialne: od innowacji do nowej ery”.

Mistrz Tran Thuy Tram Quyen, wicedyrektor Uniwersytet Międzynarodowy Hong Bang (HIU) przedstawił w dyskusji bardzo aktualną prezentację: „ Jaka jest różnica w szkoleniu medialnym w szkołach niepublicznych? Jak w obecnym kontekście powinien zmienić się program szkolenia, wykładowcy i metody nauczania mediów? W co studenci muszą być wyposażeni, aby dobrze wykonywać swoją pracę?”

Mistrz Tran Thuy Tram Quyen, wicedyrektor Hong Bang International University (HIU), przemawiał na seminarium

ZDJĘCIE: NIEPODLEGŁOŚĆ

Przedsiębiorstwa są „spragnione” praktycznych zasobów ludzkich w mediach.

Mistrzyni Tran Thuy Tram Quyen stwierdziła, że ​​rynek pracy w mediach jest bardzo zróżnicowany, popyt rośnie, a firmy „pragną” praktycznych zasobów ludzkich. Tymczasem rozwój sztucznej inteligencji (AI) powoduje „przeformułowanie” standardów zawodowych.

Środowisko medialne jest wielokanałowe, wielopunktowe i wieloformatowe. Każda kampania musi być prowadzona równolegle z TikTokiem, Instagramem, Linkedinem, Facebookiem, YouTubem, Zalo, KOL, społecznością, prasą...

W szczególności, obecna era to eksplozja popularności Pokolenia Z, Pokolenia Alfa - generacji, która „nie czyta więcej niż 3 linijki, ogląda więcej niż pierwsze 5 sekund, jeśli nie jest interesujące”, nie wierzy w reklamy, a w prawdziwe doświadczenia.

Według Mistrza Tram Quyena, zapotrzebowanie na studentów dziennikarstwa i komunikacji społecznej obecnie gwałtownie rośnie. Dziennikarstwo i komunikacja społeczna znajdują się w pierwszej piątce najbardziej interesujących kierunków dla pokolenia Z, a liczba wyszukiwań rośnie o 15-25% rocznie (Google Trends 2021-2024), a liczba podań o przyjęcie na wiele uczelni jest 2-5 razy wyższa niż zakładano. Kierunki/programy kształcenia są bardzo zróżnicowane: tradycyjne dziennikarstwo, takie jak dziennikarstwo prasowe, internetowe, radiowe i telewizyjne; kierunki związane z mediami, takie jak technologia, media cyfrowe, kultura, marketing, reklama, public relations, zarządzanie wydarzeniami, media cyfrowe itp.

Wszystkie powyższe konteksty wymagają od osób pracujących w komunikacji strategicznego myślenia, głębokiego zrozumienia i kreatywności oraz umiejętności opowiadania historii na wielu platformach. Osoby zajmujące się komunikacją muszą być przeszkolone w zakresie sytuacji z życia wziętych i pracować w rzeczywistych sytuacjach, aby sprostać rosnącym wymaganiom rynku pracy.

Mistrz Tram Quyen wymienił się na seminarium wieloma aktualnymi informacjami

ZDJĘCIE: NIEPODLEGŁOŚĆ

Podstawową różnicą jest elastyczność i stopień powiązania z rynkiem pracy.

Mistrz Tram Quyen powiedział, że szkoły publiczne oferujące szkolenia dziennikarskie i medialne mają mocne strony w postaci ujednoliconych systemów programowych, silnych punktów teoretycznych i podstawowych umiejętności, co pomaga uczniom w rozwijaniu zarówno teorii, jak i tradycyjnych umiejętności. Szkoły publiczne utrzymują szerokie relacje z państwowymi agencjami prasowymi, ułatwiając uczniom dostęp do głównego nurtu prasy, takiego jak VTV , VOV, głównych gazet, takich jak Nhan Dan, Thanh Nien, Tuoi Tre ... Kadrę dydaktyczną stanowią eksperci badawczy i doświadczeni dziennikarze. Co istotne, szkoły publiczne oferują niskie czesne, są łatwo dostępne i przyciągają wielu dobrych i znakomitych kandydatów. Jednak szkoły niepubliczne mają wiele zalet w zakresie szkoleń medialnych.

Mistrz Tram Quyen podkreślił, że pierwsza różnica polega na elastyczności i innowacyjności programu szkoleniowego. Program szkoleniowy dla studentów jest co roku aktualizowany, na przykład na HIU, gdzie szkoła włącza sztuczną inteligencję i big data do nauczania oraz dodaje przedmioty zgodnie z trendami rynkowymi, takimi jak: treści cyfrowe (digital content); storytelling (multiplatformowa sztuka opowiadania historii); handel na żywo (e-commerce); treści na platformach TikTok/YouTube i w innych kanałach mediów społecznościowych.

Zaletą programu tej szkoły jest to, że nadąża za fundamentami, nadąża za rynkiem, nadąża za firmami - grupa branżowa jest dostosowana do nowych trendów zawodowych, szczególnie wśród pokolenia Z.

Seminarium przyciągnęło uwagę wielu uniwersytetów, agencji prasowych i przedsiębiorstw medialnych.

ZDJĘCIE: NIEPODLEGŁOŚĆ

Ponadto mocną stroną szkoły jest budowanie interdyscyplinarnego programu nauczania i uczenia się, tworzenie zróżnicowanego środowiska uczenia się i praktyki, łączącego komunikację multimedialną, technologię (IT); design; marketing; sztukę - kreatywność; organizację wydarzeń; public relations...

„Na przykład na Uniwersytecie Hirszwili (HIU) przyjmujemy projekty tworzenia programów opieki zdrowotnej, wdrażanych wspólnie przez nauczycieli i studentów kierunków medycznych i społecznych. Następnie wysyłamy studentów multimediów na staże w ramach programów orientacji zawodowej HIU w szkołach średnich, a ich produktami będą artykuły publikowane w gazetach. Wysyłamy też studentów multimediów na końcowe sesje praktyczne dla studentów zarządzania turystyką, na zajęcia ze sprzedaży w branży e-commerce transmitowane na żywo…” – powiedział Mistrz Tram Quyen.

W szczególności wiceprezes Hong Bang International University wspomniał o różnicach i zaletach kształcenia medialnego w szkołach niepublicznych, które mają dużą autonomię, mogą zapraszać wielu wykładowców z całego świata i ekspertów z branży, mają silne powiązania z biznesem – uczą się w praktyce.

Na przykład, z HIU, szkoła może zaprosić ekspertów, prezesów, dyrektorów kreatywnych, ekspertów cyfrowych... do prowadzenia zajęć w bardzo elastyczny sposób. Studenci uczą się poprzez realne projekty. HIU intensywnie inwestuje w infrastrukturę, taką jak studia, montażownie, laboratoria multimedialne, nowy sprzęt; studia filmowe i fotograficzne...

Aby być dobrym komunikatorem, trzeba rozumieć ludzi, społeczeństwo i kulturę.

Mistrz Tram Quyen powiedział, że przede wszystkim wykładowcy muszą zmienić swoją rolę – z komunikatorów stać się przewodnikami, trenerami i towarzyszami. Wykładowcy muszą stale aktualizować swoją podstawową wiedzę na temat TikToka, YouTube'a, Meta i Zalo; muszą rozumieć zachowania młodych ludzi i biegle posługiwać się narzędziami AI wspierającymi tworzenie treści.

Według Mistrza Tram Quyena szkoły niepubliczne mają wiele zalet w zakresie kształcenia w branży medialnej.

ZDJĘCIE: NIEPODLEGŁOŚĆ

Wykładowcy muszą również posiadać doświadczenie praktyczne lub głębokie powiązania z zawodem. Muszą zmienić swoje metody nauczania z „wykładów” na „doświadczenia z życia wzięte”, ucząc się w modelu studyjnym w małych grupach, z instruktorami i tworząc rzeczywiste produkty.

Czego zatem należy uczyć uczniów i jak powinni się zmieniać, aby stać się dobrymi komunikatorami, którzy potrafią sprostać wysokim wymaganiom? Według Mistrza Tram Quyen, uczniowie muszą być wyposażeni w umiejętności komunikacyjne, zdolność adaptacji i odporność na presję.

„W szczególności, aby być dobrym komunikatorem, trzeba rozumieć ludzi, społeczeństwo i kulturę, ponieważ komunikacja to dziedzina głębokiego zrozumienia. Ten, kto rozumie użytkownika, wygrywa. Krótko mówiąc, tylko wtedy, gdy szkolenia, firmy i technologia działają wspólnie, możemy stworzyć pokolenie ekspertów w dziedzinie komunikacji, którzy będą na tyle konkurencyjni, elastyczni i kreatywni, by przewodzić przyszłości” – podsumował Mistrz Tran Thuy Tram Quyen.

Source: https://thanhnien.vn/gen-z-alpha-khong-doc-qua-3-dong-xem-qua-5s-thach-thuc-nguoi-lam-truyen-thong-185251209121736462.htm