Perspektywa edukacyjna: Zmniejszenie formalności administracyjnych dla nauczycieli

Zgodnie z obowiązującymi przepisami Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia , nauczyciele na każdym poziomie muszą posiadać kompletną dokumentację i książki do monitorowania i zarządzania nauczaniem. Nauczyciele przedszkolni muszą posiadać co najmniej 3 rodzaje książek: plan wychowania, opieki i edukacji; książkę do monitorowania dzieci; książkę do monitorowania zasobów, sprzętu i zabawek w grupie przedszkolnej i klasie zerowej.

Nauczyciele szkoły podstawowej muszą mieć co najmniej 4 rodzaje książek, w tym: plany lekcji, dzienniki aktywności zawodowej, zeszyty obserwacji, książki służące do monitorowania i oceniania wyników nauczania uczniów; jeśli są również wychowawcami, muszą mieć dodatkowy zeszyt wychowawczy.

Nauczyciele szkół średnich muszą również prowadzić co najmniej trzy rodzaje ksiąg, w tym: plan nauczania na rok szkolny, plan lekcji, dziennik monitorowania i oceny uczniów; jeśli pracują jako wychowawcy, muszą również prowadzić dziennik wychowawczy.

W wielu placówkach edukacyjnych szkoły „rodzą” również inne rodzaje książek, takie jak książki obserwacyjne, książki do monitorowania stanu zdrowia uczniów (szczególnie w wieku przedszkolnym), książki do monitorowania aktywności związków młodzieżowych i zespołów, co jeszcze bardziej zwiększa obciążenia administracyjne nauczycieli.

Ustawa o nauczycielstwie z 2025 roku stanowi, że nauczyciele wykonują wiele czynności zawodowych: przygotowują i organizują nauczanie i wychowanie; oceniają uczniów; studiują i podnoszą kwalifikacje; prowadzą badania naukowe ; służą społeczeństwu. W szczególności przygotowywanie planów lekcji oraz organizacja nauczania i uczenia się są kluczowymi zadaniami. Kiedy nauczyciele muszą poświęcać zbyt dużo czasu na robienie notatek, uzupełnianie dokumentacji i książek, czas przeznaczony na czynności zawodowe jest dzielony, co wyraźnie wpływa na jakość kształcenia.

Lekcja konkursu na najlepszego nauczyciela. Zdjęcie: giaoduc.net

Administracja pracy nauczycieli ma swoje korzenie w podejściu do zarządzania administracyjnego, które koncentruje się na formalności i przedkłada formalności nad faktyczną skuteczność. Ten styl zarządzania ułatwia inspekcję i nadzór ze strony przełożonych, ale jest sprzeczny z trendem współczesnego zarządzania oświatą, który kładzie nacisk na kompetencje pedagogiczne, skuteczność nauczania i postępy uczniów.

W rzeczywistości mechanizm prowadzenia wielu rodzajów ksiąg stworzył luki prawne, które umożliwiają niektórym nauczycielom sporządzanie notatek, aby upiększyć i „upiększyć” swoje zapisy, by ułatwić kontrolę. Takie formalne i nieuczciwe przejawy są niezgodne z etyką zawodu nauczyciela i wpływają na środowisko kulturowe pedagogiki.

Aby zaradzić tej sytuacji, konieczne jest dalsze doskonalenie mechanizmów prawnych w kierunku zwiększenia autonomii zawodowej nauczycieli, ograniczenia zbędnych procedur administracyjnych w działalności edukacyjnej oraz promowania cyfrowej transformacji w zarządzaniu szkołą. Wraz z digitalizacją danych, proces zarządzania staje się bardziej naukowy, a nauczyciele będą mieli więcej czasu na podstawową pracę: nauczanie i dbanie o wszechstronny rozwój uczniów.

Era cyfrowa i sztuczna inteligencja wywierają głęboki wpływ na wszystkie aspekty życia społecznego. Jeśli mechanizm zarządzania edukacją nie ulegnie wkrótce silnej innowacji, trudno będzie osiągnąć realne rezultaty w zakresie zmniejszenia obciążeń administracyjnych nauczycieli. Aby innowacje w edukacji się upowszechniły i nadały impet rozwojowi społecznemu, oprócz innowacji w treściach i metodach nauczania, konieczne jest ukierunkowanie zarządzania szkołą na naukowe i nowoczesne podejście, traktując jakość nauczania i postępy uczniów jako najważniejsze mierniki.

Source: https://baolangson.vn/goc-nhin-giao-duc-giam-tai-so-sach-hanh-chinh-cho-giao-vien-5067252.html