Duże nakłady na edukację „przedszkolną”
Pani Hoang Linh Trang z Hanoi była bardzo zaniepokojona po konsultacjach z kilkoma rodzicami, których dzieci rozpoczęły już pierwszą klasę. Wielu z nich przyznało, że jeśli dzieci nie potrafią czytać, pisać ani wykonywać podstawowych obliczeń matematycznych przed rozpoczęciem pierwszej klasy, mogą mieć trudności z nadążaniem za programem nauczania. „Słysząc to, poczułam się bardzo zaniepokojona i starałam się jak najszybciej przygotować moje dziecko. Tylko w ostatnim roku przedszkola moja rodzina wydała 48 milionów VND na kurs przygotowujący moje dziecko do pierwszej klasy, koncentrując się na czytaniu, pisaniu i matematyce krytycznej” – powiedziała pani Trang.
Pani Trang zapisała swoje dziecko do przedszkola, gdzie odbywają się dwa zajęcia z języka wietnamskiego i matematyki tygodniowo. Dodatkowo dziecko uczęszcza na zajęcia z języka angielskiego dwa razy w tygodniu w dużym ośrodku w Hanoi, każde trwające około dwóch godzin i kosztujące ponad 30 milionów VND. „Mój mąż i ja zarabiamy prawie 30 milionów VND miesięcznie. Chociaż nie jesteśmy zamożni , staramy się inwestować w edukację naszego dziecka, ponieważ obawiamy się, że będzie przytłoczone, gdy zacznie chodzić do pierwszej klasy” – powiedziała pani Trang. Poza tym jej dziecko uczęszcza na kilka zajęć pozalekcyjnych, takich jak rysunek i taniec, aby rozwijać swoje umiejętności. Przyznała jednak, że czasami czuje się pod presją, ponieważ koszty edukacji jej dziecka są dość wysokie.
Rodzice wydają hojne pieniądze na zajęcia pozalekcyjne.
Na wielu forach rodzicielskich i grupach „przedszkolnych” w mediach społecznościowych rośnie zapotrzebowanie na przygotowanie dzieci do pierwszej klasy. Codziennie pojawiają się dziesiątki postów z ofertami korepetycji, zajęciami lub materiałami edukacyjnymi dla dzieci. Pani Pham Mai Anh z Hanoi powiedziała, że jej dziecko rozpocznie pierwszą klasę we wrześniu. Widząc, jak wielu rodziców tworzy grupy 4-5 dzieci, aby zatrudnić korepetytorów, którzy z wyprzedzeniem zapoznają je z programem nauczania, odczuwała również niepokój. „Obawiam się, że moje dziecko będzie miało zaległości w porównaniu z innymi dziećmi, jeśli nie pozwolę mu się uczyć. Przez ostatnie dwa miesiące dwa razy w tygodniu zatrudniałam korepetytora do pomocy w czytaniu i matematyce. Niektórymi wieczorami cała rodzina ma problem z opanowaniem zaledwie kilku liter” – powiedziała pani Mai Anh. Wieczorami bez korepetytora ona i jej mąż uczą się na zmianę z dzieckiem, aby ćwiczyć więcej. Jak powiedziała pani Mai Anh, rodzina planuje zwiększyć liczbę sesji korepetycji, aby jej dziecko mogło „płynnie czytać, sprawnie pisać” i wykonywać podstawowe zadania matematyczne przed pójściem do pierwszej klasy.
Wielu rodziców przyznaje, że z łatwością mogliby uczyć swoje dzieci w domu, korzystając z książek lub filmów online. Jednak nadal czują się bezpieczniej, zapisując dzieci do ośrodka edukacyjnego lub zatrudniając korepetytora, wierząc, że takie zajęcia mają jasny program nauczania i ściśle odpowiadają programowi szkoły podstawowej. Częstą obawą wielu rodziców jest to, że jeśli ich dziecko nie nauczy się wcześniej czytać i pisać, podczas gdy inne dzieci już to potrafią, może znaleźć się w niekorzystnej sytuacji, rozpoczynając naukę w szkole.
Trudno jest wprowadzić fundamentalne zmiany.
„Obecna filozofia edukacyjna koncentruje się na rozwijaniu kompetencji, dlatego potrzebny jest jasny i spójny przekaz w zakresie zarządzania. Polityka musi być zsynchronizowana, a liderzy instytucji edukacyjnych muszą zwiększyć swoją odpowiedzialność, dbając o to, aby wszystkie decyzje były ukierunkowane na dobro uczniów”.
Prof. dr hab. Tran Thanh Nam, prorektor Uniwersytetu Edukacyjnego, Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego, Hanoi
Profesor nadzwyczajny Tran Thanh Nam, prorektor Uniwersytetu Edukacji Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi, uważa, że programy przedszkolne istnieją od wielu lat i bardzo trudno je fundamentalnie zmienić. Głównym powodem jest niepokój rodziców przygotowujących dzieci do pierwszej klasy. „Wdrażanie programu nauczania dla pierwszej klasy z wyprzedzeniem to niewłaściwe podejście, które nie jest zgodne z naturalnymi wzorcami rozwoju dzieci. Pięciolatki potrafią rozpoznawać litery i cyfry, ale ich mała motoryka – zwłaszcza mięśnie dłoni – nie jest jeszcze w pełni rozwinięta, aby mogły pisać przez dłuższy czas. Zmuszanie dzieci do wczesnego pisania może negatywnie wpłynąć na ich rozwój fizyczny. Co ważniejsze, istnieje aspekt psychologiczny. Zmuszone do wczesnej nauki, dzieci są bardziej narażone na negatywne nastawienie do nauki, stres i utratę zainteresowania” – powiedział profesor Nam.
W ostatnich latach wielu rodziców spędzało całe noce w kolejkach przed bramami szkół, aby uzyskać formularz zgłoszeniowy dla swoich dzieci do pierwszej klasy. Ten niepokój skłonił wiele rodzin do zapisania dzieci do klas „przedszkolnych”, mając nadzieję, że zdadzą egzaminy wstępne i egzaminy w niektórych szkołach. To doprowadziło do „wyścigu” w nauce programu nauczania dla pierwszej klasy z wyprzedzeniem. Jeśli większość materiału została już wcześniej opanowana, dzieci rozpoczynające naukę w pierwszej klasie mogą się nudzić, tracić koncentrację, a nawet zostać uznane za psotne i niesforne.
Jednak z perspektywy nauk pedagogicznych, przygotowanie przedszkolne powinno koncentrować się na wyposażeniu dzieci w cechy i umiejętności. „Wiedza akademicka nie jest na tym etapie priorytetem. W kontekście szybko rozwijającej się technologii ludziom będzie trudno konkurować intelektualnie ze sztuczną inteligencją, zwłaszcza biorąc pod uwagę trend zbliżający się do roku 2026, gdzie wiele osób już mówi o potencjalnym rozwoju AGI – ogólnej sztucznej inteligencji, formy AI zdolnej do rozumienia, uczenia się i wykonywania wielu rodzajów zadań intelektualnych, podobnie jak ludzie, zamiast tylko jednego konkretnego zadania” – stwierdził pan Nam.
Według niego, zanim dzieci rozpoczną naukę w pierwszej klasie, muszą być przygotowane w kilku ważnych aspektach. Po pierwsze, muszą wykształcić dobre nawyki i rutynę w nauce, które pomogą im zaznajomić się ze środowiskiem szkolnym. Jednocześnie muszą rozwijać pewność siebie i niezależność, aby móc przebywać z dala od rodziców bez odczuwania niepokoju. Dzieci powinny również nabyć umiejętności samoobsługi oraz mieć odpowiednie zdrowie i sprawność fizyczną, aby móc uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych, a także w zajęciach wychowania fizycznego w ramach całodziennego programu szkolnego.
Ponadto dzieci muszą posiadać podstawowe umiejętności społeczne, takie jak: umiejętność nawiązywania relacji z rówieśnikami, wyrażanie swoich potrzeb, identyfikowanie sytuacji bezpiecznych i niebezpiecznych oraz rozumienie swoich praw. Umiejętności te pomogą dzieciom nabrać pewności siebie w nowym środowisku edukacyjnym i dobrze zintegrować się z grupą.
Profesor nadzwyczajny Tran Thanh Nam uważa, że edukacja przedszkolna musi być właściwie ukierunkowana na swoją funkcję. Nauczyciele nie powinni czuć się pod presją, aby nauczać przed programem nauczania w pierwszej klasie, na przykład wymagając od dzieci czytania określonej liczby słów na minutę lub pisania określonej liczby słów przed zajęciami. Presja ta pochodzi nie tylko od nauczycieli, ale także ze sposobu zarządzania szkołą i metod oceny. Jeśli szkoły nadal będą stawiać sobie za cel osiągnięcie określonego tempa czytania i pisania do końca pierwszej klasy, nauczyciele nieuchronnie uciekną się do nauczania przed lub zachęcania do dodatkowych korepetycji.
Źródło: https://phunuvietnam.vn/hau-qua-cuoc-dua-tien-tieu-hoc-238260320173130775.htm
Komentarz (0)