Stanowi to wadę dla zespołu, zwłaszcza dla nauczycieli w regionach górskich, gdzie nie ma dodatkowego wynagrodzenia za internat. Dlatego nauczyciele przedszkolni chcieliby wprowadzić specjalny współczynnik wynagrodzenia.
Noszenie posiłków, przekraczanie strumieni, aby wychowywać dzieci
Pani Hoang Thi Kim Phuong (ur. 1984) – nauczycielka w przedszkolu Duc Hanh w przygranicznej gminie Coc Pang ( Cao Bang ) – musi wynająć dom. Każdego weekendu pokonuje prawie 5 godzin motocyklem, aby dotrzeć do szkoły, zostawiając trójkę dzieci w ośrodku na naukę. Kręte, śliskie drogi w porze deszczowej stały się dla niej wyzwaniem na przestrzeni lat. „Kochamy naszą pracę i naszych uczniów, więc wciąż staramy się jak możemy. Najbardziej niepokojące jest jednak to, że nasze dochody są nadal niskie w porównaniu z wysiłkiem, jaki wkładamy” – powiedziała pani Phuong.
Z głównego punktu przedszkola Tra Leng 1 (gmina Tra Leng, miasto Da Nang ) do szkoły na szczycie Ong Binh pani Nguyen Thi Ty musiała przez prawie 2 godziny iść przez las i przekraczać 3 strumienie.
Latem koryto strumienia jest płytkie i można je przekroczyć pieszo. Jednak wystarczy jeden ulewny deszcz, aby woda w strumieniu podniosła się, przez co drewniany most staje się śliski i wystawia na próbę odwagę tych, którzy chcą wejść do wioski Ong Binh. W deszczowe i wietrzne dni na początku tygodnia pani Ty musi przeczołgać się przez most wiszący, podczas gdy woda szybko płynie w dole, powoli przesuwając się na drugą stronę strumienia.
Mieszka w Nam Tra, mojej gminie. Jej mąż zmarł przedwcześnie. Pani Nguyen Thi Ty musi dźwigać ciężar utrzymania i wychowywania dwójki dzieci w wieku szkolnym. Jej pensja kontraktowa wynosiła niecałe 4 miliony VND miesięcznie, a potem wzrosła do prawie 6 milionów VND. Pani Ty musi wychowywać dzieci i opłacić studia. „Czasami chce zrezygnować z powodu trudności i niedoborów. Ale potem myśli: jestem tutejsza, skoro nie mogę wykonywać tego zawodu, jak nauczyciele z nizin, którzy przyjeżdżają uczyć, mogą tu zostać?” – powiedziała pani Ty.
Wówczas bystre spojrzenie uczniów, szczere uczucie rodziców i wsparcie dwójki dzieci podtrzymywały ją na duchu. Pani Ty, po uzyskaniu tytułu licencjata z edukacji przedszkolnej, nie przystąpiła jeszcze do egzaminu urzędniczego dla sektora edukacji z powodu przełożenia terminu, więc nadal otrzymuje wynagrodzenie nauczyciela kontraktowego z wykształceniem średnim.
Na początku każdego tygodnia pani Nguyen Thi Ty przygotowuje posiłki na cały tydzień, aby zapewnić dzieciom lunch, a następnie zanosi je na dach Ong Binh. Koszty zakupu artykułów pierwszej potrzeby pokrywa Klub Przyjaciół; pani Nguyen sama gotuje każdy posiłek, a rodzice pomagają w sprzątaniu, aby posiłki były pożywne. Biorąc na siebie dodatkowe obowiązki opiekunki, jej czas wolny jest krótszy, ale dzieci chodzą do szkoły regularniej, a także mają warunki do poprawy ich odżywiania i kondycji fizycznej.
Przedszkole Duc Hanh w gminie Coc Pang (Cao Bang) zatrudnia obecnie 21 nauczycieli stałych i 5 nauczycieli kontraktowych. Nauczyciele kontraktowi otrzymują średnio jedynie około 7,4 miliona VND miesięcznie.
„Nauczyciele w przedszkolu pracują cały dzień, od wczesnego rana do późnego popołudnia. Często nauczyciele nie mają odpowiedniej przerwy obiadowej, a muszą przygotować lekcje, przygotować pomoce dydaktyczne lub pomóc w opiece nad dziećmi. Jeśli rozważy się zwiększenie dodatku specjalnego, życie nauczycieli stanie się łatwiejsze, co pomoże im poczuć się pewniej w swojej pracy” – powiedziała dyrektorka Trieu Hoang Thi Sa.
Nauczyciele przedszkolni z zaniedbanych obszarów w Thai Nguyen, nie tylko w Cao Bang, również borykają się z wieloma podobnymi problemami. Przedszkole Than Sa znajduje się w szczególnie trudnym regionie gminy Than Sa. Z centrum prowincji nauczyciele muszą pokonywać prawie 40 km górskich dróg, aby dotrzeć do szkoły.
Szkoła ma jeden główny kampus i trzy mniejsze: Ha Son, Xuyen Son i Tan Kim. Kampusy są rozrzucone w dolinach i na zboczach gór, w odległości od 5 do prawie 15 km od siebie. W porze deszczowej śliskie drogi i częste osuwiska sprawiają, że dotarcie do zajęć dla nauczycieli i uczniów jest jeszcze bardziej niebezpieczne.
Dyrektor Hau Thi Chinh powiedziała: „Nauczyciele w przedszkolach pracują bardzo ciężko, ponieważ muszą wziąć na siebie odpowiedzialność za edukację, opiekę i zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom przez cały dzień. Biorąc pod uwagę szczególne warunki panujące w odległych rejonach, takich jak Than Sa, zwiększenie ich dodatków motywacyjnych będzie miało większą motywację do dalszego zaangażowania”.
Szkoła zatrudnia obecnie 31 pracowników, nauczycieli i innych pracowników. Chociaż stan techniczny poprawił się w porównaniu z rzeczywistymi potrzebami, nauczyciele nadal muszą sami zajmować się wieloma sprawami, od nauczania dzieci, przez przygotowywanie przyborów szkolnych, po sprzątanie klas. Szczególnie w szkołach oddalonych od głównych dróg, nauczyciele mieszkają i pracują w trudnych warunkach, z dala od centrum gminy, z niestabilnym dostępem do prądu i wody.
Dyplom ukończenia studiów, pensja na studiach
Pani Nguyen Thi Tuong Vi – dyrektorka przedszkola A Tieng (gmina Tay Giang, miasto Da Nang), powiedziała, że obecne zarobki nauczycieli przedszkolnych są najniższe w systemie edukacji. Największy problem tkwi w różnicy między wymaganym poziomem wykształcenia a rzeczywistymi zarobkami: chociaż nauczyciele są rekrutowani z wykształceniem wyższym, ich współczynnik wynagrodzenia jest obliczany wyłącznie na podstawie wykształcenia wyższego.
Te niedogodności są jeszcze bardziej widoczne w szkołach na terenach górskich. W szczególności w przedszkolu A Tieng nauczyciele muszą dzielić się odpowiedzialnością za 6 szkół rozsianych wzdłuż granicy, gdzie większość uczniów stanowią dzieci mniejszości etnicznych. W połączonej klasie 3-4-5-latków jest tylko dwóch nauczycieli, którzy uczą, opiekują się dziećmi i wykonują wiele nieokreślonych zadań, ale nie mają personelu pomocniczego.
Wielu nauczycieli pracujących w odległych miejscowościach mieszka daleko od swoich rodzin, ma kiepskie warunki życia i nie ma innego źródła dochodu poza pensją. Według pani Vy, nauczyciele w przedszkolach w regionach górskich muszą pracować w południe, aby opiekować się dziećmi, ale szkoły w regionach górskich często nie mają takiego samego źródła dochodu z internatu jak szkoły na nizinach.
W obliczu tej trudnej sytuacji, pani Nguyen Thi Tuong Vi zaproponowała podniesienie specjalnego współczynnika dodatku dla nauczycieli przedszkolnych w regionach górskich do 1,3, aby poprawić ich życie i przyciągnąć nauczycieli. Ten poziom dodatku pomoże zrekompensować niedogodności, które utrzymują się od wielu lat, a jednocześnie zmotywuje nauczycieli do pozostania w klasie i szkole ze spokojem ducha.
Spokój w pracy, jakość edukacji się poprawi
Pani Do Thi Loan – wicedyrektor przedszkola Kim Noi (gmina Mu Cang Chai, Lao Cai) powiedziała, że niski współczynnik płac utrudnia życie, zwłaszcza gdy koszty życia i podróży w trudnych rejonach są wyższe.
Nauczyciele przedszkolni w regionach górskich z entuzjazmem patrzą na możliwość podwyższenia specjalnego współczynnika płacowego lub dodatków. „Poprawa ich standardów życia oznacza, że nauczyciele będą szczęśliwsi i bezpieczniejsi. Będzie to przesłanką do dalszej poprawy jakości edukacji” – zapewniła pani Loan.
Podobne oczekiwania wyraziła pani Le Thi Anh Duong – dyrektorka przedszkola Hung Loi (Tuyen Quang), która stwierdziła, że po wydaniu Rezolucji 71 ona i wielu nauczycieli odczuło podekscytowanie.
Ponieważ wzrost dodatków zwiększa całkowite dochody nauczycieli, tę kwotę można zainwestować w zakup sprzętu dydaktycznego i przydatnego oprogramowania wspomagającego nauczanie. Wysokie dodatki poprawiają również życie osobiste, co przekłada się na lepszy nastrój i spokój ducha podczas pracy w górach, a także na wystarczające środki finansowe na utrzymanie rodziny.
Pani Nguyen Thi Thanh Tu, dyrektorka przedszkola Son Ca w gminie Pung Luong w Lao Cai, która od 20 lat zajmuje się dziećmi w górach, powiedziała: „W wielu szkołach nadal występują drogi gruntowe, brak sygnału telefonicznego i prądu... Niskie współczynniki płac utrudniają przyciąganie nauczycieli, zwłaszcza z nizin, do opieki nad dziećmi w górach.
Nauczyciele przedszkolni stanowią najbardziej wymagającą grupę zawodową w systemie edukacji ogólnej. W szczególnie trudnych obszarach wymagania zawodowe są jeszcze wyższe, ponieważ nauczyciele muszą opiekować się dziećmi przez cały dzień, odpowiadając za ich bezpieczeństwo i zdrowie w każdej sytuacji. Obecny poziom dodatków nie odzwierciedla jednak specyfiki zawodu, co prowadzi do znacznej różnicy między nauczycielami przedszkolnymi a innymi poziomami edukacji. To sprawia, że wielu młodych ludzi waha się przed wyborem lub kontynuowaniem kariery zawodowej.
„Dodatek to nie tylko wsparcie materialne, ale także wyraz uznania i duchowego wsparcia dla tych, którzy każdego dnia uczą w trudnych chwilach. To również pilne rozwiązanie, które pomoże utrzymać doświadczonych nauczycieli, przyciągnąć wykwalifikowanych pracowników i zapewnić stabilność tego ważnego, podstawowego poziomu edukacji” – powiedziała pani Hau Thi Chinh.
W kontekście wysiłków podejmowanych przez sektor edukacji w celu zatrzymania i przyciągnięcia wykwalifikowanych młodych kadr, rozważenie podniesienia specjalnych dodatków dla nauczycieli przedszkolnych w rejonach górskich jest nie tylko godnym uznaniem, ale również koniecznym krokiem w celu zapewnienia sprawiedliwości między poziomami edukacji, chroniącym prawa osób, które po cichu uczą na granicy.
Propozycja pani Vi jest również wspólnym głosem wielu nauczycieli przedszkolnych pracujących w regionach górskich i przygranicznych w całym kraju. Mają nadzieję, że nowa polityka płacowa nie będzie jedynie korektą techniczną, ale rzeczywiście rozwiąże problemy i ciche poświęcenia nauczycieli przedszkolnych z trudnych regionów – tych, którzy odgrywają ważną rolę w opiece, wychowaniu i zasiewaniu pierwszych zielonych pąków dzieci.
Source: https://giaoducthoidai.vn/he-so-luong-dac-thu-cho-giao-vien-mam-non-mong-moi-chinh-dang-post758231.html
Komentarz (0)