W Biszkeku w Kirgistanie syn Azamata Bekenowa rozpoczyna nowy rok szkolny bez nauczyciela matematyki, ponieważ szkoła zmaga się z poważnym niedoborem nauczycieli. Dyrekcja szkoły intensywnie poszukuje kandydatów, ale wciąż nie znalazła odpowiedniego kandydata.
Dlatego pan Azamat i pozostali rodzice z klasy musieli sami znaleźć nauczyciela, rozpytując i publikując ogłoszenia o pracę w mediach społecznościowych. Po ponad miesiącu w końcu znaleźli nauczyciela matematyki.
Przy populacji liczącej około 7 milionów mieszkańców, Kirgistanowi brakuje około 1000 nauczycieli. Tymczasem 40% populacji ma mniej niż 18 lat, a liczba osób uczęszczających do szkół podstawowych i średnich wzrosła o 500 000 w ciągu dekady, co stanowi wzrost o 50%. Ten gwałtowny wzrost przeciążył system szkolny, prowadząc do przepełnienia klas, a niektóre klasy liczyły nawet 50 uczniów.
Pan Azamat powiedział: „Klasa mojego drugiego syna liczy 52 uczniów, a klasa mojej najmłodszej córki 50. Mój najstarszy syn ma więcej szczęścia, bo ma klasę liczącą 38 uczniów”.
Obecne trudności wynikają z kilku głęboko zakorzenionych przyczyn. Po upadku Związku Radzieckiego Kirgistan doświadczył kryzysu gospodarczego , migracji i długotrwałej niestabilności.
Około jedna czwarta populacji wciąż żyje za mniej niż 50 euro miesięcznie. W tym kontekście edukacja jest poważnie zagrożona. Program nauczania jest uważany za przestarzały, a jakość kształcenia nauczycieli spada.
W rezultacie, według raportu Organizacji Narodów Zjednoczonych z 2023 roku, wydajność pracy w Kirgistanie należy do najniższych w Europie i Azji Środkowej. Wcześniej, w połowie pierwszej dekady XXI wieku, kraj ten zajmował również ostatnie miejsce w Programie Międzynarodowej Oceny Umiejętności Uczniów Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD).
W odpowiedzi na te problemy rząd Kirgistanu wprowadził liczne reformy systemu. Około 22% budżetu państwa jest przeznaczane na edukację, w tym na budowę setek nowych szkół. Pensje nauczycieli wzrosły dwukrotnie, do około 250 euro miesięcznie. Czas trwania obowiązkowej edukacji został wydłużony z 11 do 12 lat.
Jednak rzeczywistość w klasach pokazuje, że wyzwania pozostają znaczące. Gulmira Umetalieva, nauczycielka z miasta Karakol, opisuje nieodpowiednie warunki nauczania, brak komputerów, projektorów, a nawet podstawowego sprzętu. Wiele klas jest w opłakanym stanie, z uszkodzonymi ławkami i krzesłami, co bezpośrednio wpływa na jakość nauczania i uczenia się.
Według statystyk, 113 z około 2400 szkół znajduje się w stanie krytycznym, pomimo wybudowania około 400 nowych budynków w latach 2021–2025. Ponadto niskie pensje i trudne warunki pracy w dalszym ciągu sprawiają, że zawód nauczyciela jest nieatrakcyjny dla nowych specjalistów.
Aby zrekompensować niedobór, rząd zabiegał o międzynarodowe i prywatne inicjatywy partnerskie, w tym program „Nauczanie dla wszystkich”, który wysyła absolwentów uniwersytetów do pracy dydaktycznej na obszarach wiejskich. Obecnie program przynosi wiele pozytywnych efektów, przyczyniając się do zmian w edukacji w regionach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji.
Pan Nassikhat Sarieva, dyrektor szkoły średniej w wiosce Bukara w Kirgistanie, powiedział: „Program „Nauczanie dla Wszystkich” zwiększył zatrudnienie nauczycieli języka angielskiego i rosyjskiego. Nauczyciele ci stosują nowoczesne metody nauczania i mają lepszy kontakt z uczniami. To pozytywny sygnał dla edukacji wiejskiej”.
Source: https://giaoducthoidai.vn/he-thong-giao-duc-kyrgyzstan-qua-tai-post776480.html
Komentarz (0)