Kiedy stabilność edukacyjna zaczyna się od wyboru odpowiedniego zestawu podręczników

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podjęło decyzję o wprowadzeniu jednolitego zestawu podręczników do edukacji ogólnej w całym kraju.

Podręczniki nie są jedynie materiałem edukacyjnym w rękach uczniów, ale także podstawą organizacji nauczania dla nauczycieli, funkcjonowania szkół i wsparcia rodzin w procesie uczenia się dzieci.

Dlatego też dobór właściwego zestawu podręczników, który w pełni odpowiada kryteriom zawodowym, pedagogicznym i praktycznym, odgrywa bardzo ważną rolę w stabilności i rozwoju systemu oświaty .

Minister Edukacji i Szkolenia (MOET) Nguyen Kim Son, w imieniu Premiera, podpisał sprawozdanie z przyjęcia i wyjaśnienia opinii deputowanych Zgromadzenia Narodowego dotyczących projektu ustawy o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów ustawy oświatowej. Jednym z elementów, który wzbudził duże zainteresowanie, była polityka wydawania ujednoliconego zestawu podręczników do użytku ogólnokrajowego od roku szkolnego 2026-2027.

Zdaniem Rządu, w celu realizacji zadań określonych w uchwale nr 71-NQ/TW, projekt ustawy stanowi: „Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podejmuje decyzję o zestawie podręczników do kształcenia ogólnego do ujednoliconego użytku w całym kraju”.

Rząd zlecił Ministerstwu Edukacji i Szkolenia opracowanie raportu na temat planu wdrożenia ujednoliconego zestawu podręczników w całym kraju na rok szkolny 2026–2027 zgodnie z następującymi zasadami: jawności, przejrzystości, obiektywizmu, oszczędności i zapobiegania marnotrawstwu, przy jednoczesnym zachowaniu zalet istniejących podręczników, zapewnieniu braku zakłóceń w nauczaniu i uczeniu się, a także minimalizowaniu wpływu na nauczycieli i uczniów.

Po podjęciu decyzji przez właściwy organ, rząd zleci przegląd i dostosowanie przepisów dotyczących podręczników, udoskonalenie mechanizmu ponownego wykorzystania i wspólnej biblioteki oraz określenie polityki bezpłatnych podręczników w rozporządzeniach. Celem tych regulacji jest stworzenie kompletnej podstawy prawnej, odpowiedniej do praktyki i spełniającej wymogi przejrzystości wdrażania.

Odpowiedni zestaw podręczników musi być kompletny, synchroniczny i zawierać zróżnicowany ekosystem materiałów edukacyjnych.

Pierwszym i najważniejszym kryterium wyboru podręczników jest kompletność i spójność. Odpowiedni zestaw książek musi obejmować wszystkie przedmioty i aktywności edukacyjne, zgodnie z wymaganiami programu nauczania, w tym przedmioty specjalistyczne lub rzadko wybierane przez uczniów. Jednocześnie lokalne materiały edukacyjne muszą być opracowywane zgodnie z warunkami społeczno-ekonomicznymi i kulturowymi każdego regionu, zapewniając ścisły związek między treściami krajowymi a lokalnymi uwarunkowaniami.

Oprócz podręczników papierowych, ekosystem cyfrowych materiałów edukacyjnych odgrywa coraz ważniejszą rolę w kontekście cyfrowej transformacji edukacji. Zestaw podręczników, który spełnia obecne wymagania, musi zostać opracowany z bogatym cyfrowym materiałem edukacyjnym, takim jak wykłady wideo, ilustracje audio, interaktywne ćwiczenia, materiały praktyczne, animacje edukacyjne oraz biblioteka materiałów edukacyjnych wspierających samodzielną naukę.

Materiały dla nauczycieli, takie jak podręczniki, zeszyty ćwiczeń, materiały szkoleniowe i edukacyjne muszą być kompleksowe, stale aktualizowane i łatwo dostępne.

Aby zagwarantować wysoką jakość wdrażania podręczników, jednostka zajmująca się opracowywaniem i publikacją musi dysponować zasobami ludzkimi, finansowymi i technologicznymi oraz być gotowa do opracowywania nowych platform zastosowań sztucznej inteligencji i technologii edukacyjnych, przyczyniając się do promowania inteligentnego modelu edukacji zgodnie z ogólną orientacją branży.

Rozsądna cena – praktyczny czynnik, który pomaga zmniejszyć obciążenie społeczeństwa

Oprócz jakości treści, cena podręczników jest również kryterium, które należy poważnie rozważyć. Odpowiedni zestaw podręczników musi zostać wyprodukowany w oparciu o ekonomiczny, efektywny i przejrzysty proces, który pozwoli na obniżenie kosztów do poziomu najbardziej rozsądnego dla rodziców i uczniów.

Cena podręcznika jest również kryterium, które należy poważnie rozważyć.

Optymalizacja etapów opracowywania, projektowania, drukowania i dystrybucji nie tylko pomaga obniżyć ceny detaliczne, ale także przyczynia się do ograniczenia ilości odpadów powstających w wyniku ciągłej wymiany podręczników.

Gdy ceny książek są rozsądne i stabilne przez lata, rodzice mogą ponownie wykorzystać książki dla przyszłych pokoleń, zmniejszając presję finansową, zwłaszcza w regionach defaworyzowanych. Stwarza to również warunki dla państwa do skutecznego wdrażania programów dystrybucji bezpłatnych podręczników lub wspierania ubogich uczniów.

Odpowiedni zestaw podręczników to zestaw książek, którym ufa i które wybiera wielu nauczycieli, rodziców i uczniów, przyczyniając się do stworzenia niezbędnej stabilności w nauczaniu i uczeniu się, unikając corocznych zakłóceń przy zmianie książek.

Szeroki wybór podręczników sprawia, że nauczyciele nie muszą się ciągle doszkalać, przyzwyczajać do nowych struktur i podejść. Dzięki temu mają więcej czasu na inwestowanie w metody nauczania, innowacyjną organizację nauczania i ocenę uczniów. Szkoły mają również większą wygodę w zarządzaniu zawodowym, tworzeniu planów nauczania, organizacji egzaminów i ocenianiu synchronicznym.

Ujednolicenie sposobu korzystania z podręczników ułatwia również organizację działań międzyszkolnych, międzyprowincjonalnych i ogólnokrajowych, od zajęć zawodowych po działalność akademicką i doświadczenia studenckie.

Zapewnienie bezpieczeństwa i ochrony w zakresie dostarczania i eksploatacji podręczników

Odpowiedni zestaw podręczników musi nie tylko charakteryzować się dobrą treścią, ale także zapewniać odpowiednią, terminową i stabilną dostawę.

Możliwość spełnienia wymogów takich jak zapewnienie bezpłatnych podręczników i współfinansowanie budżetu państwa jest również ważnym kryterium gwarantującym sprawiedliwy dostęp do edukacji.

Dobry zestaw podręczników musi być spójny pod względem filozofii edukacyjnej, metod wdrażania, struktury lekcji i systemu wiedzy. Powiązanie między klasami 1–12 pomaga uczniom stopniowo rozwijać swoje umiejętności i cechy, zgodnie z orientacją programu, unikając powielania, rozbieżności i odchyleń między poziomami edukacji.

Podręczniki powinny ułatwiać nauczycielom opracowywanie planów lekcji, nauczanie tematyczne, organizowanie praktyki i doświadczenia oraz projektowanie ocen opartych na kompetencjach. Struktura podręcznika powinna pomóc nauczycielom zmniejszyć obciążenie pracą w kontekście usprawniania aparatu zarządzania w wielu lokalizacjach i zwiększania autonomii w edukacji.

W kierunku jednolitego zestawu podręczników – Dziedzictwo dla zrównoważonego rozwoju

W kontekście licznych opinii sugerujących potrzebę ujednoliconego zestawu podręczników w całym kraju, aby zapewnić sprawiedliwość, zmniejszyć obciążenia społeczne i stworzyć długoterminową stabilność, określenie powyższych kryteriów staje się jeszcze pilniejsze. Ujednolicony zestaw podręczników, jeśli zostanie opracowany, dobrany i wdrożony we właściwym kierunku, pomoże zaoszczędzić zasoby, ograniczyć zakłócenia i zwiększyć efektywność nauczania i uczenia się.

Ważne jest, aby proces selekcji opierał się na zasadzie dziedziczenia podręczników, które sprawdziły się w praktyce, unikając ich całkowitego przepisywania, co wywierałoby dodatkową presję na nauczycieli, szkoły i rodziców. Plan wdrożenia musi być przejrzysty, oparty na naukowych podstawach, z udziałem ekspertów, nauczycieli i przedstawicieli społeczności.

Wybór odpowiedniego zestawu podręczników stanowi ważny fundament dla zapewnienia jakości nauczania i uczenia się oraz zrównoważonego rozwoju edukacji ogólnej. Wybierając podręczniki w oparciu o kryteria kompletności, jednolitości, rozsądnej ceny, stabilności praktycznej, gwarancji dostępności i przydatności pedagogicznej, system edukacji będzie miał solidne podstawy do wdrażania innowacji programowych.

Kompleksowy, naukowy i obiektywny przegląd tych kryteriów jest niezbędnym krokiem w kierunku zbudowania stabilnego, sprawiedliwego, nowoczesnego i zorientowanego na przyszłość środowiska edukacyjnego.

Source: https://baolangson.vn/khi-su-on-dinh-cua-giao-duc-bat-dau-tu-viec-chon-dung-bo-sach-giao-khoa-5067268.html