W kontekście wysiłków Wietnamu zmierzających do opracowania Ustawy o nauczycielach po raz pierwszy zorganizowano krajowe warsztaty konsultacyjne w formie stacjonarnej i online na temat polityki i ram prawnych dla nauczycieli w kontekście globalizacji: międzynarodowe doświadczenia i zalecenia dla Wietnamu.
W warsztatach wzięło udział ponad 150 decydentów, prawodawców, kierowników placówek oświatowych , nauczycieli, przedstawicieli związków zawodowych nauczycieli oraz ponad 10 organizacji międzynarodowych, Organizacji Narodów Zjednoczonych i organizacji pozarządowych działających w Wietnamie.
 |
| Narodowe warsztaty konsultacyjne w formie stacjonarnej i online. (Źródło: Biuro UNESCO w Hanoi ) |
W warsztatach wzięli udział eksperci z UNESCO w Hanoi, siedziby głównej UNESCO, Jednostki Rozwoju Nauczycieli UNESCO oraz przedstawiciele Międzynarodowej Grupy Zadaniowej UNESCO ds. Nauczycieli w Edukacji 2030, a także przedstawiciele Uniwersytetu Normalnego w Szanghaju, którzy wnieśli swój wkład w postaci swojej wiedzy specjalistycznej.
Dążąc do zapewnienia wszystkim dostępu do wysokiej jakości edukacji i możliwości uczenia się przez całe życie, by zagwarantować konkurencyjność kraju, szczęście i dobrobyt obywateli, a także integrację globalną, Wietnam podejmuje wysiłki na rzecz nowelizacji i wzmocnienia polityki wobec nauczycieli poprzez propozycję opracowania Ustawy o nauczycielach.
Ustawa o nauczycielach została obecnie przedłożona przez rząd Wietnamu Zgromadzeniu Narodowemu do rozpatrzenia i skomentowania po raz pierwszy na 18. sesji 15. Zgromadzenia Narodowego (odbywającej się w październiku-listopadzie 2024 r.). Oczekuje się, że zostanie przedłożona Zgromadzeniu Narodowemu do zatwierdzenia na 9. sesji 15. Zgromadzenia Narodowego (w czerwcu 2025 r.).
Jeśli ustawa o nauczycielach zostanie przyjęta przez Wietnamskie Zgromadzenie Narodowe, oczekuje się, że stworzy ona ramy prawne i sprzyjające środowisko dla nauczycieli, którzy będą mogli w pełni wykorzystać swój potencjał i skutecznie przyczyniać się do reformy edukacji w tym dynamicznie zmieniającym się kraju.
W trakcie procesu Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) konsultowało się z UNESCO – wyspecjalizowaną agencją ONZ ds. edukacji – oraz z Międzynarodową Grupą Zadaniową UNESCO ds. Nauczycieli dla Edukacji 2030, w sprawie globalnego i regionalnego kontekstu transformacji nauczycieli. Dokumenty konsultacji eksperckich zawierały istotne międzynarodowe wytyczne, badania i doświadczenia w opracowywaniu polityk dla nauczycieli z krajów członkowskich i ośrodków badawczych.
 |
| Delegaci zaproponowali również rozwiązania i zalecenia dotyczące nauczycieli, które mają odpowiadać potrzebom kraju, a jednocześnie być zgodne z trendami, wizjami i prognozami na poziomie globalnym. (Źródło: Biuro UNESCO w Hanoi) |
Dzięki prezentacjom ekspertów UNESCO uczestnicy mieli okazję zapoznać się z rolą współczesnych nauczycieli.
W ramach nowej umowy społecznej dotyczącej edukacji nauczyciele muszą znaleźć się w centrum uwagi, a ich zawód musi zostać poddany ponownej ocenie i nowemu wyobrażeniu jako wspólnemu wysiłkowi, podkreślającemu nową wiedzę i wprowadzającym transformacje edukacyjne i społeczne.
Delegaci zapoznali się również z Wytycznymi dotyczącymi opracowywania polityki nauczycielskiej, które stanowią przydatne i praktyczne narzędzie służące kierowaniu opracowywaniem lub przeglądem krajowej polityki nauczycielskiej poprzez omówienie różnych elementów tej polityki; sposobu, w jaki te elementy oddziałują na siebie, przyczyniając się w szczególności do rozwoju krajowej polityki nauczycielskiej i krajowej strategii rozwoju w ogólności.
Bardziej praktyczne problemy, z którymi borykają się nauczyciele na całym świecie, a w szczególności w niektórych krajach, zostały również poruszone i omówione w Globalnym Raporcie na temat Nauczycieli, zainicjowanym przez UNESCO i Międzynarodową Grupę Zadaniową ds. Nauczycieli w Edukacji 2030. Konkretny przypadek chińskiego prawa dotyczącego nauczycieli przedstawił również profesor Li Tingzhou z Shanghai Normal University.
Każda dyskusja panelowa kończył się ożywioną dyskusją na temat znaczenia doświadczeń międzynarodowych dla rozwoju polityki i ram prawnych dla nauczycieli w Wietnamie.
Delegaci zaproponowali również rozwiązania i zalecenia dotyczące nauczycieli, które miały odpowiadać potrzebom kraju, a jednocześnie być spójne z trendami, wizjami i prognozami na poziomie globalnym.
Omawiając proces opracowywania Ustawy o nauczycielach i prosząc o komentarze, pan Vu Minh Duc, dyrektor Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych, podzielił się następującymi uwagami:
„Ustawa o nauczycielstwie została starannie opracowana w oparciu o szeroko zakrojone badania i konsultacje, aby zapewnić, że będzie motywować i wspierać wszystkich nauczycieli, aby stali się wykwalifikowani, zaangażowani, odpowiedzialni i kompetentni w zawodzie, niezależnie od miejsca ich pracy. Doceniamy ten dialog z uczestnikami krajowymi i międzynarodowymi, który odbył się podczas dzisiejszych warsztatów”.
 |
| Scena konferencji. (Źródło: Biuro UNESCO w Hanoi) |
Omawiając program warsztatów, pani Miki Nozawa, Dyrektor ds. Edukacji UNESCO Wietnam, powiedziała: „Warsztaty są żywym przykładem wspólnego zaangażowania UNESCO i Ministerstwa Edukacji i Szkolenia na rzecz promowania roli i statusu nauczycieli poprzez politykę i ramy prawne w Wietnamie – kraju, który dynamicznie się zmienia.
Pani Valerie Djioze-Gallet, przedstawicielka Departamentu Rozwoju Nauczycieli (siedziba UNESCO), potwierdziła, że UNESCO z zadowoleniem przyjmuje priorytetowy program rządu Wietnamu dotyczący wzmocnienia polityk i przepisów dotyczących nauczycieli; jest gotowa współpracować z Biurem UNESCO w Hanoi w celu dalszego zapewniania Wietnamowi wsparcia technicznego w rozwiązywaniu problemów, takich jak podejmowanie decyzji w oparciu o dane i dowody związane z nauczycielami, niedoborem nauczycieli i rozwojem zawodowym.
Źródło
Komentarz (0)