W ostatnich latach sektor edukacji w prowincji odnotował wiele pozytywnych zmian. Sieć szkół została usprawniona i zracjonalizowana; system szkół z internatem i półinternatem dla osób z mniejszości etnicznych jest stale inwestycjny; a jakość nauczania i uczenia się stopniowo się poprawia. Nadal jednak lokalnie brakuje nauczycieli, infrastruktura w wielu obszarach nie jest jeszcze ujednolicona, a jakość edukacji różni się w zależności od regionu.
Szkoła z internatem Doan Ket Ethnic Boarding School (gmina Phong Tho) została wyposażona w nowoczesne urządzenia wspomagające nauczanie i uczenie się.
Rezolucja nr 06-NQ/TU jasno definiuje nadrzędny punkt widzenia: edukacja i szkolenia są filarami szybkiego i zrównoważonego rozwoju; są one odpowiedzialnością całego systemu politycznego i społeczeństwa. W tym kontekście agencje zarządzające i instytucje edukacyjne odgrywają wiodącą rolę, podczas gdy nauczyciele i uczniowie są w centrum procesu reform. Co istotne, rezolucja otwiera również nowe kierunki w zakresie poprawy znajomości języków obcych i integracji uczniów z obszarów górskich. Zgodnie z planem działania, od roku szkolnego 2026-2027 prowincja wdroży nauczanie języka chińskiego w 11 wielopoziomowych szkołach z internatem na obszarach przygranicznych; do roku szkolnego 2028-2029 język angielski będzie obowiązkowy od klasy 1 we wszystkich placówkach kształcenia ogólnego w prowincji. Uważa się to za ważny krok w kierunku stworzenia warunków dla uczniów z obszarów górskich, aby stopniowo uzyskiwali dostęp do nowoczesnego środowiska edukacyjnego i zwiększali swoje możliwości integracji w nowej erze.
Towarzysz Trinh Van Doan, sekretarz Komitetu Partii w gminie Sin Suoi Ho, poinformował, że w roku szkolnym 2025-2026 gmina będzie miała 162 klasy z 4332 uczniami na wszystkich poziomach. Bezpośrednio po wydaniu Rezolucji nr 06-NQ/TU, Komitet Partii gminy polecił Komitetowi Ludowemu i odpowiednim departamentom dokonanie przeglądu i opracowanie planów wdrożenia odpowiednich do lokalnych warunków. Lokalna społeczność promuje również mobilizację społeczną, aby inwestować w infrastrukturę szkolną i zapewnić sprzęt dydaktyczny uczniom z defaworyzowanych środowisk. Od początku roku szkoły otrzymują wsparcie w postaci sprzętu, takiego jak komputery, filtry do wody, materiały dydaktyczne i odzież dla uczniów od organizacji charytatywnych. Jest to ważne źródło zachęty, przyczyniające się do poprawy jakości edukacji w regionie.
Dzieląc się swoimi przemyśleniami na ten temat, pani Nghiem Thi Kim Hue, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia, powiedziała: Natychmiast po wydaniu Rezolucji nr 06-NQ/TU, departament opracował plan i mapę drogową wdrożenia i polecił szkołom wdrożenie go synchronicznie. W szczególności, 25 marca 2026 r. wydano Plan nr 1023/KH-SGDĐT dotyczący rekrutacji pracowników edukacji publicznej w 2026 r. Plan publicznie ogłasza liczbę, stanowiska, standardy i warunki aplikacji za pośrednictwem środków masowego przekazu, aby umożliwić kandydatom rejestrację. Cała prowincja będzie rekrutować 546 stanowisk na wszystkie poziomy edukacji, od przedszkola do szkoły średniej i kształcenia ustawicznego. Oprócz uzupełnienia nauczycieli przedmiotów, w których brakuje nauczycieli, takich jak język angielski, technologie informacyjne, technologia i wychowanie fizyczne, nauczyciele będą również rekrutowani do nauczania języka chińskiego.
W przedszkolu Sung Phai (dzielnica Doan Ket) kultywowana jest tradycja noszenia przez uczniów tradycyjnych strojów etnicznych w szkole.
Rezolucja nr 06-NQ/TU ma na celu nie tylko poszerzenie wiedzy, ale także skupienie się na edukacji moralnej, stylu życia, umiejętnościach życiowych i zachowaniu narodowej tożsamości kulturowej. Jest to szczególnie ważne dla Lai Chau . Aby osiągnąć ten cel, szkoły w prowincji skupiły się na budowaniu i utrzymywaniu przestrzeni kulturowo-etnicznych w swoich kampusach. Do tej pory ponad 90% placówek edukacyjnych utworzyło przestrzenie kulturowo-etniczne poprzez mobilizację społeczną. Ponadto wiele szkół promowało zajęcia pozalekcyjne, integrując treści edukacyjne dotyczące zabytków historycznych, miejsc widokowych, zwyczajów, tradycji, świąt i gier ludowych z przedmiotami, zajęciami pozalekcyjnymi i cotygodniowymi ceremoniami podnoszenia flagi. Współpracują również z lokalnymi rzemieślnikami i klubami kulturalnymi, aby uczyć uczniów śpiewu then, gry na tinh i innych form kultury ludowej. W szczególności 100% szkół z internatem wprowadziło noszenie tradycyjnych strojów etnicznych podczas cotygodniowych ceremonii podnoszenia flagi jako regulamin szkolny, przyczyniając się do edukacji uczniów w zakresie zachowania i promowania tradycyjnej tożsamości kulturowej.
Pani Nguyen Thi Xinh, dyrektorka przedszkola Sung Phai (dzielnica Doan Ket), powiedziała: „Szkoła stworzyła przestrzeń kulturową prezentującą grupy etniczne, eksponując tradycyjne przedmioty, takie jak stroje, rattanowe krzesła i instrumenty strunowe grup etnicznych Tajów i Mongów. Te artefakty nie tylko pełnią funkcję dekoracyjną, ale stają się również wizualnymi materiałami edukacyjnymi w procesie nauczania, pomagając uczniom lepiej zrozumieć swoją kulturę etniczną i pielęgnując miłość do ojczyzny i korzeni. Szkoła zachęca również dzieci i nauczycieli do noszenia strojów etnicznych na zajęciach, co jest jednym z przepisów szkoły mających na celu zachowanie i upowszechnianie wartości kulturowych w placówce”.
Od strategicznego myślenia po konkretne działania w każdej szkole i klasie, Lai Chau wykazała się silną determinacją we wdrażaniu Rezolucji nr 06-NQ/TU. Dzięki zaangażowaniu całego systemu politycznego, jakość edukacji w górach nie tylko stopniowo się poprawiła, ale także przyczyniła się do zmniejszenia różnic w rozwoju między regionami.
(ciąg dalszy nastąpi)
Źródło: https://baolaichau.vn/xa-hoi/ky-1-he-thong-chinh-tri-vao-cuoc-563408
Komentarz (0)