Kadra nauczycielska – fundament podstawowy
W miarę jak edukacja wkracza w okres głębokiej transformacji, stawiając czoła wyzwaniom integracji, innowacji i transformacji cyfrowej, wizerunek nauczyciela w socjalistycznym modelu szkoły coraz bardziej zyskuje na znaczeniu. Chodzi nie tylko o nauczanie umiejętności czytania i pisania, ale także o zachowanie ideałów edukacyjnych, kształtowanie charakteru i inspirowanie uczniów do pięknego życia.
11 maja Ludowy Komitet Miasta Hajfong zatwierdził Projekt Budowy Szkół Socjalistycznych – kamień milowy, świadczący o determinacji miasta w dążeniu do kompleksowej reformy edukacji w nowym etapie. W tym projekcie rozwój kadry nauczycielskiej i kadry zarządzającej oświatą został określony jako jedno z kluczowych, fundamentalnych zadań.
Celem projektu jest nie tylko ujednolicenie kwalifikacji zawodowych, ale także zbudowanie zespołu pedagogów, którzy są zarówno politycznie wiarygodni, jak i kompetentni zawodowo – posiadający silne przekonania polityczne , moralność, poczucie odpowiedzialności, innowacyjność i chęć wnoszenia wkładu w rozwój społeczeństwa. Nauczyciele w szkołach socjalistycznych muszą stać się prawdziwymi wzorcami charakteru, nastawieni na uczenie się przez całe życie i oddani służbie społecznej.
W obliczu transformacji systemu edukacji w Hajfongu w erze cyfrowej, rola nauczycieli nie ogranicza się już do wykładów i tablicy. Dzisiejsi nauczyciele muszą umieć wykorzystywać technologię, wprowadzać innowacyjne metody nauczania, a jednocześnie być na tyle wrażliwi, by wsłuchiwać się w potrzeby uczniów i rozumieć ich psychikę w obliczu gwałtownych zmian zachodzących we współczesnym społeczeństwie.
Według pani Dao Thi Nhung, wicedyrektorki Szkoły Podstawowej Le Hong Phong w okręgu Phu Lien, kadra nauczycielska szkoły zasadniczo spełnia wymagania w zakresie moralności, poczucia odpowiedzialności i miłości do zawodu. Nauczyciele są zawsze oddani swoim uczniom, aktywnie wprowadzają innowacje w metodach nauczania, aktywnie uczestniczą w działaniach naśladowczych i stale doskonalą swoje umiejętności zawodowe.
Jednak wraz ze wzrostem wymagań współczesnej edukacji, nauczyciele stają również przed wieloma nowymi wyzwaniami i presją. Część nauczycieli wciąż posiada ograniczone umiejętności cyfrowe i nie jest jeszcze w pełni biegła w stosowaniu sztucznej inteligencji i technologii w projektowaniu lekcji, organizowaniu interaktywnych zajęć edukacyjnych ani personalizowaniu nauczania dla uczniów.
Co więcej, niektórzy nauczyciele wciąż zmagają się z gwałtownymi zmianami w zachowaniu dzieci w środowisku cyfrowym, szczególnie w zakresie edukacji emocjonalnej, poradnictwa psychologicznego i zarządzania zachowaniem uczniów. Ciągła presja innowacji i duże obciążenie pracą czasami powodują, że nauczyciele czują się przytłoczeni.
Stawiając czoła tej rzeczywistości, Szkoła Podstawowa Le Hong Phong określiła trzy kluczowe grupy rozwiązań, które mają na celu budowanie wizerunku nauczycieli w ramach socjalistycznego modelu szkoły.
Wiąże się to z innowacyjnymi działaniami w zakresie rozwoju zawodowego ukierunkowanymi na analizę lekcji, zachęcaniem nauczycieli do dzielenia się doświadczeniami i rozwiązywania praktycznych trudności; wzmacnianiem umiejętności cyfrowych za pomocą kursów szkoleniowych i modelu „łączenia w pary” młodych nauczycieli obeznanych z technologią z nauczycielami doświadczonymi; budowaniem kultury dzielenia się w szkołach, zacieśnianiem współpracy z rodzicami w celu stworzenia wspierającego środowiska edukacyjnego i zmniejszenia presji na nauczycieli.
„Wierzymy, że dzięki determinacji kadry nauczycielskiej, wsparciu rodziców i duchowi samokształcenia każdego nauczyciela, kadra nauczycielska szkoły będzie stawać się coraz lepsza, spełniając wymagania socjalistycznego modelu szkoły w nowej fazie” – powiedziała pani Nhung.
Podzielając ten sam punkt widzenia, pani Dong Thi Hoa, dyrektorka szkoły średniej Nam Ha w okręgu Kien An, uważa, że kadra nauczycielska jest główną siłą decydującą o sukcesie socjalistycznego modelu szkoły.
Według pani Hoa, szkoła dąży do tego, aby 100% nauczycieli posiadało wykształcenie wyższe lub wyższe, wykazywało się silnymi predyspozycjami politycznymi, wysoką etyką zawodową, wysoką odpowiedzialnością i pionierskim duchem innowacji. Oprócz rozwoju zawodowego, nauczyciele otrzymują również dodatkowe szkolenia z zakresu technologii cyfrowych, aplikacji AI i nowoczesnych platform dydaktycznych, aby zwiększyć efektywność nauczania.
„Nauczyciele od zawsze cieszyli się ogromnym szacunkiem społecznym nie tylko za nauczanie umiejętności czytania i pisania, ale także za przekazywanie wartości moralnych. We współczesnym społeczeństwie nauczyciele muszą być dla swoich uczniów idealnymi wzorcami do naśladowania, przewodnikami w dziedzinie wiedzy i charakteru” – podkreśliła pani Hoa.
Ludzie, którzy „budują dusze” wiedzą, miłością i wiarą.
W procesie budowy szkół socjalistycznych, tym, co daje życie edukacji, nie są wyłącznie nowoczesne urządzenia i inteligentne technologie, ale nauczyciele, którzy dzień po dniu w milczeniu „kształtują dusze”.
Pani Nguyen Thi Luyen, dyrektorka piątej klasy w szkole podstawowej Le Hong Phong, poświęciła ponad 10 lat nauczaniu i zawsze była świadoma potrzeby samodzielnej nauki i samodoskonalenia, aby sprostać wymaganiom współczesnej edukacji.
Poza swoją wiedzą specjalistyczną w zakresie edukacji wczesnoszkolnej, ukończyła również studia magisterskie z informatyki i została jedną z pionierskich nauczycielek transformacji cyfrowej w szkole. Na każdej lekcji przybliża swoim uczniom technologię poprzez interaktywne gry, oprogramowanie do nauki online i angażujące ćwiczenia eksperymentalne.
Lekcje nie są już suchymi, jednokierunkowymi wykładami, lecz przestrzenią, w której uczniowie aktywnie zgłębiają wiedzę. Uczestniczą w grach online, wykonują ćwiczenia za pomocą oprogramowania cyfrowego, samodzielnie wyszukują informacje i prezentują własne pomysły.
Oprócz wprowadzania innowacji w swojej klasie, pani Luyen regularnie uczestniczy także w szkoleniach z zakresu IT, współpracując z kolegami w celu rozwijania ich umiejętności cyfrowych.
„Nauczyciele w szkołach socjalistycznych muszą świecić przykładem moralności, ducha nauki, kreatywności i odpowiedzialności w swojej pracy, aby uczniowie mogli ich naśladować” – powiedziała pani Luyen.
Podczas gdy pani Luyen inspiruje swoim innowacyjnym podejściem, pan Nguyen Quang Vinh, nauczyciel matematyki w szkole średniej Nam Ha, wyróżnia się swoją przystępnością i umiejętnością zjednywania sobie uczniów miłością i współczuciem.
Na lekcjach matematyki pan Vinh rzadko zaczyna od suchych wzorów. Zamiast tego stosuje zabawne zagadki, gry logiczne lub scenariusze z życia wzięte. Pewnego dnia cała klasa toczyła ożywioną debatę na temat obliczania procentowego rabatu przy zakupie czegoś online. Innym razem uczniowie z entuzjazmem uczestniczyli w rozwiązywaniu zadań matematycznych na żywo na Quizizz lub Kahoot, używając swoich telefonów.
To, co może wydawać się suche i abstrakcyjne, zostaje ożywione przez nauczyciela za pomocą modeli 3D, oprogramowania GeoGebra i filmów wideo. Geometria nie ogranicza się już do beznamiętnych linii prostych, ale jest powiązana z pomiarem powierzchni sali lekcyjnej, obliczaniem wysokości drzew na podstawie cieni czy projektowaniem modelu sypialni.
Według pana Vinha, uczniowie nie boją się samej matematyki, ale poczucia porażki i presji ocen. Dlatego, aby uczniowie pokochali naukę, musimy najpierw pomóc im uwierzyć, że są zdolni do nauki.
Oprócz kompetencji zawodowych, pan Vinh jest również doświadczonym wychowawcą. Głęboko wierzy, że edukacja nie polega na kontrolowaniu uczniów, lecz na pomaganiu im w odkrywaniu własnej wartości.
Najbardziej pamiętnym doświadczeniem dla nauczyciela była historia ucznia siódmej klasy, który często łamał regulamin szkolny, wdawał się w bójki i okradał kolegów z klasy. Po jednej poważnej sprzeczce, zamiast udzielić mu nagany przed całą klasą lub zastosować surowe środki dyscyplinarne, nauczyciel zdecydował się na prywatną rozmowę z nim.
Słuchając ucznia, nauczyciel zrozumiał, że uczeń nie otrzymuje uwagi ze strony rodziny, co czyni go upartym i łatwo wpadającym w złość. W oparciu o tę wiedzę, nauczyciel zdecydował się zastosować pozytywne podejście edukacyjne zamiast sprawiedliwej kary.
Mój nauczyciel przydzielił mi zadania takie jak wspieranie klasy, zarządzanie sprzętem do nauki i uczestnictwo w zajęciach grupowych, abym czuł się zaufany i użyteczny. Jednocześnie poinstruował mnie, jak korzystać z Canvy i CapCut do projektowania plakatów i tworzenia filmów promocyjnych dla klasy.
Z uczennicy, która często zachowywała się niegrzecznie, stopniowo zmieniła się na lepsze: nauczyła się przyznawać do swoich błędów, stała się bardziej towarzyska w kontaktach z przyjaciółmi i rozwinęła talenty twórcze. Jej projekt wideo spotkał się z uznaniem całej klasy, co dodało jej pewności siebie.
„Wciąż pamiętam spojrzenie w jej oczach tamtego dnia. To było spojrzenie dziecka, które właśnie po raz pierwszy zdało sobie sprawę, że jest przydatne” – wspominał ze wzruszeniem pan Vinh.
Po pierwszym semestrze uczeń przestał wdawać się w bójki, zaczął regularniej uczęszczać do szkoły, a nawet zdobył wyróżnienie w szkolnym konkursie na film promujący bezpieczeństwo w szkole.
Historia ta pokazuje, że w szkole socjalistycznej nauczyciel nie tylko przekazuje wiedzę, ale także rozpala wiarę i budzi dobro w każdym uczniu.
Nowoczesność szkoły ocenia się nie tylko poprzez inteligentne sale lekcyjne i zaawansowaną technologię, ale także poprzez to, jak nauczyciele traktują swoich uczniów z tolerancją, szacunkiem i zaufaniem.
Bo czasami to, co pomaga uczniowi się zmienić, to nie upomnienie czy surowa kara, ale po prostu obecność kogoś, kto wierzy, że może stać się lepszy.
Source: https://giaoducthoidai.vn/nguoi-thay-giu-lua-tri-thuc-dung-nen-nhan-cach-post778756.html
Komentarz (0)