Według rozkładu wyników egzaminów maturalnych z 2025 roku, ogłoszonego przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, do egzaminu z matematyki przystąpiło 1 126 172 kandydatów, a średni wynik wyniósł 4,78. Tymczasem średni wynik z matematyki w 2024 roku wyniósł 6,45.
Wielu ekspertów uważa, że rozkład wyników z matematyki na egzaminie maturalnym w 2025 r. był bardziej wyrównany niż w latach ubiegłych.
Docent dr Tran Dang Hung z Uniwersytetu Przemysłowego w Hanoi skomentował, że rozkład wyników z matematyki w 2025 roku jest stosunkowo standardowy, jeśli chodzi o wyniki egzaminów. W całym kraju 513 egzaminów zakończyło się wynikiem 10, podczas gdy w 2024 roku nie było żadnego egzaminu z wynikiem 10.
Kandydaci stwierdzili, że test z matematyki był trudny, ale mimo to ponad 500 egzaminów kończyło się oceną 10. W 2024 roku nie będzie już oceny 10.
Odchylenie standardowe w 2024 roku wynosiło 1,56, a w tym roku 1,68. Odzwierciedla to szersze spektrum i większe zróżnicowanie wyników z matematyki niż w roku ubiegłym.
Według pana Hunga, jeśli porównamy rozkład wyników z matematyki w ciągu ostatnich 4 lat (2022-2025), zauważymy, że rozkład wyników z poprzednich 3 lat jest przesunięty w stronę tyłu (grupy z najwyższymi wynikami). W tym roku rozkład wyników jest bardziej zrównoważony.
W matematyce prowincje z najwyższymi średnimi wynikami w 2025 r. to: Ninh Binh, Hanoi, Ho Chi Minh City, Hai Phong, Hung Yen, Bac Ninh ,...
Profesor Nguyen Dinh Duc, przewodniczący Rady Uniwersytetu Technologicznego VNU, powiedział, że najbardziej zachęcające jest zróżnicowane rozłożenie punktów z matematyki. „Są lata, kiedy rozkład punktów pokazuje, że pytania są łatwe, więc wyniki są wysokie. W tym roku egzamin jest trudniejszy niż w latach ubiegłych. W 2024 roku, kiedy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło zestaw testów, przewidywaliśmy, że egzamin będzie trudniejszy, ale wówczas kandydaci mogli tego nie zauważyć. Konkretnie, wyniki testu są niższe niż w latach ubiegłych. Osobiście uważam, że egzamin bardzo dobrze odpowiada wymaganiom egzaminacyjnym, z bardzo wyraźnym zróżnicowaniem. Takie zróżnicowanie rozkładu punktów pomaga również w przekształceniu nauczania matematyki w szkole średniej. To bardzo ważna kwestia dla uniwersytetów” – powiedział pan Duc.
Porównanie pokazuje, że w roku 2025 zmniejszyła się „przewaga” grupy o najwyższych wynikach w zakresie wyników z matematyki.
Pan Duc powiedział, że kandydaci stwierdzili, że tegoroczny egzamin z matematyki był trudny, ale rozkład wyników pokazał, że mimo to w ponad 500 egzaminach uzyskano wynik 10, podczas gdy w zeszłym roku żaden egzamin nie uzyskał takiego wyniku.
Pani Nguyen Boi Quynh, dyrektorka liceum Viet Duc (Hanoi), powiedziała również, że początkowo bardzo martwiła się wynikami egzaminów, ponieważ opinia publiczna na temat matematyki twierdziła, że „kandydaci nie potrafią jej zdać”. „Ale patrząc na rozkład wyników, również byłam bardzo zadowolona. Wcześniej, podczas testów wielokrotnego wyboru z matematyki, kandydaci mogli korzystać z różnych trików i wskazówek, aby dokonać obliczeń, a nawet wybrać odpowiedź, licząc wstecz. Jednak format egzaminu, taki jak w 2025 roku, różnicuje każdą część wiedzy, wymagając od uczniów dobrej i solidnej wiedzy, aby móc zdać test” – powiedziała pani Quynh.
Kandydaci muszą wykazać się umiejętnością prawdziwego myślenia, rozumowania i analizy, aby móc tego dokonać.
Według profesora Thai Van Thanha, dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia Nghe An , analiza rozkładu wyników i porównanie z poprzednimi latami wykazała, że większość przedmiotów ma obniżoną średnią, podczas gdy odchylenie standardowe wzrosło. „To pokazuje, że zróżnicowanie testów jest bardzo wysokie i trafnie ocenia rzeczywisty potencjał nauczania i uczenia się” – powiedział pan Thanh.
Profesor Thai Van Thanh, dyrektor Wydziału Edukacji i Szkoleń Nghe An.
Pan Thanh dodał: „Po zakończeniu egzaminu z matematyki niektórzy kandydaci stwierdzili, że był on trudny, ale w rzeczywistości, jeśli oceniać go naukowo, poziom trudności – łatwość – nie opiera się na uczuciach czy emocjach, ale na ocenie celów, zróżnicowania, rzetelności i wartości pytań wielokrotnego wyboru. Moim zdaniem egzamin prawidłowo ocenia standardy wyjściowe i charakteryzuje się wysoką rzetelnością. Ta wartość pomoże uniwersytetom rekrutować wykwalifikowanych kandydatów, aby sprostać zapotrzebowaniu na wysokiej jakości zasoby ludzkie”.
Pan Thanh powiedział, że w przypadku matematyki sektor edukacji Nghe An potwierdził rodzicom, uczniom i nauczycielom, że egzamin będzie ukierunkowany na ocenę umiejętności matematycznych i praktyczne zastosowanie wiedzy. „Dlatego będzie on trudniejszy niż ocena oparta na dotychczasowym podejściu do wiedzy. Po raz pierwszy egzamin opiera się na ocenie kompetencji, nowoczesnej metodzie zbliżonej do standardów międzynarodowych. Dlatego uczniowie mogą nie być z nią zaznajomieni i mieć z nią trudności. Jednak wyniki egzaminu i analiza rozkładu punktów bardzo mnie cieszą i usatysfakcjonowały, ponieważ rozkład punktów jest bardzo dobry i trafnie ocenia umiejętności uczniów. Dzięki temu wynikowi my, jako lokalni menedżerowie oświaty, będziemy mogli wprowadzić innowacje w zakresie kierowania nauczaniem i uczeniem się w szkołach” – powiedział pan Thanh.
Dr Quach Tuan Ngoc, były dyrektor Departamentu Technologii Informacyjnych (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), również podzielał tę opinię, stwierdzając, że rozkład wyników z matematyki jest stosunkowo zrównoważony, a średni wynik kandydatów plasuje się pośrodku. „W poprzednich latach wszystkie pytania z matematyki były pytaniami wielokrotnego wyboru, więc kandydaci mogli „odpowiadać w ciemno” i zdobywać punkty. Jednak tegoroczny test z matematyki nie jest już zwykłym testem wielokrotnego wyboru. Kandydaci muszą wykazać się umiejętnością rzeczywistego myślenia, rozumowania i analizy, aby go zdać” – powiedział pan Ngoc.
Source: https://vietnamnet.vn/pho-diem-mon-toan-tot-nghiep-thpt-2025-khong-con-lech-ve-phia-nhom-diem-cao-2422115.html
Komentarz (0)