Zdecydowanie wyeliminuj analfabetyzm: idź do każdej alejki, zapukaj do każdych drzwi

Skuteczne modele oddolne

Gmina Khanh Khe ( Lang Son ) powstała z trzech gmin: Khanh Khe, Xuan Long i Binh Trung. Cała gmina liczy ponad 13 000 mieszkańców, z czego 98,86% stanowią mniejszości etniczne.

Od marca w gminie Khanh Khe otwarto cztery klasy nauki czytania i pisania w czterech szkołach, przyciągając około 100 uczniów. 80 z nich uzyskało kwalifikacje do ukończenia nauki.

Według raportu Langa Sona, prowincja utrzymuje stały poziom alfabetyzacji na poziomie 2, a tysiące osób co roku mobilizuje się do udziału w zajęciach. Wskaźnik alfabetyzacji wśród grupy wiekowej 15-60 lat wynosi ponad 97,2%, a wskaźnik alfabetyzacji wśród mniejszości etnicznych znacząco rośnie. Ten wynik jest efektem wspólnych wysiłków całego systemu politycznego .

Komitet Sterujący ds. Powszechnej Edukacji i Eliminacji Alfabetyzmu na wszystkich poziomach został niezwłocznie wzmocniony i zaczął znacząco działać; Departament Edukacji i Szkolenia aktywnie doradzał i wydał wiele dokumentów, kierując się praktycznymi wskazówkami zawodowymi.

Warto odnotować, że prowincja zorganizowała konkurs wymiany wiedzy z zakresu matematyki i języka wietnamskiego dla uczniów klas uczących się czytania i pisania. Miał on na celu sprawdzenie i ocenę wyników, a także stworzenie przydatnego placu zabaw, dzięki któremu uczniowie mogliby nabrać pewności siebie w wykorzystywaniu swojej wiedzy.

Na poziomie gminy i wsi model „Grup mobilizujących uczniów do uczestnictwa w zajęciach z czytania i pisania” okazał się ewidentnie skuteczny. Dzięki udziałowi sołtysów, sekretarzy komórek partyjnych, organizacji i nauczycieli, grupy „dotarły do każdej alejki, zapukały do każdych drzwi, sprawdziły każdy przedmiot”, zrozumiały przyczyny i przyczyny absencji, aby wdrożyć odpowiednie środki mobilizacyjne.

Dzięki temu wiele gmin uruchomiło zajęcia z nauki czytania i pisania w elastycznych godzinach i miejscu, głównie wieczorami w wiejskich domach kultury lub domach mieszkańców, dogodnych dla codziennego życia i pracy.

Otwarcie kursu nauki czytania i pisania dla przedstawicieli grupy etnicznej Dao w Lang Son, 2025.

Centra Edukacji Społecznej w 65 gminach skutecznie prowadzą strony internetowe, fanpage'e i grupy Zalo, aby upowszechniać strategie, materiały edukacyjne oraz szerzyć modele produkcji i wzorowe przykłady nauczania. Centra współpracują również z organizacjami doradztwa rolniczego, wymiaru sprawiedliwości, zdrowia i organizacjami kobiecymi, aby organizować tysiące szkoleń dostosowanych do rzeczywistych potrzeb.

Prowincja wdrożyła regularną edukację, zwłaszcza w formie centrów edukacji czytelniczej i społecznościowej, w sposób systematyczny, kreatywny i praktyczny. Modele takie jak „Zespół Mobilizacyjny” czy „Konkurs Wymiany” są uważane za mające dużą wartość praktyczną i wymagają badań w celu ich powielenia.

Wysiłki mające na celu pokonanie trudności

Pan Nguyen Xuan Thuy – zastępca dyrektora Departamentu Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń) – docenił wysiłki prowincji Lang Son w zakresie wdrażania działań mających na celu eliminację analfabetyzmu, zwłaszcza w zakresie mobilizacji uczniów na dużym obszarze, przy rozproszonej populacji, z której ponad 92% stanowią mniejszości etniczne.

Na przykład w gminie Ba Son wskaźnik alfabetyzacji osób w wieku 15–60 lat wynosi 99,30% na poziomie 1 i 92,76% na poziomie 2. Zajęcia podzielone są na grupy według poziomu, łącząc działania kulturalne z filmami edukacyjnymi, aby zainteresować uczniów.

Pan Nguyen Xuan Thuy powiedział, że prowincje i miasta aktywnie wzmocniły Komitet Sterujący ds. Powszechnej Edukacji i Eliminacji Alfabetyzmu, terminowo uzupełniły personel i opracowały roczne plany wdrażania dostosowane do lokalnych realiów.

Wiele departamentów edukacji i szkoleń zaleciło również Prowincjonalnym Komitetom Ludowym i Radzie Ludowej wydanie specjalnych rezolucji, określających konkretne poziomy wydatków na działania na rzecz zwalczania analfabetyzmu. Przyczynia się to do uszczegółowienia okólników Ministerstwa Finansów (17/2022/TT-BTC, 15/2022/TT-BTC, obecnie 55/2023/TT-BTC), tworząc ważny korytarz prawny dla alokacji i wydatkowania środków kapitałowych.

Dyrektywy Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, takie jak Oficjalny Komunikat 640/BGDĐT-GDTX, Oficjalny Komunikat 4024/BGDĐT-GDTX... są wdrażane w sposób rygorystyczny i wdrażane na szczeblu gmin i okręgów, co zapewnia spójność metod i celów wdrażania.

W tym samym czasie lokalne społeczności promują działania komunikacyjne na wiele różnych sposobów, szczególnie skierowane do mniejszości etnicznych — grupy, która jest łatwo pomijana w dostępie do edukacji.

W Son La nadawanych jest ponad 300 artykułów i reportaży w trzech językach: mandaryńskim, tajskim i mong, co pomaga dotrzeć informacjom do właściwej grupy odbiorców.

Lang Son intensywnie korzystał z technologii, wyposażając 200 elektronicznych stron informacyjnych w centrach nauki społecznej, organizując szkolenia operacyjne dla 400 uczniów i ogłaszając konkurs „Wybitny propagandzista umiejętności czytania i pisania”.

Wiele miejscowości współpracuje również przy tworzeniu intuicyjnych i łatwych do zrozumienia klipów wideo i reportaży, przyczyniając się w ten sposób do szerzenia przesłania o konieczności uczenia się przez całe życie i poprawy skuteczności działań na rzecz umiejętności czytania i pisania.

Grupa robocza przeprowadziła badanie poziomu umiejętności czytania i pisania w gminie Ba Son w prowincji Lang Son.

W latach 2020-2023 w wielu miejscowościach, zwłaszcza na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i w regionach górskich, nadal intensywnie realizowano działania mające na celu mobilizację mieszkańców do udziału w zajęciach z czytania i pisania. Jednak wyniki w poszczególnych miejscowościach są nadal nierównomierne, a w niektórych miejscach nie są one drastyczne, mimo że liczba analfabetów jest nadal wysoka.

Wiele prowincji elastycznie otworzyło klasy dostosowane do lokalnych uwarunkowań, usprawniając koordynację między ośrodkami kształcenia ustawicznego, ośrodkami edukacji społecznej i szkołami ogólnokształcącymi. Dzięki temu dziesiątki tysięcy uczniów miało możliwość doskonalenia umiejętności czytania i pisania, stopniowo podnosząc jakość zasobów ludzkich na poziomie lokalnym.

Raport wskazał jednak również, że niektóre miejscowości wciąż nie potrafią dokładnie określić i prognozować liczby analfabetów; mobilizacja uczniów do uczęszczania na zajęcia nie jest zbyt skuteczna. Prowadzi to do tego, że tempo mobilizacji nie jest adekwatne do rzeczywistych potrzeb, zwłaszcza na obszarach oddalonych.

Szczegółowe wyniki osiągnięte w całym kraju w okresie 2020–2023 przedstawiają się następująco: 79 280 osób zostało zmobilizowanych do podjęcia nauki umiejętności czytania i pisania.

Prowincje objęte Narodowym Programem Docelowym 1719:

• W XMC wzięło udział 59 635 osób, w tym:

- Klasa XMC Phase 1 (klasy 1–3): 38 014 uczniów (25 778 uczniów to mniejszości etniczne).

- Klasa XMC, faza 2 (klasy 4-5): 21 621 uczniów (14 758 uczniów to mniejszości etniczne).

Source: https://giaoducthoidai.vn/quyet-liet-xoa-mu-chu-di-tung-ngo-go-tung-nha-post759910.html