Wczesna rekrutacja zostanie zaostrzona, aby zapewnić uczciwość kandydatów.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przedstawiło właśnie projekt okólnika zmieniającego i uzupełniającego szereg artykułów Rozporządzenia w sprawie przyjęć na studia wyższe i do szkół wyższych na kierunku edukacja przedszkolna.

Docent dr Nguyen Thu Thuy stwierdził, że projekt okólnika zmienia i uzupełnia szereg artykułów Regulaminu Rekrutacji na Studia Uniwersyteckie. (Źródło: MOET)

Docent dr Nguyen Thu Thuy, dyrektor Departamentu Szkolnictwa Wyższego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) rozmawiał z prasą na temat spodziewanych nowych zmian w projekcie okólnika.

Czy może Pan podzielić się najważniejszymi nowymi punktami tego projektu okólnika w porównaniu z obecnymi przepisami rekrutacyjnymi?

Projekt zmienionego rozporządzenia skupia się na przezwyciężeniu niedociągnięć w bieżących pracach nad rekrutacją.

Po pierwsze, instytucje szkoleniowe stosują wiele metod i kombinacji przedmiotów przy rekrutacji na ten sam kierunek lub kierunek studiów. Niektóre instytucje szkoleniowe wyznaczają zbyt wysokie limity przyjęć na studia lub przyznają zbyt duże punkty bonusowe za certyfikaty znajomości języków obcych.

Po drugie, rok 2025 to pierwszy rok, w którym studenci studiujący w ramach nowego programu kształcenia ogólnego będą brani pod uwagę przy rekrutacji na studia. W związku z tym konieczna jest reforma zasad rekrutacji, aby spełnić wymogi innowacji wprowadzonych w programie kształcenia ogólnego na rok 2018, co pozytywnie wpłynie na nauczanie i uczenie się w szkołach średnich.

W związku z tym najważniejsze nowe punkty obejmują dostosowanie przepisów dotyczących progu w celu zagwarantowania jakości nakładów dla grup kierunków pedagogicznych i zdrowotnych; limity przyjęć wstępnych są ustalane przez instytucje szkoleniowe, ale nie mogą przekraczać 20% limitu dla każdego kierunku i grupy kierunków szkoleniowych; wyniki rekrutacji i wyniki zaliczeniowe metod i kombinacji przedmiotów stosowanych przy przyjęciu muszą zostać przeliczone na wspólną, ujednoliconą skalę dla każdego programu, kierunku i grupy kierunków szkoleniowych; przy rekrutacji na podstawie dokumentacji akademickiej należy wziąć pod uwagę wszystkie wyniki kandydatów z 12. klasy...

Na jakiej podstawie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ustaliło limit 20%? Jakie są powody, dla których uważa Pan, że te limity zniwelują obecne braki w liczbie zapisów?

Projekt rozporządzenia wprowadza wymóg równoważnego przeliczenia punktów za przegląd i punktów za przyjęcie w ramach metod rekrutacji, a także wymóg, aby wynik przyjęcia w ramach wczesnej tury rekrutacji nie był niższy od wyniku przyjęcia w ogólnej turze rekrutacji, co automatycznie ogranicza skalę wczesnej rekrutacji.

Limit 20% został ustalony na podstawie praktycznej sytuacji w zakresie rekrutacji w ostatnich latach, tak aby wczesna rekrutacja dotyczyła wyłącznie kandydatów o wybitnych zdolnościach i osiągnięciach akademickich, ograniczając wpływ na naukę uczniów w ostatnim semestrze klasy 12. oraz na przygotowania do egzaminu maturalnego. Najważniejsze jest zapewnienie sprawiedliwego traktowania kandydatów podczas rekrutacji – nie wszyscy uczniowie mogą wziąć udział we wczesnej rekrutacji przed ukończeniem programu klasy 12.

Ograniczenie skali naboru wstępnego nie tylko nie powoduje utrudnień, ale także ułatwia pracę rekrutacyjną szkół i kandydatów.

Niezależnie od tego, czy obowiązuje rekrutacja wstępna, czy tylko ogólna, całkowita liczba kandydatów zarejestrowanych do rekrutacji się nie zmienia, dlaczego więc szkoły muszą tak ciężko pracować, aby konkurować o wczesną rekrutację? Dlaczego uczniowie, którzy nie ukończyli 12. klasy, muszą ciężko pracować, aby złożyć podania w wielu miejscach, a potem nie czują się pewnie w nauce, podczas gdy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia posiada ogólny system wsparcia rekrutacji z kompletną bazą danych, w pełni online, co jest wygodne zarówno dla kandydatów, jak i szkół?

Czas obiektywnie przyjrzeć się trendowi wczesnych przyjęć (popularnemu w ciągu ostatnich 5-6 lat), znaleźć fundamentalne rozwiązania i całkowicie wyeliminować niedociągnięcia.

Wymóg Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, zgodnie z którym wyniki rekrutacji i zaliczenia z metod i kombinacji przedmiotów stosowanych przy rekrutacji muszą być przeliczane na wspólną, ujednoliconą skalę dla każdego programu kształcenia, kierunku studiów i grupy kierunków studiów, jest bardzo nowy. Czy mógłby Pan wyjaśnić, dlaczego potrzebne są te dodatkowe przepisy?

W ostatnich latach większość instytucji szkoleniowych przydzieliła osobne limity dla każdej metody rekrutacji, a nawet dla każdej grupy przedmiotów. Na ich podstawie stosują kryteria rekrutacyjne do obliczania wyników kandydatów i określania ich od najwyższego do najniższego, aż do wyczerpania limitu dla każdej metody i grupy przedmiotów. Pomaga to szkołom wykorzystać wczesną rekrutację do proaktywnej realizacji planów rekrutacyjnych.

Jednakże praktycznie nie ma naukowych ani praktycznych podstaw do przydzielania limitów między metodami rekrutacji lub kombinacjami przedmiotów w ramach programu kształcenia, co prowadzi do problemów, takich jak nieuzasadnione różnice w wynikach rekrutacji między metodami i kombinacjami przedmiotów, a jednocześnie zawyżanie punktacji punktowej metody rekrutacji opartej na wynikach egzaminów maturalnych, ponieważ limit dla tej metody jest niewielki, zwłaszcza w „gorących” kierunkach i szkołach. To stwarza nierówne szanse dla kandydatów, którzy nie mają dostępu do wielu metod rekrutacji.

Dlatego też niniejszy projekt zmienionego rozporządzenia zasadniczo przewiduje ujednolicone stosowanie równoważnych przeliczeń punktów rekrutacyjnych dla kombinacji metod i przedmiotów na wspólną, zunifikowaną skalę dla każdego programu szkoleniowego, branży i grupy branż, na tej podstawie ustalając punktację rekrutacyjną od najwyższej do najniższej dla wszystkich kwot programu szkoleniowego, branży i grupy branż, z wyjątkiem przypadków bezpośredniego przyjęcia i wczesnego przyjęcia kandydatów o wybitnych zdolnościach i osiągnięciach.

Projekt stanowi również, że metoda przeliczania punktów musi gwarantować wszystkim kandydatom możliwość uzyskania maksymalnej liczby punktów w skali ogólnej, a jednocześnie żaden kandydat nie może uzyskać wyniku przekraczającego tę maksymalną liczbę punktów. W związku z tym instytucje szkoleniowe będą musiały przeprowadzić badania w celu ponownego uregulowania dodawania punktów za certyfikaty językowe i inne punkty priorytetowe, ograniczając w ten sposób nadużycia powodujące niesprawiedliwość między kandydatami o różnych warunkach inwestycyjnych w kontekście kształcenia.

W tym czasie wszyscy kandydaci ubiegający się o udział w programie szkoleniowym będą rozpatrywani sprawiedliwie, w oparciu o wspólną skalę punktacji i wspólne standardy przyjęć. Szanse na przyjęcie kandydatów o rzeczywistych zdolnościach wzrosną, a jakość wkładu szkół również wzrośnie. Szkoły nadal będą miały możliwość rozważenia wcześniejszej rekrutacji, aby aktywnie konkurować o najlepszych kandydatów. Jednocześnie studenci o najlepszych zdolnościach nadal będą mieli możliwość wcześniejszej rekrutacji, aby aktywnie decydować o wyborze najbardziej odpowiedniej ścieżki kształcenia.

To rozporządzenie ograniczy możliwość wcześniejszego przyjęcia. Ponadto wprowadzono przepis, zgodnie z którym wcześniejsze przyjęcie nie jest dozwolone w przypadku liczby uczniów przekraczającej 20% zakładanego progu. Pomoże to przezwyciężyć problemy wynikające z wcześniejszego przyjęcia, ponieważ szkoły nie będą musiały poświęcać zbyt wiele czasu i zasobów na ten proces rekrutacyjny, w przeciwnym razie wielu uczniów klas maturalnych zaniedba naukę po poznaniu wyników rekrutacji.

Czy regulacja stanowiąca, że nabór kandydatów na podstawie transkryptów musi uwzględniać wszystkie wyniki z 12. klasy szkoły podstawowej, ma również na celu zaostrzenie procedur wcześniejszego przyjmowania kandydatów, proszę pani?

To dodatkowy środek mający na celu wywarcie pozytywnego wpływu na nauczanie i uczenie się w klasie 12., a jednocześnie zwiększenie sprawiedliwości i skuteczności rekrutacji. Wraz z reformą egzaminu maturalnego, możliwości oceny zdolności i klasyfikacji uczniów ulegną poprawie, wyniki tego egzaminu z pewnością będą częściej wykorzystywane.

Powyższe przepisy zostały wydane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia w celu wdrożenia podstawowej zasady w edukacji, jaką jest sprawiedliwość, a tym samym podniesienia jakości zapisów i szkoleń. Nie mają one w żadnym wypadku na celu tworzenia jakichkolwiek barier ani zmuszania szkół do uwzględniania wyników egzaminów maturalnych w procesie przyjęć.

Źródło