Wielu studentów przyznaje, że bez sztucznej inteligencji czują się zagubieni – Zdjęcie: FREEPIK
Kiedy zadawane jest każde pytanie o sztuczną inteligencję, wielu uczniów przyzwyczaja się do uczucia „rozumienia, ale nie rozumienia”, stając się „wirtualnie” inteligentni, nie zdając sobie z tego sprawy.
Kiedy uczniowie powierzają „myślenie” sztucznej inteligencji
Khanh Huyen, studentka Uniwersytetu Nauk Społecznych i Humanistycznych (Narodowy Uniwersytet Wietnamu w Ho Chi Minh), poznała platformę AI ChatGPT na pierwszym roku. W tym czasie zmagała się z napisaniem swojego pierwszego eseju filozoficznego.
Dokumentów było tak dużo, że Huyen nie wiedział, od czego zacząć. Znajomy zasugerował wypróbowanie ChatGPT. Wpisujesz pytanie, a po kilku minutach na ekranie pojawia się jasna, łatwa do zrozumienia odpowiedź. „W tym momencie poczułem się, jakby ktoś trzymał latarkę, żeby oświetlić mi drogę przez ogromny las dokumentów” – powiedział Huyen.
Od tamtej pory Huyen korzysta z ChatGPT niemal do wszystkiego. Pisze raporty, tłumaczy dokumenty, pisze e-maile, a czasem nawet prosi o radę. Nauka staje się szybsza i łatwiejsza.
Jednak był moment, kiedy Huyen pospiesznie oddała swoje zadanie, nie czytając ponownie tego, co napisała AI. Kiedy wykładowca zapytał, odkryła wiele błędów i dygresji.
„Wtedy bardzo się wstydziłam, bo pozwoliłam, aby narzędzie zrobiło to za mnie” – powiedziała Huyen.
Podobnie Hoang Ngan, studentka Uniwersytetu Ekonomicznego w Ho Chi Minh, również korzysta ze sztucznej inteligencji niemal codziennie. Używa jej do pisania e-maili, znajdowania pomysłów do raportów i wyszukiwania dokumentów.
Pracując w grupach, Ngan często pyta sztuczną inteligencję, jak prezentować slajdy w sposób przejrzysty i przekonujący. Ngan zna to narzędzie od pierwszego roku studiów. Gdy po raz pierwszy go użyła, była zaskoczona szczegółowymi i logicznymi odpowiedziami.
Ngan przyznaje, że są chwile, kiedy czuje się zależna: „Bez sztucznej inteligencji jestem trochę zdezorientowana, nie wiem, od czego zacząć. Myślenie staje się dla mnie zbyt leniwe, bo wszystko dzieje się zbyt szybko. Ale jeśli znam granice, to jest to dobry przyjaciel”.
Z kolei Dat – student Akademii Zarządzania Oświatą – ma inne spojrzenie na tę kwestię. Gdy po raz pierwszy skorzystał ze sztucznej inteligencji, był zaskoczony szybkością wyszukiwania informacji. Jako student filologii obcej, Dat często musiał tłumaczyć dokumenty, sprawdzać gramatykę i analizować tekst. Sztuczna inteligencja pomaga robić to znacznie szybciej.
Za każdym razem, gdy otrzymuje dokument od nauczyciela, Dat skanuje go w całości i prosi AI o streszczenie lub wyjaśnienie niejasnych fragmentów. Następnie sam sprawdza, aby mieć pewność.
Dat przyznaje, że jeśli AI zniknie pewnego dnia, efektywność uczenia się może spaść o połowę: „Bo wtedy trzeba będzie szukać informacji ręcznie, co zajmuje dużo czasu. AI jest dla mnie jak potężna lewa ręka”.
Ostrzeżenie dla studentów przed „wirtualną” inteligencją
Sztuczna inteligencja jest „prawą ręką” wielu studentów – zdjęcie: DALL-E
Dr Ly Le Tuong Minh, kierownik Wydziału Komunikacji i Sztuk Stosowanych na Uniwersytecie Zarządzania i Technologii w Ho Chi Minh (UMT), powiedział, że studenci nie popełniają błędu, korzystając ze sztucznej inteligencji. Problem tkwi w tym, by pozwolić jej myśleć za nich.
„Jeśli uczniowie poświęcą wszystko sztucznej inteligencji, stracą to, co najważniejsze: swój własny głos. Uczniowie muszą zrozumieć, że sztuczna inteligencja to jedynie narzędzie do wzmacniania ich umiejętności, a nie jej zamiennik” – ostrzegła.
Pani Minh powiedziała, że UMT nie zabrania uczniom korzystania ze sztucznej inteligencji. Wręcz przeciwnie, szkoła uwzględnia w programie nauczania takie przedmioty, jak sztuczna inteligencja w komunikacji i krytyczne myślenie w erze cyfrowej: „Chcemy, aby uczniowie wiedzieli, jak strategicznie i etycznie korzystać ze sztucznej inteligencji. Zakazywanie jej nie pomaga im dojrzeć. Nowe wytyczne to lepsza droga”.
Dzięki sztucznej inteligencji uczniowie czują się mądrzejsi. Raport można przygotować w kilka minut, a prezentacja może wyglądać profesjonalnie dzięki kilku wskazówkom. Jednak podczas prezentacji wielu uczniów nie potrafi płynnie mówić.
„Najbardziej przerażające jest poczucie zrozumienia bez prawdziwego zrozumienia” – mówi pani Minh, co jest wirtualną inteligencją. Sztuczna inteligencja sprawia, że uczniowie myślą, że robią postępy, podczas gdy w rzeczywistości się cofają.
Dr Ngo Tuan Phuong, wykładowca na Uniwersytecie Prawa (Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh), powiedział, że nadużywanie sztucznej inteligencji to niebezpieczny kompromis.
„Sztuczna inteligencja oszczędza czas. Ale jeśli uczniowie polegają wyłącznie na gotowych odpowiedziach, tracą zdolność zadawania pytań i analizowania. Wtedy zaczynają stawać się „głupi”. Nie dlatego, że są mniej inteligentni, ale dlatego, że tracą nawyk samodzielnego myślenia” – powiedział.
Zauważył, że wielu dzisiejszych studentów utraciło poczucie uczenia się, rzadko czytają oryginalne dokumenty, rzadko dyskutują i nie potrafią wyjaśnić tego, co piszą: „Sztuczna inteligencja upiększa słowa, ale jeśli autor nie rozumie, co mówi, artykuł staje się pusty”.
Source: https://tuoitre.vn/sinh-vien-thoi-ai-thong-minh-hon-hay-dang-kho-di-20251207143816316.htm
Komentarz (0)