Pewien znany ekonomista powiedział mi kiedyś: budżet państwa jest ograniczony, ale potrzeby są liczne i pilne wszędzie. Na przykład, jeśli rodzina jest biedna i ma wiele dzieci, mądrą inwestycją jest priorytetowe traktowanie dziecka, które jest w stanie utrzymać całą rodzinę.
Ciągle myślałem o tym stwierdzeniu, studiując projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym (znowelizowanej). Jest oczywiste, że ta dziedzina musi być traktowana priorytetowo ze względu na jej misję dla gospodarki kraju. Zasoby ludzkie stanowią kręgosłup gospodarki, a szkolnictwo zawodowe to miejsce, w którym kształci się wykwalifikowana siła robocza – czynnik decydujący o konkurencyjności kraju w okresie globalnej integracji.
Żądamy dwucyfrowego wzrostu gospodarczego. Ten wzrost to połączenie placów budowy i fabryk, z rąk wykwalifikowanych pracowników i techników, którzy są bezpośrednią siłą napędową machiny produkcyjnej, przekształcając wiedzę w produkty i przekształcając technologię w bogactwo.
Rezolucja nr 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń wyraźnie stwierdza: „Kształcenie zawodowe odgrywa kluczową rolę w rozwoju wysoko wykwalifikowanej siły roboczej”. Misja kształcenia zawodowego została zatem potwierdzona!
To nie tylko rozwiązuje problem zasobów ludzkich, ale także zwiększa wydajność pracy, podnosi konkurencyjność gospodarki, otwiera drogę do samodzielności i rozwoju zawodowego milionom młodych ludzi. W istocie jest to bezpośredni pomost między edukacją a produkcją, między szkołą a rynkiem. To nie jest „niechętny zwrot”, ale solidna droga ku przyszłości.
W kontekście Czwartej Rewolucji Przemysłowej rola ta staje się jeszcze ważniejsza. Sztuczna inteligencja, automatyzacja, zielone technologie, energia odnawialna… transformują rynek pracy. Znika szereg starych zawodów, pojawia się szereg nowych. Jeśli szkolnictwo zawodowe nie pójdzie o krok naprzód, doprowadzi to do paradoksu: nadwyżki siły roboczej i niedoboru zasobów ludzkich. A potem szansa na przełom przemknie nam przed oczami.
Dlatego też kształcenie zawodowe ma historyczną misję: kształcić kadrę, która nie tylko jest wykwalifikowana w swoim zawodzie, ale także zdolna do adaptacji, kreatywności i uczenia się przez całe życie, zwłaszcza z wykorzystaniem sztucznej inteligencji i platform cyfrowych. Nie tylko kształcić „pracowników”, ale także obywateli świata z solidnymi karierami, którzy mogą pracować w każdym środowisku, zarówno w kraju, jak i za granicą. Misja ta ma znaczenie zarówno ekonomiczne, jak i społeczne, i odzwierciedla strategiczną wizję kraju aspirującego do potęgi.
Aby misja stała się rzeczywistością, konieczne są fundamentalne, radykalne i długoterminowe rozwiązania.
Przede wszystkim musimy położyć kres przekonaniu, że „tylko uniwersytet jest prestiżowy”. Droga rozwoju wielu krajów, takich jak Niemcy, Japonia i Korea Południowa, dowiodła, że silny kraj to kraj z dużą liczbą wykwalifikowanych pracowników i inżynierów z doświadczeniem praktycznym. Wietnam również musi zbudować kulturę szacunku dla zawodu, ceniąc wykwalifikowanych pracowników na równi z wiedzą akademicką. W obecnym otoczeniu społecznym mentalność doceniania dyplomów jest wciąż napięta, co nie jest łatwe, ale musi zostać osiągnięte.
Po drugie , należy zdecydowanie innowować treści i metody szkolenia. Programy kształcenia zawodowego muszą być bezpośrednio dostosowane do potrzeb rynku, powiązane z działalnością przedsiębiorstw i nowymi technologiami. Nie da się szkolić według zamkniętego programu nauczania, oderwanego od rzeczywistości. Każde szkolenie musi mieć w sobie powiew nowoczesnej produkcji, realnych działań bojowych, a każda praktyka musi odzwierciedlać rzeczywiste potrzeby fabryk i warsztatów produkcyjnych. W szczególności należy zwrócić uwagę na technologie cyfrowe i wykorzystanie sztucznej inteligencji, aby pracownicy mogli łatwo dostosowywać się do zmian na rynku pracy.
Po trzecie , należy umiędzynarodowić system kształcenia zawodowego. Wietnamscy pracownicy nie tylko obsługują rynek krajowy, ale także uczestniczą w globalnym łańcuchu wartości. Dlatego kwalifikacje zawodowe muszą być powszechnie uznawane, a programy szkoleniowe muszą być zgodne ze standardami regionalnymi i światowymi. Tylko wtedy będziemy mogli eksportować wysokiej jakości zasoby ludzkie, przynosząc krajowi zarówno waluty obce, jak i podnosząc jego status narodowy.
Po czwarte , konieczne są odpowiednie inwestycje. Wysokiej jakości kształcenie zawodowe nie może istnieć w przestarzałych warsztatach, z narzędziami sprzed dziesięcioleci. Rząd musi postrzegać to jako inwestycję w przyszłość, a nie natychmiastowy wydatek. Jednocześnie przedsiębiorstwa muszą się zaangażować, ponieważ to one bezpośrednio korzystają z wysokiej jakości siły roboczej.
Wreszcie , należy opracować strategię rozwoju kształcenia zawodowego, powiązaną z krajową strategią rozwoju zasobów ludzkich. Musi istnieć mechanizm przyciągający ekspertów i wysoko wykwalifikowanych pracowników, zarówno z kraju, jak i z zagranicy, do udziału w szkoleniach zawodowych. Żadne cele społeczno-gospodarcze nie mogą zostać osiągnięte bez wykwalifikowanych osób do ich realizacji.
Dążenie do potęgi można zrealizować jedynie dzięki silnemu zaangażowaniu nauki i technologii, dzięki wspaniałym umysłom i dłoniom milionów dobrze wyszkolonych pracowników w wielu dziedzinach. Szkolnictwo zawodowe musi odegrać pionierską rolę, aby przyczynić się do przełomu w nowej erze narodu!
Source: https://daibieunhandan.vn/su-menh-cua-giao-duc-nghe-nghiep-10390686.html
Komentarz (0)