Dlaczego wielu uczniów ma lęk przed matematyką?

(Dan Tri) - Zdaniem ekspertów, czy możliwe jest, że wielu nauczycieli nie wie, jak sprawić, by uczniowie pokochali matematykę, lub nie pomogło im odpowiedzieć na praktyczne pytanie: Jaki jest cel nauki matematyki?

Mistrz Nguyen Anh Tuan, dyrektor szkoły średniej Chu Van An High Quality Secondary School w Long Bien w Hanoi , podzielił się tą wiedzą na warsztatach „Nauczanie matematyki stosowanej w szkołach ogólnych”, które odbyły się dziś rano (28 września) w Hanoi.

Podczas warsztatów eksperci i naukowcy skupili się na dyskusjach na takie tematy, jak: nauczanie matematyki stosowanej w życiu codziennym i nauce; rola menedżerów w promowaniu nauczania matematyki stosowanej w szkołach średnich; projektowanie i organizowanie zajęć z nauczania matematyki stosowanej w praktyce dydaktycznej...

Mistrz Nguyen Anh Tuan, dyrektor szkoły średniej Chu Van An High Quality Secondary School w Long Bien w Hanoi (zdjęcie: S. Dien).

Stary sposób nauczania sprawia, że ​​matematyka staje się nudna.

Według pana Tuana matematyka to wspaniały przedmiot, ale wielu uczniów się jej boi, być może ze względu na sposób, w jaki nauczyciele jej nauczają.

Jako menedżer i nauczyciel matematyki, pan Tuan uważa, że ​​obecny sposób nauczania matematyki w szkołach średnich jest nadal przestarzały, akademicki, nudny i nie ma związku z rzeczywistością i życiem.

Niektórzy uczniowie boją się matematyki i wolą zapamiętywać wzory, zamiast starać się zrozumieć istotę zagadnienia.

W szczególności uczniom brakuje praktycznego doświadczenia w matematyce, związanego z życiem. Skupiają się na problemach teoretycznych i boją się poruszać zagadnienia praktyczne, co sprawia, że ​​przedmiot ten jest mało atrakcyjny.

Pan Thieu Quang Tung, nauczyciel matematyki w szkole średniej Cau Giay w Hanoi, powiedział, że matematyka stosowana pojawia się na niektórych lekcjach, ale nie jest jej dużo; treści obejmują głównie takie zagadnienia, jak prawdopodobieństwo, statystyka, algebra...

Według tej nauczycielki nauczanie matematyki w szkołach średnich nadal napotyka wiele trudności: nauczyciele nie otrzymali specjalistycznego przeszkolenia w zakresie matematyki stosowanej, w klasach brakuje czasu i środków, a presja związana z egzaminami jest ogromna.

Studenci, ze względu na utrwalone nawyki uczenia się, nie są przyzwyczajeni do myślenia praktycznego i rozwiązywania problemów otwartych.

Pan Ta Ngoc Tri, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji Ogólnej w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia, powiedział, że matematyka ma znaczącą przewagę w rozwijaniu wielu umiejętności.

Dzięki nauce matematyki uczniowie mogą rozwinąć logiczne myślenie, kreatywność i umiejętność rozwiązywania problemów – kluczowe elementy, które pozwolą im stać się obywatelami gotowymi sprostać wymaganiom nowej ery.

Jednak nauczyciele muszą zmienić swoje metody nauczania, aby uczynić matematykę bardziej praktyczną i sprawić, by uczniowie przestali się jej bać.

Pan Thieu Quang Tung, nauczyciel matematyki w szkole średniej Cau Giay w Hanoi (Zdjęcie: S. Dien).

Plany lekcji i podręczniki stanowią scenariusze, które nauczyciele mogą „odgrywać” podczas lekcji.

Zdaniem zastępcy dyrektora Departamentu Edukacji Ogólnej wiele krajów na świecie dostosowało swoje programy edukacji ogólnej do rozwoju cech i umiejętności uczniów, aby sprostać wymaganiom współczesnego społeczeństwa.

W Wietnamie program kształcenia ogólnego z 2018 r. wyraźnie wykazał tę orientację podczas projektowania treści przedmiotów, w tym matematyki, aby zapewnić podstawową wiedzę i zachęcić uczniów do stosowania jej w praktyce.

Dlatego też ma nadzieję, że nauczyciele będą wprowadzać innowacje w nauczaniu, tak aby nawiązywały do ​​prawdziwego życia, włączając do niego znane historie, dzięki czemu uczniowie dostrzegą związek między matematyką a rzeczywistością.

„Kiedy uczniowie poczują praktyczną wartość matematyki, pokochają ten przedmiot bardziej, rozwiną kreatywne myślenie i umiejętności rozwiązywania problemów, a tym samym nauka matematyki stanie się dla nich bardziej praktyczna i znacząca” – powiedział pan Ta Ngoc Tri.

Aby uczynić nauczanie i uczenie się matematyki bardziej efektywnym, pan Thieu Quang Tung zasugerował, że nauczyciele muszą wprowadzać innowacje w metodach nauczania, integrować technologię, projektować lekcje nawiązujące do życia, różnicować zajęcia w zależności od zdolności, uczestniczyć w specjalistycznych szkoleniach i dzielić się doświadczeniami z kolegami.

W przypadku szkół i sektora edukacji pan Tung zalecił organizowanie specjalistycznych szkoleń dla nauczycieli, stworzenie bazy praktycznych zadań matematycznych, włączenie treści praktycznych do testów i ocen oraz zapewnienie sprzętu, dokumentów i uznawanie inicjatyw dydaktycznych.

Prof. dr Tran Van Tan, Narodowy Uniwersytet Edukacyjny w Hanoi (zdjęcie: S. Dien).

Zdaniem profesora Trana Van Tana z Narodowego Uniwersytetu Edukacyjnego w Hanoi, edukacja ma z natury charakter konwencjonalny, a plany lekcji i podręczniki stanowią scenariusze, które nauczyciele i uczniowie wspólnie prezentują na „scenie” w klasie.

Dlatego praktyczne przykłady w nauczaniu, mające zamierzenia pedagogiczne, mogą nie być całkowicie podobne do życia realnego, lecz mieć „realistyczny” lub symulowany charakter.

Ważne jest jednak, aby nauczyciele jasno to wyjaśnili uczniom, pomagając im zrozumieć, że jest to kamień milowy w rozwoju umiejętności myślenia i stosowania wiedzy, a nie pierwotna rzeczywistość.

Ten ekspert przedstawił również kilka metod nauczania matematyki w szkołach średnich. Na przykład nauczyciele mogą na podstawie praktyki generować zadania matematyczne.

Nauczyciele mogą rozpocząć lekcję od sytuacji z życia wziętych, na podstawie których mogą przywołać i sformułować temat lub problem. Po rozwiązaniu problemu nauczyciele mogą powrócić do praktycznych zastosowań, aby uczniowie wyraźnie dostrzegli związek między matematyką a życiem.

Ponadto szkoły mogą pozwolić uczniom na udział w zajęciach eksperymentalnych mających na celu utrwalenie wiedzy z danego przedmiotu oraz jego ogólnej wiedzy.

Odnosząc się do realiów panujących w jego szkole, pan Nguyen Anh Tuan powiedział, że matematyka jest nauczana poprzez sytuacje praktyczne. Szkoła integruje również ten przedmiot z naukami przyrodniczymi, informatyką, ekonomią, a nawet sztuką.

Nauczyciele włączają do swoich lekcji tematykę praktyczną, finanse osobiste, środowisko, sport i naukę o danych, dzięki czemu matematyka staje się dla uczniów mniej nudna i bardziej interesująca.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/tai-sao-nhieu-hoc-sinh-gap-hoi-chung-so-mon-toan-20250928140645857.htm