Zmiana stereotypów na temat kształcenia zawodowego: Firmy „pragną” technicznych zasobów ludzkich

đào tạo nghề - Ảnh 1. — Seminarium „Wysokiej jakości kształcenie zawodowe – przełom w zasobach ludzkich w nowym okresie” zorganizowane przez gazetę Tuoi Tre 11 listopada – zdjęcie: THANH HIEP

Taką opinię wyrazili eksperci i liderzy instytucji kształcenia zawodowego na seminarium „Wysokiej jakości kształcenie zawodowe – Przełom w zasobach ludzkich w nowej epoce”, zorganizowanym przez gazetę „Tuoi Tre” rano 11 listopada.

Dyskusja toczyła się w kontekście projektu Dokumentu XIV Kongresu, który stawia sobie za cel „Rozwój szeregu instytucji kształcenia zawodowego, sektorów kształcenia i zawodów, aby osiągnąć poziom równoważny z poziomem regionalnym i światowym ”.

Rezolucja 71 Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń kładzie nacisk na poprawę jakości i efektywności kształcenia zawodowego poprzez promowanie inwestycji, restrukturyzację systemu, zachęcanie przedsiębiorstw do udziału i zacieśnianie współpracy międzynarodowej.

Konieczność zmiany wartości branży inżynieryjnej

Przez wiele lat w społeczeństwie wietnamskim pojęcie sukcesu często kojarzono z dyplomem ukończenia studiów wyższych. Tymczasem sektor kształcenia zawodowego, który bezpośrednio kształci kadrę techniczną, będącą fundamentem każdej gospodarki przemysłowej, jest często postrzegany jako sektor niższego szczebla. W związku z tym rekrutacja studentów do instytucji kształcenia zawodowego wciąż napotyka wiele trudności.

Podczas seminarium pan Le Thang Loi – dyrektor Południowego Centrum Rozwoju Edukacji i Szkoleń (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń) – skomentował: „Uprzedzenia społeczne uniemożliwiają uznanie prawdziwych umiejętności uczniów szkół zawodowych. Tymczasem firmy „pragną” średnich i wysokich kwalifikacji technicznych. Brakuje nam politycznego pomostu, który potwierdziłby pozycję szkolnictwa zawodowego”.

Według niego, z powodu tych uprzedzeń wielu studentów, pomimo ich talentu i predyspozycji do kształcenia zawodowego, nadal jest zmuszanych do przystępowania do egzaminów wstępnych na studia. Rezultatem jest marnotrawstwo zasobów socjalnych i brak równowagi w strukturze kadrowej. Uważa on, że konieczne jest ponowne określenie wartości zawodów technicznych, a jednocześnie stworzenie godnej polityki wynagradzania studentów kierunków zawodowych, aby mogli oni z przekonaniem podążać wybraną ścieżką.

Dr Nguyen Xuan Xanh, który przez wiele lat badał modele kształcenia zawodowego w różnych krajach, stwierdził: „Kształcenie zawodowe musi rozwijać się równolegle z industrializacją kraju. Nie możemy uprzemysłowić kraju, aby osiągnąć dobrobyt bez rozwiniętego systemu kształcenia zawodowego”.

Podnosząc kwestię, że po prawie 40 latach odnowy PKB na mieszkańca Wietnamu wynosi zaledwie około 5000 USD, podczas gdy w ciągu zaledwie 40 lat, od początku lat 60. XX wieku, PKB na mieszkańca Korei wzrósł ze 100 USD do 20 000 USD, pan Xanh powiedział, że powodem jest brak silnej rewolucji przemysłowej w Wietnamie.

W Korei sukces rewolucji przemysłowej częściowo wiąże się z modelami kształcenia zawodowego i wysoko wykwalifikowanymi ośrodkami szkolenia zawodowego. To one stanowią „jądra” tworzące wysokiej jakości siłę roboczą służącą rozwojowi gospodarczemu.

Thay đổi định kiến về đào tạo nghề: Doanh nghiệp đang

W Wietnamie wszyscy uważają, że studia wyższe to najlepsza droga, podczas gdy kształcenie zawodowe jest lekceważone. Wiele uczelni boi się nawet używać słowa „powołanie” w swoich nazwach z obawy przed niedocenieniem. Ale to właśnie „powołanie” jest chwalebne, ponieważ tworzy dobrobyt materialny dla społeczeństwa. Z tego słowa „powołanie” możemy rozwinąć naukę, technologię i nowoczesny przemysł.

Dr Nguyen Xuan Xanh

Nierozerwalnie związany z biznesem

Według Mistrza Nguyen Khanh Cuonga, dyrektora Lilama 2 International College of Technology, wysokiej jakości kształcenie zawodowe boryka się obecnie z wieloma trudnościami: wysokimi kosztami szkoleń, brakiem poważnego traktowania, a wkład „uczniów” jest generalnie niższy niż na poziomie uniwersyteckim. Jednocześnie, dążąc do międzynarodowych standardów, kadra dydaktyczna musi spełniać surowe wymogi, a program kształcenia musi być transferowany i uznawany na arenie międzynarodowej.

Pan Cuong zasugerował, że Wietnam powinien zbudować unikalny model kształcenia zawodowego, w którym przedsiębiorstwa mają jasno określone role i obowiązki, a jednocześnie utworzyć fundusz towarzyszący, aby wspierać szkoły w szkoleniu zasobów ludzkich zgodnie z rzeczywistymi potrzebami. Instytucje kształcenia zawodowego muszą również wprowadzać innowacyjne, praktyczne ćwiczenia i współpracować na arenie międzynarodowej, aby być uznawane za swoje programy i jakość wyników.

Podobnie, docent dr Bui Van Hung – dyrektor College of Technology II – stwierdził, że kształcenia zawodowego nie można oddzielić od biznesu. Przytaczając przykład ze swojej szkoły, pan Hung stwierdził, że sposobem na to jest wysyłanie studentów na staże zaraz po pierwszym roku i przekształcanie zaplecza tak, aby model szkoły był zbliżony do modelu biznesowego. Szkoła zaprasza wykładowców z firm do udziału w zajęciach i musi mieć politykę szkolenia tych wykładowców, ponieważ mają oni duże doświadczenie praktyczne, ale brakuje im kwalifikacji akademickich.

Zabierając głos w dyskusji, mgr Lam Van Quan – przewodniczący Stowarzyszenia Edukacji Zawodowej w Ho Chi Minh City – powiedział, że różnica między wysokiej jakości zasobami ludzkimi a współczesnymi kadrami tkwi w umiejętności samokształcenia, pracy własnej i krytycznego myślenia, co jest efektem procesu szkoleniowego związanego z biznesem. Studenci nie tylko się uczą, ale także bezpośrednio uczestniczą w rzeczywistej produkcji, dzięki czemu szkoła stale podnosi standardy kształcenia, aby sprostać wymaganiom praktycznym.

Pan Quan zwrócił jednak uwagę na istotną przeszkodę, jaką jest brak ujednoliconych ram orientacyjnych w instytucjach kształcenia zawodowego, co utrudnia określenie planu rozwoju. Według niego konieczne jest szybkie stworzenie trójpoziomowego systemu standardów: standardów krajowych, standardów regionalnych (ASEAN) i standardów międzynarodowych, aby stworzyć podstawy do kształcenia i uznawania kwalifikacji zawodowych w przyszłości.

đào tạo nghề - Ảnh 2. — Studenci ćwiczą w Lilama 2 International Technology College - Zdjęcie: TRONG NHAN

Należy zsynchronizować 5 elementów

Według Mistrza Nguyen Khanh Cuong, Lilama 2 International College of Technology została wybrana przez rządy Niemiec, Francji i Wietnamu jako doskonały ośrodek kształcenia zawodowego, w którym przeniesiono siedem zawodów z Niemiec i trzy zawody z Francji.

Z niemieckiego modelu kształcenia dualnego (70% w przedsiębiorstwie, 30% w szkole) szkoła dostosowała go do modelu kształcenia wspólnego, dostosowanego do warunków panujących w Wietnamie. Szkoła skorzystała z możliwości połączenia przedsiębiorstw z własnymi warsztatami szkoleniowymi i zainwestowała w „wspólny ośrodek” zlokalizowany bezpośrednio na terenie szkoły, aby umożliwić współpracę szkoleniową z przedsiębiorstwami.

Według pana Cuonga, aby ten model mógł funkcjonować, konieczne jest zsynchronizowanie pięciu czynników: nauczyciele spełniający niemieckie standardy, program jest przekazywany z zachowaniem odpowiednich praw autorskich, zaplecze dydaktyczne spełnia standardy, przedsiębiorstwa w znacznym stopniu uczestniczą w programie, a system egzaminowania i oceniania jest zgodny z niemieckimi standardami.

W rzeczywistości w wielu dziedzinach, takich jak mechatronika, obróbka metali, motoryzacja... absolwenci bardzo często podejmują pracę w przedsiębiorstwach z kapitałem zagranicznym, takich jak Bosch, Mercedes czy u innych niemieckich partnerów.

Jeśli chodzi o program współpracy mający na celu szkolenie kadr dla międzynarodowego lotniska Long Thanh, studenci Lilama 2 będą uczyć się w pierwszym roku w szkole, a w kolejnych latach bezpośrednio do warsztatu lub działu konserwacji u partnerów, takich jak ACV, SAGS... Studenci będą musieli zapewnić sobie znajomość języka angielskiego (minimum TOEIC 450) i nauczyć się bardziej specjalistycznego języka angielskiego, aby móc uczestniczyć w konserwacji rzeczywistego sprzętu lotniczego, spełniającego międzynarodowe standardy operacyjne lotniska Long Thanh.

Ważna rola komunikacji

W seminarium „Wysokiej jakości kształcenie zawodowe – przełom w zasobach ludzkich w nowym okresie” wzięły udział Lilama 2 International Technology College, Industrial College II i Kim Oanh Real Estate Group.

Dziennikarz Tran Xuan Toan, zastępca redaktora naczelnego gazety Tuoi Tre, biorący udział w dyskusji, podkreślił istotną rolę prasy w łączeniu stron od szkół i przedsiębiorstw po uczniów w celu promowania zmian.

Tuoi Tre zawsze pragnie stworzyć forum, na którym eksperci, nauczyciele i przedsiębiorcy mogą wymieniać się opiniami, udzielać porad i proponować rozwiązania służące rozwojowi systemu kształcenia zawodowego.

Powrót do tematu

VU HIEN – CZW BUI – TRONG NHAN

Source: https://tuoitre.vn/thay-doi-dinh-kien-ve-dao-tao-nghe-doanh-nghiep-dang-khat-nhan-luc-ky-thuat-20251112094628317.htm