W swoim przemówieniu otwierającym, pan Nguyen Xuan Thuy, zastępca dyrektora Departamentu Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, podkreślił: „Wyeliminowanie analfabetyzmu jest podstawą poszerzania wiedzy ludzi i pierwszym warunkiem dostępu każdego obywatela do możliwości rozwoju w erze cyfrowej”. W rzeczywistości, chociaż wskaźnik alfabetyzacji w grupie wiekowej 15-35 lat osiągnął 99,39%, a w grupie wiekowej 15-60 lat 99,10%, analfabetyzm i re-analfabetyzm nadal występują w wielu społecznościach mniejszości etnicznych, w których warunki społeczno-ekonomiczne są nadal trudne.
Podczas warsztatów delegaci wysłuchali prawdziwych historii nauczycieli, którzy bezpośrednio nauczali umiejętności czytania i pisania, takich jak pani Phu Minh Diep (Lao Cai), pani Bui Thi Hong Lam ( Lam Dong ), pani Lieu Thi Phuong (Lang Son)... Wieczorne zajęcia w odległych wioskach, gdzie dorośli w wieku 40–60 lat po raz pierwszy trzymali długopis w ręku, przyniosły wyraźne zmiany: umiejętność czytania znaków, podpisywania się, wypełniania dokumentów i pewna integracja.
W szczególności wielu uczniów podzieliło się swoimi doświadczeniami w pokonywaniu kompleksu niższości i nauce czytania i pisania. Byli to m.in. pani Ro Si Gia, pan Mach Ta Res, Czam z An Giang, czy pani Lo Thi Nhot, przewodnicząca Stowarzyszenia Kobiet, która była wcześniej uczennicą szkoły czytania i pisania w Son La.
Najważniejszym punktem warsztatów był udział sił społecznych w walce z analfabetyzmem, w szczególności strażników granicznych – osób, które zarówno chronią granicę, jak i uczą umiejętności czytania i pisania mieszkańców odległych obszarów.
Major Lo Van Thoai (Posterunek Straży Granicznej Nam Lanh, Son La) powiedział, że wiele zajęć odbywa się bezpośrednio w posterunku straży granicznej, łącząc naukę czytania i pisania z propagandą prawną, zapobieganiem małżeństwom dzieci, handlem ludźmi i instruktażem dotyczącym technik produkcji. „ Aby zachęcić ludzi do przychodzenia na zajęcia, czasami musimy pomóc im skończyć zbiory ryżu przed rozpoczęciem zajęć” – dodał.
Oprócz strażników granicznych, podkreśla się również rolę starszyzny wiejskiej, wodzów przysiółków i dostojników religijnych. W An Giang wiele kursów czytania i pisania w społeczności Czamów działa skutecznie, gdy w mobilizacji uczestniczą Naczelny Kapłan i Naczelny Mnich. W Nghe An, w Strefie Ekonomiczno-Obronnej Ky Son, starszyzna wiejska zmobilizowała również 5 sióstr i 5 mężów do wspólnego uczęszczania do szkoły.
Delegaci uznali model „sojuszu społeczności” za „złoty klucz” do utrzymania frekwencji i ograniczenia ponownego analfabetyzmu – problemu, który stanowi duże wyzwanie w wielu miejscowościach.
Oprócz sukcesu, uczestnicy warsztatów wskazali również na pewne trudności: migracje ludności, trudne warunki ekonomiczne, niestabilną atmosferę w klasach, brak materiałów dydaktycznych dostosowanych do nauczania języków etnicznych oraz pracę nauczycieli w niepełnym wymiarze godzin.
W obliczu tych wyzwań delegaci zaproponowali wiele systemowych rozwiązań: wzmocnienie szkoleń dla nauczycieli uczących umiejętności czytania i pisania, opracowanie dwujęzycznych materiałów do nauki cyfrowej, zastosowanie technologii w celu zarządzania danymi dotyczącymi osób analfabetów i osób powracających do analfabetyzmu, a jednocześnie powiązanie umiejętności czytania i pisania ze szkoleniem zawodowym i rozwojem źródeł utrzymania w celu zwiększenia motywacji ludzi do nauki.
Modele, historie i doświadczenia prezentowane w programie nie tylko doceniają wysiłki sił na froncie edukacji, ale także otwierają nowe kierunki rozwoju uczenia się przez całe życie. Delegaci wierzą, że ten duch będzie się nadal rozprzestrzeniać, pomagając w zmniejszaniu różnic, poszerzaniu wiedzy i zapewnieniu, że nikt nie zostanie pominięty na drodze do zdobycia wiedzy.
Source: https://nhandan.vn/ton-vinh-dien-hinh-tien-tien-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-cho-dong-bao-dan-toc-thieu-so-post928412.html
Komentarz (0)