Wdrażanie zajęć pozalekcyjnych: Nadal mam wątpliwości

Oprócz wyposażenia uczniów w wiedzę z zakresu kultury, elastyczna realizacja zajęć pozalekcyjnych przyczynia się do wszechstronnego rozwoju ich zdolności i cech, pobudza kreatywne myślenie, pomaga w ćwiczeniu ważnych umiejętności miękkich, takich jak praca zespołowa, komunikacja, pewność siebie, adaptacja do środowiska życia… aby sprostać wymogom fundamentalnej i kompleksowej innowacji w edukacji i szkoleniach. Jednak realizacja zajęć pozalekcyjnych nadal budzi obawy.

Działalność edukacyjna o charakterze patriotycznym „Ojczyzna w sercu” nauczycieli i uczniów Szkoły Podstawowej Hai Nhan (dzielnica Tinh Gia).

W Szkole Podstawowej Hai Nhan w okręgu Tinh Gia, oprócz przedmiotów obowiązkowych, zgodnie z Okólnikiem 32/2018/TT-BGDDT Ministerstwa Edukacji i Szkolenia (MOET), szkoła kładzie również nacisk na integrację zajęć STEM z lekcjami i przedmiotami oraz organizuje festiwale STEM poza godzinami lekcyjnymi. W przypadku języka angielskiego szkoła zorganizowała i wyznaczyła nauczycieli do nauczania języka angielskiego od klasy 2.

Szkoła organizuje również zajęcia z zakresu umiejętności życiowych, które są prowadzone zgodnie z dostarczonymi dokumentami dotyczącymi bezpieczeństwa ruchu drogowego. Ponadto, grupy zawodowe w szkole opracowują treści szkoleniowe na podstawie umiejętności nabytych w ramach przedmiotów i zajęć edukacyjnych w każdym tygodniu. Można też skupić się na niezbędnych kwestiach, monitorując działania i wdrażając dyscyplinę Związku.

Dyrektor Szkoły Podstawowej Hai Nhan, Do Thi Thu, powiedział: „Aby poprawić jakość wszechstronnego nauczania w szkole, co tydzień i co miesiąc organizujemy zajęcia pozalekcyjne dla uczniów, badając ich potrzeby i preferencje dotyczące zajęć, aby móc odpowiednio dostosować plan organizacyjny. Pomaga to uczniom nie tylko wszechstronnie rozwijać swoje umiejętności i cechy, ale także promować kompetencje nauczycieli w zakresie projektowania i tworzenia własnych programów oraz treści edukacyjnych, aby zapewnić uczniom praktyczne treści edukacyjne. Ponadto organizacja zajęć pozalekcyjnych bez udziału ośrodków edukacyjnych również przyczynia się do ograniczenia zaangażowania rodziców.

Aby sprawnie wdrożyć w szkołach zadania z zakresu edukacji ogólnej, tuż przed rokiem szkolnym 2025-2026, Departament Edukacji i Szkolenia Thanh Hoa wydał Oficjalny Komunikat nr 3153/SGDĐT-GDPT, w którym zawarto wskazówki dotyczące wdrażania zadań z zakresu edukacji ogólnej w roku szkolnym 2025-2026. Obejmuje on promowanie edukacji STEM, umiejętności cyfrowych, sztucznej inteligencji (AI), poprawę jakości nauczania i uczenia się języka angielskiego oraz stopniowe uczynienie z niego drugiego języka w szkołach.

Jednakże, aby wdrożyć te lekcje poza regularnymi godzinami szkolnymi, wykorzystanie aktywów publicznych w jednostkach służby publicznej do celów joint venture i stowarzyszeń musi być zgodne z postanowieniami artykułu 58 ustawy o zarządzaniu i wykorzystaniu aktywów publicznych; artykułu 47 dekretu rządowego 151/2017/ND-CP regulującego ustawę o zarządzaniu i wykorzystaniu aktywów publicznych; artykułu 6 okólnika 144/2017/TT-BTC regulującego dekret 151/2017/ND-CP. W związku z tym aktywa publiczne w instytucjach edukacyjnych mogą być wykorzystywane wyłącznie do celów służących działalności edukacyjnej, badawczej i usług publicznych jednostki. W przypadku wdrożenia wspólnego nauczania języka angielskiego, instytucje edukacyjne muszą opracować plan wykorzystania aktywów publicznych i przedstawić go właściwym organom do oceny i zatwierdzenia. Wymóg opracowania planu aktywów publicznych powoduje zamieszanie w szkołach w trakcie procesu wdrażania.

Wiele szkół stwierdziło, że projekt dotyczący własności publicznej dla przedmiotów z języka angielskiego uniemożliwia szkołom integrację języka angielskiego w ramach ich programu nauczania. Wiele szkół zastanawia się również, czy nauczanie umiejętności życiowych i zajęć STEM musi być objęte przetargiem zgodnie z przepisami Ustawy o przetargach, czy nie?

Nauczycielka Hoang Thi Huong, dyrektorka szkoły podstawowej Quang Phu w okręgu Quang Phu, powiedziała: „Wielu uczniów nie ma warunków, aby uczęszczać do ośrodka i uczyć się angielskiego, dlatego rodzice chcą, aby ich dzieci uczyły się angielskiego poza godzinami lekcyjnymi, aby poprawić swoje umiejętności językowe. Jednak zgodnie z przepisami, realizacja projektu w ramach własności publicznej jest bardzo skomplikowana i trudna”.

W Szkole Podstawowej Tuong Linh w gminie Tuong Linh nauczycielka Tran Thi Tien, dyrektorka szkoły, powiedziała: „Aktualnie szkoła nie organizuje zajęć z zakresu rozszerzonego języka angielskiego, zajęć rozwijających umiejętności życiowe, przedmiotów ścisłych... ale czeka na instrukcje”.

Aby szybko rozwiązywać trudności i przeszkody, szkoły liczą na to, że odpowiednie poziomy i sektory wkrótce otrzymają szczegółowe instrukcje. Ponadto władze muszą wzmocnić zarządzanie i nakazać instytucjom edukacyjnym ścisłe wdrażanie przepisów dotyczących łączenia, organizacji i realizacji pozalekcyjnych zajęć edukacyjnych, zgodnie z potrzebami uczniów, aby zapewnić skuteczność, przejrzystość i jawność działań łączonych.

Artykuł i zdjęcia: Linh Huong

Source: https://baothanhhoa.vn/trien-khai-cac-hoat-dong-ngoai-gio-chinh-khoa-van-con-nhung-ban-khoan-268676.htm