Szkoły zawodowe promują kształcenie cyfrowe

Pozytywne efekty

Dr Nguyen Phong Tan – wicedyrektor Hanoi College of Industry and Trade, podkreślił, że dzięki zastosowaniu transformacji cyfrowej uczniowie mogą uzyskać dostęp do materiałów edukacyjnych w wersji cyfrowej, wykładów online (e-learning) i otwartych baz danych o każdej porze i w każdym miejscu, co zwiększa elastyczność i możliwości uczenia się przez całe życie; korzystanie z technologii wirtualnej rzeczywistości/rzeczywistości rozszerzonej (VR/AR) i symulacji pomaga uczniom wykonywać swój zawód w sposób bardziej wyrazisty, bezpieczny i efektywny.

„Szkoła wdraża transformację cyfrową w całym oddziale i stopniowo wprowadza język angielski jako drugi język w szkole. Budowa cyfrowego systemu zarządzania szkoleniami, digitalizacja dokumentacji, materiałów edukacyjnych i planów lekcji pomaga usprawnić, usprawnić i zwiększyć efektywność zarządzania. Budowanie cyfrowej marki szkoły, przyczynianie się do integracji międzynarodowej i stawanie się centrum kształcenia wysokiej jakości kadr w stolicy” – dodał dr Nguyen Phong Tan.

Pani Nguyen Thi Lien, dyrektor Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego Dan Phuong, powiedziała: „Zdając sobie sprawę ze znaczenia transformacji cyfrowej, centrum zainwestowało w infrastrukturę informatyczną, połączenie internetowe i zmodernizowane systemy komputerowe. To nie tylko usprawni zarządzanie administracyjne, ale także stworzy nauczycielom i uczniom łatwy dostęp do cyfrowych narzędzi edukacyjnych”.

Już od pierwszych dni roku szkolnego centrum upowszechniało i gruntownie zapoznawało kadry, nauczycieli, personel i studentów z wytycznymi, polityką i prawami Partii i Państwa dotyczącymi transformacji cyfrowej, uwzględniając te treści w rocznych programach i planach działań jednostki.

Wprowadzać innowacje i dywersyfikować treści, formy i metody upowszechniania, propagandy i edukacji , aby podnosić świadomość kadr, członków partii, nauczycieli, personelu i studentów na temat korzyści, wyzwań, możliwości i pilności transformacji cyfrowej. Wdrażać nadzór oraz wzmacniać działania inspekcyjne i egzaminacyjne w szkolnictwie zawodowym i transformacji cyfrowej, zapewniając demokrację, rozgłos i przejrzystość.

Ponadto należy zwrócić uwagę na rozwój kompetencji cyfrowych nauczycieli kształcenia zawodowego, aktualizację i uwierzytelnianie danych, synchronizację numerów identyfikacyjnych, stosowanie adaptacyjnych metod nauczania, harmonijne łączenie bezpośredniego nauczania i uczenia się w szkole z wykorzystaniem technologii, cyfrowych materiałów edukacyjnych, urządzeń rzeczywistych, urządzeń wirtualnych, wirtualnych klas...

Dzięki skuteczności transformacji cyfrowej, nauczyciele w centrum opracowali wykłady multimedialne, integrując technologię z nauczaniem. W najbliższym czasie kadra dydaktyczna będzie nadal koncentrować się na tworzeniu elektronicznych planów lekcji, wykorzystując projektory w nauczaniu, aby tworzyć atrakcyjne, wielowymiarowe perspektywy i zapewniać uczniom dostęp do wielowymiarowej wiedzy.

Studenci Kolegium Elektromechaniki w Hanoi poznają technologię wirtualnej rzeczywistości. Zdjęcie: Dinh Tue

Przyspieszenie transformacji cyfrowej

Jako urzędnik odpowiedzialny za transformację cyfrową w Hanoi College of Electronics and Refrigeration, pan Le Viet Cuong dodał, że zastosowanie sztucznej inteligencji w edukacji zawodowej nie tylko pomaga poprawić jakość nauczania i uczenia się, ale także przyczynia się do tworzenia ekosystemu współpracy między szkołami, przedsiębiorstwami i ekspertami, którego celem jest rozwijanie potencjału cyfrowego i umiejętności adaptacyjnych personelu, wykładowców i studentów.

„Stosujemy technologię sztucznej inteligencji (AI) w programach szkoleniowych z zakresu rozpoznawania obiektów i detekcji zachowań. Aby SI stała się naprawdę skutecznym narzędziem wspierającym rozwój kształcenia zawodowego, konieczne jest opracowanie otwartych narzędzi i materiałów edukacyjnych AI, do których szkoły będą miały dostęp, które będą mogły dostosowywać i wdrażać zgodnie ze swoimi warunkami; wspieranie inwestycji w infrastrukturę cyfrową, w tym systemy sieciowe, sprzęt symulacyjny i centra danych kariery” – powiedział pan Cuong.

Pan Pham Xuan Khanh, dyrektor Hanoi College of Technology, poinformował: W ostatnich czasach szkoła promuje wdrażanie technologii, transformację cyfrową, innowacje technologiczne i cyfrowe, promuje kreatywność, a jednocześnie jest pionierem w projektowaniu i wdrażaniu nowych programów nauczania.

Szkoła regularnie organizuje zajęcia rozwijające umiejętności językowe, technologie cyfrowe i zawodowe pracowników i wykładowców. Wielu wykładowców aktywnie wykorzystuje sztuczną inteligencję i nowoczesne technologie w szkoleniach.

W szczególności Hanoi People's Committee przydzielił Hanoi College of High Technology zadanie wsparcia kampanii „45 dni i nocy” mającej na celu promocję działań z zakresu transformacji cyfrowej w gminach i okręgach szkolnych w początkowej fazie funkcjonowania dwupoziomowego modelu samorządu lokalnego.

W ramach tej misji szkoła wysłała uczniów do miejscowości, w których mieli wspierać działania z zakresu transformacji cyfrowej prowadzone na rzecz rządu i szkół, co wyraźnie pokazało potencjał, odpowiedzialność i pionierską rolę szkoły w procesie transformacji cyfrowej.

Pani Dao Thi Thu Huong, kierownik Katedry Języków Obcych w FPT Polytechnic College, powiedziała, że obecnie 100% studentów uczy się i zdaje egzaminy online, korzystając wyłącznie z oprogramowania do testowania i ewaluacji na platformach internetowych, a także w dużym stopniu wykorzystując technologie informatyczne i sztuczną inteligencję podczas egzaminów.

Zastosowanie sztucznej inteligencji w nauczaniu języków obcych wymaga promowania u studentów wszystkich czterech umiejętności: słuchania, mówienia, czytania i pisania. Wykładowcy i studenci korzystają z darmowego oprogramowania, aby bezpośrednio wchodzić w interakcję ze sztuczną inteligencją i ćwiczyć słuchanie i mówienie. Ważne jest, aby studenci ćwiczyli odruchy językowe i pokonywali psychologiczne bariery komunikacyjne.

Według pani Huong, uczelnie zawodowe obecnie kształcą studentów na potrzeby międzynarodowego rynku pracy, dlatego „kształcenie umiejętności słuchania i mówienia jest kluczowym czynnikiem”. Ponadto, zastosowanie sztucznej inteligencji pomaga uczniom analizować teksty, wyjaśniać słownictwo, strukturę zdań… znacznie wygodniej.

Pani Huong wyraziła życzenie, aby sektor edukacji organizował więcej konkursów i platform wymiany językowej między szkołami zawodowymi, aby uczniowie mieli możliwość praktycznego wykorzystania języka. Nawet zwykli pracownicy, tacy jak monterzy, mechanicy samochodowi, taksówkarze… powinni mieć możliwość posługiwania się językiem angielskim na poziomie podstawowym. Tylko wtedy można poprawić jakość wietnamskich zasobów ludzkich.

Zidentyfikuj wyzwania

Tymczasem pan Nguyen Van Toan, dyrektor Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego Son Tay, powiedział: „Chociaż centrum jest w pełni świadome roli transformacji cyfrowej w nauczaniu i uczeniu się języków obcych, wciąż napotyka wiele praktycznych trudności. Jednostka zatrudnia obecnie zaledwie 26 pracowników i musi podpisać umowy o zatrudnienie 64 kolejnych nauczycieli; zainwestowano w infrastrukturę, ale brakuje nowoczesnego sprzętu dydaktycznego”.

Transformacja cyfrowa wymaga dobrej platformy technologicznej, ale brakuje nam zarówno zasobów ludzkich, jak i finansowych. Nawet zakup oprogramowania do zarządzania i nauka online są trudne, ponieważ budżet nie jest zagwarantowany. Dlatego pan Toan zaproponował zwiększenie finansowania, szkoleń i podniesienie kwalifikacji kadry nauczycielskiej w placówkach kształcenia zawodowego i ustawicznego.

Według pana Nguyena Thanh Hunga – byłego zastępcy dyrektora Departamentu Stosunków Międzynarodowych w Ministerstwie Spraw Zagranicznych – zastosowanie technologii sztucznej inteligencji (AI) w rozwoju kształcenia zawodowego w naszym kraju przynosi wiele korzyści. Jednak brak infrastruktury synchronicznej, zwłaszcza na obszarach wiejskich i oddalonych, może ograniczać zastosowanie technologii takich jak AI i rzeczywistość wirtualna; programy szkoleniowe dla wykładowców i kadry kierowniczej w zakresie AI są nadal ograniczone, a możliwości zastosowania technologii wciąż stanowią wąskie gardło, które należy usunąć.

„Kształcenie zawodowe charakteryzuje się silnymi umiejętnościami praktycznymi i bezpośrednimi – podczas gdy sztuczna inteligencja jest często kojarzona z cyfrowym uczeniem się i symulacją. Integracja bez utraty elementu praktycznego stanowi duże wyzwanie dla instytucji kształcenia zawodowego. Dlatego konieczna jest zmiana metod kształcenia, treści programów i oceny, aby dostosować je do środowiska wspieranego przez sztuczną inteligencję. Pomiar skuteczności zastosowania sztucznej inteligencji w kształceniu zawodowym nie jest jasny, dlatego potrzebne są dalsze badania” – podkreślił pan Hung.

Według pana Tran The Cuonga, dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi, w mieście działa obecnie 29 ośrodków kształcenia zawodowego i ustawicznego. W kontekście nieuniknionego trendu transformacji cyfrowej, popularyzacja wiedzy cyfrowej i znajomości języków obcych odgrywa kluczową rolę w niwelowaniu luki cyfrowej i zwiększaniu konkurencyjności kraju.

Wdrażając projekt mający na celu uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach, w Hanoi brakuje obecnie około 1000 nauczycieli języka angielskiego od przedszkola do liceum. Niektóre uczelnie zawodowe wdrożyły programy dwujęzyczne na zlecenie firm, ale nadal borykają się z ograniczeniami, takimi jak brak wykwalifikowanych nauczycieli, brak warunków do ćwiczeń i nierówny poziom nauczania, co sprawia, że skuteczność jest niska.

Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi dodał, że w najbliższym czasie sektor edukacji w stolicy skupi się na rozwiązywaniu problemów infrastrukturalnych, poprawie kompetencji nauczycieli, a także na budowaniu systemu cyfrowych klas i cyfrowych szkół, aby uczynić nauczanie w językach obcych bardziej efektywnym, przyczyniając się do podniesienia jakości nauczania i uczenia się uczniów.

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/truong-nghe-day-manh-so-hoa-dao-tao-post756471.html