Z egzaminu maturalnego 2025: Wymaganie innowacji w metodach nauczania i uczenia się

Egzamin maturalny w 2025 roku zazwyczaj skupia się na większej liczbie pytań z zakresu praktycznego zastosowania wiedzy, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych i analizy danych, zamiast skupiać się wyłącznie na testowaniu czystej teorii. Praktyczne wnioski z tegorocznego egzaminu pokazują, że szkoły i nauczyciele muszą przygotować się wcześnie i zdalnie, aby kandydaci mogli jak najlepiej przygotować się do kolejnych egzaminów.

Zmień sposób nauki i powtarzania materiału

Według pana Trang Minh Thiena, nauczyciela szkoły średniej Nguyen Viet Dung (Cai Rang, Can Tho ), innowacje w egzaminie maturalnym w 2025 roku mogą zaskoczyć wielu kandydatów niezaznajomionych z metodą uczenia się opartą na zdolnościach. Jest to jednak klucz do sukcesu w zmianie sposobu myślenia o uczeniu się, przejściu od uczenia się poprzez zapamiętywanie wiedzy do kształtowania zdolności i umiejętności – prawdziwej nauki, prawdziwych egzaminów, prawdziwych zdolności.

Nowy program nie wymaga od uczniów zapamiętywania każdego szczegółu, lecz dogłębnego zrozumienia istoty problemu, umiejętności łączenia wiedzy i stosowania jej w praktyce. Zamiast jedynie zapamiętywać teorie i wzory fizyki i technologii, uczniowie muszą zrozumieć, jakie zjawisko dany wzór opisuje i jak technologia znajduje zastosowanie w życiu codziennym.

„Uczniowie klasy 2K8 muszą od teraz zmienić sposób nauki i powtarzania materiału”. Podkreślając to, nauczycielka Trang Minh Thien podkreśla, że pierwszą rzeczą jest przyzwyczajenie się do nowego formatu. Egzamin maturalny w 2025 roku będzie zawierał dodatkowe pytania typu prawda/fałsz oraz krótkie odpowiedzi, wymagające wysokiego poziomu pewności i dokładności.

W przypadku przedmiotów fakultatywnych, zamiast uczyć się szeroko, uczniowie powinni wybierać przedmioty, w których są mocni, i inwestować w dogłębną naukę, dogłębne zrozumienie, łącząc wiedzę interdyscyplinarną z rozwiązywaniem rzeczywistych problemów wymagających wszechstronnej wiedzy. Na przykład problem środowiskowy może być związany z biologią, chemią i geografią...

Pani Do Thi Quynh Ngoc – nauczycielka matematyki w liceum Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ) podziela tę opinię: Egzamin maturalny od 2025 roku znacząco zmieni się w kierunku kompleksowej oceny zdolności. Przygotowania nie mogą rozpocząć się dopiero od klasy 12, ale muszą rozpocząć się już od klas 10 i 11. Inicjatywa uczniów w samodzielnej nauce i odpowiednie wprowadzenie ze strony szkoły będą decydującym czynnikiem dla ich pewnego i skutecznego zdania egzaminu.

Ze strony nauczycieli, pani Do Thi Quynh Ngoc uważa, że nauczyciele powinni kierować uczniami i ukierunkowywać ich na przyswajanie podstawowej wiedzy i rozwijanie wszechstronnych zdolności. Egzamin maturalny, zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku, ma na celu ocenę umiejętności praktycznego zastosowania wiedzy, a nie tylko sprawdzenie mechanicznego zapamiętywania. Dlatego uczniowie muszą dobrze opanować podstawową wiedzę, rozumieć jej naturę, ćwiczyć analityczne, syntetyczne, logiczne myślenie i umiejętności rozwiązywania problemów.

W matematyce test składa się z wielu zadań praktycznych, dlatego zdania są długie i rozwlekłe, co utrudnia uczniom zapamiętywanie, bełkot i streszczanie problemu. Dlatego uczniowie muszą ćwiczyć umiejętność szybkiego czytania, rozumienia tekstu czytanego i streszczania treści zadania; dzięki temu mogą myśleć, zorientować się w rozwiązaniu i zaoszczędzić czas.

„Od klasy 10 nauczyciele powinni stopniowo pozwalać uczniom podchodzić do przykładowych pytań testowych lub pytań testowych ilustrujących orientację na ocenę zdolności, szczególnie w zakresie pytań interdyscyplinarnych i praktycznych.

Należy zauważyć, że uczenie się na pamięć, wkuwanie na pamięć i uczenie się sztuczek nie jest już właściwe. Od studentów wymaga się proaktywności, wszechstronnego opanowania wszystkich części programu i niepomijania żadnej części, ponieważ egzamin obejmuje szeroki zakres wiedzy i nie jest zgodny z formatem pytań z przykładowego egzaminu.

„Korzystanie z zasobów internetowych, podręczników, zapisywanie się na kursy online w renomowanych instytucjach… to również działania, do których nauczyciele powinni zachęcać uczniów” – dodała pani Do Thi Quynh Ngoc.

Zajęcia w szkole średniej Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen). Zdjęcie: NTCC

Przygotuj się wcześnie, z daleka

Egzamin maturalny w 2025 roku obejmuje wiele sytuacji z życia wziętych (komunikacja, społeczeństwo, środowisko, kultura...). Uczniowie muszą ćwiczyć rozumienie tekstu czytanego, analizę i umiejętności łączenia faktów (szczególnie w zakresie literatury).

Podając powyższe uwagi, pan Tran Huy Hoang – dyrektor szkoły średniej w okręgu Dien Bien (Thanh An, Dien Bien) powiedział, że aby przygotować uczniów do przyszłorocznego egzaminu, szkoła proaktywnie wdrożyła 5 rozwiązań: Wczesne opracowanie planów nauczania i przeglądu; szkolenie nauczycieli w zakresie metod nauczania w celu rozwijania potencjału; organizowanie testów i ocen w innowacyjnym kierunku; opracowywanie wieloetapowych planów przeglądu; oraz zapewnianie poradnictwa orientacyjnego dla uczniów i rodziców.

W szczególności, na początku roku szkolnego szkoła organizuje przegląd programu, instruuje grupy zawodowe w zakresie dostosowywania treści nauczania do kierunku egzaminacyjnego; na tej podstawie opracowuje plan nauczania, który jest zgodny z grupą docelową i programem nauczania. Jednocześnie organizuje seminaria i warsztaty, aby dzielić się doświadczeniami dydaktycznymi zgodnie z nowym programem, wymieniać się doświadczeniami i uczyć się. Nauczyciele są szkoleni w zakresie projektowania nowych typów pytań i ćwiczeń, pytań otwartych oraz pytań interdyscyplinarnych.

Nauczyciele są również zobowiązani do gruntownej znajomości matrycy egzaminacyjnej, jej struktury oraz poziomów poznawczych (rozpoznawanie, rozumienie, zastosowanie i zaawansowane zastosowanie); należy tworzyć wiele pytań opartych na strukturze egzaminu maturalnego dla uczniów klas 10, 11 i 12, aby umożliwić uczniom zapoznanie się z nią i ćwiczenie. Egzaminy śródsemestralne i końcowe dla wszystkich trzech klas będą zgodne z nowym formatem, co pomoże uczniom uniknąć dezorientacji. Należy organizować egzaminy próbne i testy semestralne w celu ukierunkowania ich na zastosowanie, unikając mechanicznego zapamiętywania.

„W Liceum Okręgowym Dien Bien opracowujemy plan i organizujemy powtórkę do egzaminu maturalnego na wielu etapach, począwszy od klasy 11 (podstawowa wiedza), przez klasę 12 (próbne pytania, klasyfikacja każdej grupy, powtórka według umiejętności uczniów). Należy zwrócić uwagę na organizację doradztwa, orientacji zawodowej i dobór kombinacji przedmiotów dostosowanych do możliwości uczniów, unikając wyborów podyktowanych emocjami. Ten krok musi być dobrze przeprowadzony już od momentu, gdy uczniowie rozpoczynają klasę 10” – powiedział pan Tran Huy Hoang.

W Liceum Vinh Xuan (Vinh Xuan, Vinh Long) dyrektor Tran Quang Huy poinformował, że przygotowania zostały przeprowadzone wcześnie i zdalnie, aby uczniowie nie byli zaskoczeni ani bierni wobec nowego egzaminu. W związku z tym szkoła zorganizowała dla uczniów rejestrację na dwa egzaminy fakultatywne od końca 11. klasy, dzięki którym mogli przygotować się do nauki w kolejnym roku szkolnym. Priorytetem było przydzielenie nauczycieli o dobrych kwalifikacjach zawodowych do prowadzenia zajęć, ponieważ wielu uczniów zapisywało się na egzaminy końcowe. Zorganizowano szkolenia dla nauczycieli dotyczące nowego programu egzaminacyjnego, pomagające im w unowocześnianiu odpowiednich metod nauczania.

Szkoła zorganizuje konferencję poświęconą egzaminowi maturalnemu, aby ocenić doświadczenia z egzaminu w 2025 roku i zaproponować kierunek przeglądu przyszłorocznego egzaminu, uwzględniający aktualną sytuację. Prace przeglądowe są przeprowadzane na wczesnym etapie, aby uczniowie mieli czas na zapoznanie się z treścią i strukturą egzaminu. Uczniowie są zachęcani do udziału w dyskusjach, pracy w grupach, wymiany wiedzy i rozwiązywania problemów, tworząc pozytywne środowisko uczenia się.

Uczniowie otrzymają również wskazówki, jak efektywnie uczyć się samodzielnie, korzystając z materiałów edukacyjnych i technologii. Dzięki okresowym testom i egzaminom próbnym szkoła może precyzyjnie oceniać umiejętności uczniów i następnie opracowywać plany rozwoju dla każdego z nich.

Uczniowie otrzymują również przykładowe egzaminy, aby zapoznać się z formatem pytań i czasem trwania testu; uczestniczą w sesjach poradnictwa psychologicznego, aby złagodzić presję i niepewność przed egzaminem; otrzymują również informacje o kierunkach studiów i uniwersytetach, aby wybrać przedmioty odpowiednie do ich umiejętności i potrzeb rekrutacyjnych na uniwersytety i studia wyższe. Te kompleksowe działania pomogą uczniom nabrać pewności siebie i przygotować się do egzaminu maturalnego w 2026 roku.

Od początku klasy 12, a nawet do końca klasy 11, szkoły muszą organizować egzaminy wstępne, klasyfikować uczniów w celu opracowania spersonalizowanych planów powtórek, ściśle przestrzegając nowego programu egzaminacyjnego; tworzyć programy powtórek i materiały do nauki dostosowane do Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2028. Nauczyciele muszą zostać dogłębnie przeszkoleni w zakresie specyfiki egzaminu zgodnie z nowym programem, nie tylko pod kątem treści, ale także metod nauczania ukierunkowanych na rozwijanie cech i umiejętności.

Organizuj egzaminy próbne i okresowe oceny, aby pomóc uczniom przyzwyczaić się do presji panującej na sali egzaminacyjnej i przećwiczyć umiejętności zdawania egzaminów; zapewnij im szczegółową analizę, aby mogli uczyć się na własnych błędach. W związku z dużymi zmianami w programie i pytaniach egzaminacyjnych wielu uczniów może odczuwać niepokój i dezorientację. Dlatego oprócz osiągnięć akademickich, ważne jest zapewnienie wsparcia psychologicznego, budowanie pewności siebie i motywacji. - Pani Nguyen Thi Thu Ha - nauczycielka języka angielskiego, Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen)

Source: https://giaoducthoidai.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-doi-hoi-doi-moi-phuong-phap-day-va-hoc-post738979.html