W kontekście technologii cyfrowej i sztucznej inteligencji, które radykalnie zmieniają sposób, w jaki ludzie uzyskują dziś dostęp do wiedzy, wielu badaczy uważa, że idea ta pozostaje niezwykle aktualna, zwłaszcza dla młodszego pokolenia i intelektualistów.
Ucz się w życiu, ucz się w praktyce.
Według profesora nadzwyczajnego, dr. Ha Minh Honga, wiceprezesa Wietnamskiego Stowarzyszenia Nauk Historycznych, duch samokształcenia prezydenta Ho Chi Minha ukształtował się bardzo wcześnie, w czasach, gdy kraj znajdował się jeszcze pod rządami kolonialnymi, a możliwości edukacyjne dla większości ludzi były niezwykle ograniczone. W swojej autobiografii z 1935 roku, Nguyen Ai Quoc określił swój poziom wykształcenia jako „samouk”. Ten krótki szczegół pokazuje, że jego nauka nie ograniczała się do szkoły, ale rozwijała się w trakcie pracy, działalności rewolucyjnej i kontaktów z prawdziwymi sytuacjami.
Według profesora nadzwyczajnego dr. Ha Minh Honga, w czasach kolonialnych polityka kolonialistów, polegająca na utrzymywaniu ludzi w ignorancji, utrudniała Wietnamczykom dostęp do edukacji. W tym kontekście wielu musiało się kształcić, aby poszerzyć swoją wiedzę. Prezydent Ho Chi Minh od najmłodszych lat uczył się chińskich znaków u swojego ojca, Nguyen Sinh Saca, a później kontynuował naukę u patriotycznych uczonych, takich jak Hoang Phan Quynh, Vuong Thuc Quy i Tran Than. Chociaż kładł nacisk na samokształcenie, zawsze cenił rolę nauczycieli i naukę zasad moralnych. Później kształcił się w szkołach francusko-wietnamskich w Vinh, Dong Ba i Quy Nhon. Jednak jego troski o los narodu i drogę do zbawienia narodowego nie znalazły odzwierciedlenia w ówczesnym kolonialnym systemie edukacji. Hasła „Wolność – Równość – Braterstwo” prezentowane w salach lekcyjnych dodatkowo motywowały go do poszukiwania odpowiedzi poprzez praktyczne doświadczenie i samokształcenie.
Docent dr Ha Minh Hong uważa, że podróż z nabrzeża Nha Rong w 1911 roku była dla młodego Nguyen Tat Thanha również wyjątkową podróżą edukacyjną. Gdziekolwiek się udał, obserwował życie społeczne, poznawał sytuację polityczną, kulturę i życie ludzi pracy w wielu krajach. Podczas pobytu za granicą Nguyen Ai Quoc pracował, aby zarobić na życie, a jednocześnie korzystał z okazji, by odwiedzać biblioteki, uczestniczyć w seminariach i wiecach, aby zgłębiać zagadnienia kolonialne, ruch robotniczy i postępowe idee epoki. Ważnym elementem filozofii uczenia się prezydenta Ho Chi Minha było uczenie się w praktyce i od ludzi. Nauka miała nie tylko gromadzić wiedzę, ale także rozwiązywać problemy wynikające z rewolucyjnej praktyki i służyć krajowi.
W licznych pismach i przemówieniach prezydent Ho Chi Minh wielokrotnie podkreślał rolę samokształcenia. W 1947 roku, w swojej pracy „Korekta metod pracy”, zalecał, aby „samokształcenie było podstawą”. W 1949 roku, przemawiając na Konferencji Kadr Partyjnych, apelował o pomoc kadrom w samodzielnym studiowaniu. Podczas Pierwszej Krajowej Konferencji Szkolenia i Kształcenia w 1950 roku, nadal przypominał kadrom, że muszą umieć uczyć się z własnej inicjatywy, a nie czekać na nauczyciela.
Prezydent Ho Chi Minh zawsze uważał naukę za zadanie na całe życie. W 1959 roku, przemawiając do nauczycieli i studentów na Uniwersytecie Patgiagiaran w Indonezji, stwierdził, że chociaż nie miał możliwości studiowania w młodości, to od społeczeństwa i od życia nauczył się kochać swój kraj, kochać swój naród i nienawidzić ucisku i niesprawiedliwości. Podczas swojej drugiej wizyty w rodzinnym mieście w 1961 roku, przemawiając do działaczy i członków partii w Nghe An, prezydent Ho Chi Minh nadal podkreślał potrzebę ciągłego uczenia się, aby nadążać za pracą. Powiedział, że mimo ponad 70 lat musi uczyć się każdego dnia, ponieważ praca ciągle się zmienia i jeśli się nie uczy, zostanie w tyle.
Docent dr Ha Minh Hong potwierdził, że ta idea pozostaje aktualna w obecnym kontekście. Technologia cyfrowa i sztuczna inteligencja szybko zmieniają sposób, w jaki ludzie uzyskują dostęp do informacji, ale najważniejsza pozostaje zdolność każdego człowieka do samouczenia się i niezależnego myślenia. Sztuczna inteligencja to jedynie narzędzie stworzone przez ludzi, aby im służyć; nie może ich zastąpić. Dlatego współczesna nauka musi kłaść nacisk na uczenie się w połączeniu z samouczeniem się, uczenie się rozumienia istoty problemu i uczenie się efektywnej pracy. Równocześnie rozwija się wytrwałość i umiejętność samoregulacji w obliczu pokus i uzależnienia od technologii.
Prezydent Ho Chi Minh kiedyś pouczył młodych ludzi i studentów, że ich głównym zadaniem jest nauka, aby stać się przyszłymi władcami kraju. Przypomniał im również, że nauka dobrych rzeczy jest zawsze trudna i wymaga wytrwałości i determinacji. To również coś, co dzisiejsze młode pokolenie musi pielęgnować w dynamicznie zmieniającym się społeczeństwie, w którym stale rośnie ilość informacji.
Czytaj uważnie, aby rozwijać umiejętność krytycznego myślenia.
Pani Nguyen Thi Hong Hanh, zastępca dyrektora Instytutu Informacji (Wietnamskiej Akademii Nauk Społecznych), uważa, że myśl Ho Chi Minha dowodzi, iż czytanie i samokształcenie to nie tylko sposoby zdobywania wiedzy, ale także ścieżki kształtowania myślenia, osobowości i zdolności każdego człowieka. Prezydent Ho Chi Minh zawsze uważał naukę za proces nieograniczony. Kiedyś radził uczyć się w szkole, z książek, od siebie nawzajem i od ludzi. To dowodzi, że czytanie jest ważnym fundamentem samokształcenia przez całe życie.
Według Nguyen Thi Hong Hanh, posiadaczki tytułu magistra, najważniejszym aspektem stylu czytania prezydenta Ho Chi Minha nie było czytanie obszerne, lecz selektywne, refleksyjne i porównywanie z rzeczywistością. Zdobyta wiedza musi być przekuwana w działanie i wykorzystywana w praktyce. Jest to szczególnie istotne dla dzisiejszych intelektualistów i badaczy. W kontekście stale rosnącej ilości informacji, problemem nie jest już brak książek czy informacji, ale umiejętność przetwarzania, selekcji i opanowywania wiedzy. Czytanie powinno służyć głębokiemu zrozumieniu, krytycznemu myśleniu i kształtowaniu własnej perspektywy, a nie tylko przyswajaniu informacji.
Obecnie rozwój technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji radykalnie zmienia sposób, w jaki ludzie uzyskują dostęp do wiedzy. Wiele osób przyzwyczaja się do pobieżnego czytania, czytania krótkich tekstów lub korzystania ze streszczeń na platformach cyfrowych. Chociaż pozwala to na szybszy dostęp do informacji, może również łatwo osłabić zdolność do dogłębnego czytania i samodzielnego myślenia. Dla naukowców dogłębne czytanie jest fundamentalne dla rozwoju pogłębionych umiejętności badawczych i stania się ekspertem w swojej dziedzinie. Czytanie to nie tylko wiedza, ale także zrozumienie istoty problemu, struktury argumentacji oraz mocnych i słabych stron każdego punktu widzenia badawczego.
Według Nguyen Thi Hong Hanh, posiadaczki tytułu magistra, nadmierne poleganie na narzędziach pomocniczych lub gotowych streszczeniach będzie stopniowo ograniczać zdolność ludzi do samodzielnego czytania, analizowania i oceniania problemów. Chociaż ilość otrzymywanych informacji może wzrosnąć, głębokość myślenia ulegnie zawężeniu. Jest to problem, który należy wyraźnie rozpoznać w obecnym środowisku badawczym i szkoleniowym. Aby zbudować autentyczną kulturę czytania, czytanie i samokształcenie powinny być traktowane jako wymóg zawodowy w instytucjach badawczych, a nie jedynie promowane lub zachęcane. Czytanie powinno być powiązane z jakością pracy i konkretnymi produktami naukowymi.
Ponadto instytucje badawcze muszą rozwijać otwarte modele biblioteczne, łącząc przestrzenie czytelnicze, badania naukowe i wymianę akademicką, aby stworzyć sprzyjające środowisko uczenia się dla naukowców. W kontekście transformacji cyfrowej niezbędne jest połączenie zasobów cyfrowych i tradycyjnych, aby naukowcy mieli ciągły i kompleksowy dostęp do niezbędnych materiałów. W szkołach nacisk powinien zostać przeniesiony z prostego wymagania czytania na koncentrację na umiejętności czytania. Uczniowie muszą umieć zadawać pytania, analizować i parafrazować problemy, wykorzystując własne myślenie. Gdy czytanie staje się narzędziem krytycznego myślenia, uczniowie mogą rozwijać trwałe nawyki samokształcenia. W społeczeństwie należy promować rolę systemu bibliotecznego jako instytucji kulturalnej i edukacyjnej służącej uczeniu się przez całe życie. W erze cyfrowej budowanie połączonej sieci bibliotek elektronicznych ułatwi ludziom dostęp do autentycznej wiedzy.
Pani Nguyen Thi Hong Hanh, M.A., argumentuje, że kultura czytelnictwa nie kształtuje się ze sloganów, lecz z nawyków, dyscypliny osobistej i środowiska sprzyjającego uczeniu się. Duch uczenia się przez całe życie, którego przykładem jest prezydent Ho Chi Minh, nadal jest czymś, co kadry, intelektualiści i młodsze pokolenie muszą pielęgnować.
Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/tu-hoc-de-khong-bi-tut-lai-phia-sau-20260518172252875.htm
Komentarz (0)