W przyjęciu uczestniczyli również: pan Philip D. Jaffé – wiceprzewodniczący Komitetu Praw Dziecka ONZ, pani Michaela Bauer – zastępca przedstawiciela Funduszu Narodów Zjednoczonych na rzecz Dzieci w Wietnamie oraz członkowie delegacji.
Witając delegację przybywającą do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia , wiceminister Pham Ngoc Thuong powiedział: Przez lata Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz UNICEF Wietnam utrzymywały dobre stosunki i bliską współpracę w wielu dziedzinach i przy wielu projektach w różnych miejscowościach.
Współpraca między Ministerstwem Edukacji i Szkolenia a UNICEF Wietnam pozwoliła na osiągnięcie istotnych postępów w zapewnianiu prawa do wysokiej jakości edukacji wszystkim dzieciom, zwłaszcza tym należącym do mniejszości etnicznych i tym żyjącym w trudnej sytuacji.
W szczególności chodzi o serię projektów „Projekt na rzecz edukacji dzieci” (Children's Learning Project) 2017–2021, zarządzaną i wdrażaną przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, oraz „Projekt na rzecz edukacji i umiejętności dzieci” (Children's Learning and Skills Project) 2022–2026. Są to dwa ważne projekty wspierane przez UNICEF Vietnam przez prawie 10 lat, mające na celu poprawę potencjału wietnamskiego systemu edukacji powszechnej.
Wiceminister Pham Ngoc Thuong poinformował również delegację o szeregu polityk Wietnamu, które świadczą o silnym zaangażowaniu w edukację i prawa dziecka, takich jak: polityka zwolnień z czesnego; rezolucja nr 71 w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń; rezolucja w sprawie upowszechnienia edukacji przedszkolnej; budowa szkół na terenach przygranicznych...
Od 2013 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz UNICEF wdrożyły wiele projektów współpracy mających na celu poprawę jakości edukacji i zapewnienie praw dzieci w całym Wietnamie, a w szczególności grup narażonych, takich jak dzieci niepełnosprawne, dzieci należące do mniejszości etnicznych i dzieci migrantów.
Projekty te przyczyniły się do poprawy wskaźników ukończenia szkół, zwiększenia potencjału nauczycieli, poprawy warunków nauczania na wszystkich poziomach od przedszkola do szkoły średniej, rozwoju podstawowych umiejętności uczenia się, umiejętności interpersonalnych, umiejętności uniwersalnych oraz zwiększenia ochrony dzieci, zwłaszcza w kontekście nauczania na odległość spowodowanego pandemią COVID-19.
Jednym z ważniejszych przedsięwzięć jest analiza aspektów uczenia się i równości na podstawie danych z badania MICS-EAGLE. Oprócz skupienia się na poprawie równości w edukacji, projekt przyczynia się do realizacji priorytetów sektorowych związanych z edukacją dotyczącą zmian klimatu, kwestiami zdrowia psychicznego uczniów i nauczycieli, strategiami rozwoju edukacji, transformacją cyfrową, poprawą danych, informacji, zarządzaniem edukacją oraz promowaniem równości płci.
Podczas spotkania obie strony wymieniły się informacjami na temat poprawy zdolności do spełnienia wymogów nowego Programu Edukacji Przedszkolnej na lata 2026-2030, poprawy zdolności transformacji cyfrowej i zastosowań IT oraz rozwiązania problemu różnic w wskaźnikach zapisów i ukończenia nauki przez dzieci niepełnosprawne, zwłaszcza w przedszkolach i szkołach średnich.
Rozszerzenie dwujęzycznego nauczania w języku ojczystym w szkołach na obszarach przygranicznych i górskich; opracowanie i wdrożenie inicjatyw na rzecz równości płci i edukacji dziewcząt, zapewnienie dostępu do wysokiej jakości edukacji dziewczętom i kobietom znajdującym się w niekorzystnej sytuacji; wspieranie zdrowia psychicznego uczennic poprzez szkolne systemy wsparcia psychospołecznego.
Obie strony omówiły również rozwiązania mające na celu zapewnienie uczniom bezpiecznego korzystania z Internetu, radzenie sobie z fałszywymi informacjami i przemocą w mediach społecznościowych, wspieranie działań na rzecz walki ze zmianą klimatu, promowanie bezpiecznych modeli szkół oraz budowanie wśród uczniów ekologicznych umiejętności i ekologicznego stylu życia.
Pani Sophie Kiladze – Przewodnicząca Komitetu Praw Dziecka ONZ, potwierdziła: Komitet Praw Dziecka ONZ, UNICEF, jest zaangażowany we wspieranie Wietnamu w reformowaniu systemu edukacji, aby sprostać rzeczywistym potrzebom edukacyjnym i rozwijać umiejętności uczniów, przyczyniając się w ten sposób do zrównoważonego rozwoju kraju.
Source: https://giaoducthoidai.vn/unicef-cam-ket-dong-hanh-cung-bo-gddt-nang-cao-chat-luong-giao-duc-post758306.html
Komentarz (0)