Rola nauczycieli w kształtowaniu obywatelstwa cyfrowego: Nauczyciele „zmieniają się rolami” z uczniami

Studiują nie tylko po to, by nadążać za duchem czasu, ale także po to, by lepiej zrozumieć swoich uczniów, „podtrzymywać ogień” swojego zawodu i inspirować młodsze pokolenie do uczenia się przez całe życie.

Naucz się pokonywać siebie

Wspominając czas, gdy „zmienił rolę” i znów został uczniem, pan Nguyen Phuong Bac – nauczyciel literatury w szkole podstawowej i średniej Lam Thao (gmina Lam Thao, Bac Ninh ) wyraźnie pamięta pierwszy dzień, w którym wziął udział w szkoleniu online na temat transformacji cyfrowej.

„Kiedy na ekranie pojawiły się nowe wymagania dotyczące obsługi uczniów, byłem zdezorientowany, niezdarny, ciągle popełniałem błędy, a nawet „nie zdałem produktu”, ponieważ zapomniałem o kilku krokach i nie miałem czasu na ćwiczenia. Wychowawca to zauważył i poprowadził mnie krok po kroku, tak jak ja robiłem to z moimi uczniami. W tym momencie poczułem się jak prawdziwy uczeń, jednocześnie pełen zapału i zagubienia, niezdarny. Zrozumiałem, że uczucie „nowości” i „strachu przed zmianą” dotyczy nie tylko uczniów, ale każdego, kto rozpoczyna nową ścieżkę edukacyjną” – opowiadał nauczyciel Nguyen Phuong Bac.

Pan Bac stwierdził, że dzięki temu doświadczeniu stał się bardziej cierpliwy podczas nauczania, umiał lepiej słuchać, bardziej rozumiał każdy, nawet najmniejszy błąd swoich uczniów; jednocześnie jeszcze bardziej pokochał swoją pracę i pokochał ciągły proces uczenia się, który jest nieodłączną częścią nauczania.

Opowiadając o swojej drodze do nauki i samokształcenia, nauczyciel literatury podzielił się wspomnieniami nocy, które spędził pilnie pracując na komputerze, aby nauczyć się projektowania wideo za pomocą programów Veo 3, Gemini i ChatGPT; następnie ćwiczył tworzenie wykładów elektronicznych i projektowanie interaktywnych materiałów edukacyjnych przy użyciu oprogramowania wspomagającego online.

„Za każdym razem, gdy napotykam błąd techniczny, niestabilną sieć lub „niewspółpracujące” oprogramowanie, muszę znaleźć sposób na jego naprawienie. Czasami jest to tak trudne, że mam ochotę się poddać, ale pamiętając ciekawskie spojrzenia i radosne okrzyki moich uczniów na widok moich produktów technologicznych, wciąż próbuję”. Nauczyciel Nguyen Phuong Bac, wspominając to, powiedział, że największym wyzwaniem jest nie tylko czas, ale także przezwyciężenie samego siebie, starych nawyków i strachu przed nowościami.

A „słodkim owocem” otrzymanych umiejętności są radość z entuzjazmu uczniów i wiadomości „jak ci się to udało?” od kolegów; Rada Dyrektorów doceniła… Teraz, gdy jest pewien swoich umiejętności stosowania technologii w nowoczesnym nauczaniu, pan Phuong Bac rozumie, że każda trudność to lekcja, która pomoże mu dojrzeć. Duch odwagi w uczeniu się i zmianie nauczyciela będzie dla uczniów przykładem do naśladowania.

Jako nauczycielka języka angielskiego w Szkole Podstawowej Van Thang (gmina Co Do, Hanoi ), pani Le Thi Truong zawsze chce się uczyć i wprowadzać innowacje, aby lekcje były bardziej żywe i efektywne. Najbardziej utkwiło jej w pamięci wspomnienie z kursu szkoleniowego dotyczącego stosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu, gdzie poproszono ją o „wcielenie się w rolę ucznia” i udział w interaktywnej lekcji języka angielskiego z „wirtualnym nauczycielem”.

Słuchając głosu i automatycznej odpowiedzi w języku angielskim, pani Truong powiedziała, że była jednocześnie zaskoczona i podekscytowana. Dzięki temu doświadczeniu lepiej zrozumiała odczucia uczniów w obliczu nowych technologii i uświadomiła sobie, że jeśli chce, aby uczniowie pokochali angielski, nauczyciele muszą się najpierw nauczyć i zmienić.

„Dla mnie największą trudnością w byciu jednocześnie „nauczycielem” i „uczniem” jest brak czasu. Nauczanie, przygotowywanie lekcji i organizacja zajęć Klubu Języka Angielskiego zajmują większość mojego czasu w ciągu dnia. Mimo to, nadal uczestniczę w szkoleniach i seminariach na temat nowych metod nauczania, technologii i zastosowań sztucznej inteligencji w nauczaniu. Po początkowym zamieszaniu, stopniowo robiłem postępy.

„Największym „słodkim owocem” jest to, że uczniowie coraz bardziej interesują się językiem angielskim; są proaktywni w nauce, pewni siebie w mówieniu po angielsku i uwielbiają lekcje z elementami technologii. Widząc uśmiechy i postępy moich uczniów, wiem, że wszystkie moje wysiłki są warte zachodu” – powiedziała pani Le Thi Truong.

Pani Le Thi Truong omawiała na spotkaniu zawodowym model szkoły ESL (szkoła dwujęzyczna). Zdjęcie: NVCC

Aby nauczyciele „podtrzymywali ogień” nauki

Potwierdzając wagę uczenia się przez całe życie, pan Nguyen Trong Truong – nauczyciel w szkole średniej Phenikaa (Hanoi) powiedział, że aby podtrzymać tego ducha, nauczyciele powinni poświęcać więcej czasu na czytanie specjalistycznych książek, oglądanie filmów dokumentalnych na temat kultury, społeczeństwa, historii, nauki i technologii.

Nauczyciele muszą każdego dnia kształtować w sobie dyscyplinę, nawiązywać kontakty z osobami o podobnych zainteresowaniach i celach, aby dzielić się wiedzą, doświadczeniem i wzajemnie się motywować. Pan Nguyen Trong Truong sugeruje również, aby szukać i uczyć się od inspirujących osób, dzielić się pozytywną energią i doskonalić niezbędne umiejętności. Wreszcie, ciągłe stosowanie wiedzy w praktyce to skuteczny sposób na szybsze i dłuższe zapamiętywanie.

Według nauczyciela Nguyen Phuong Bac, podtrzymywanie ducha uczenia się przez całe życie wynika nie tylko z miłości do zawodu, ale także z wiary w wartość wiedzy. Kiedy nauczyciele wciąż się kształcą, uczniowie dostrzegają, że nauka nie ma końca; kiedy nauczyciele odważą się zmienić, uczniowie również odważą się wyjść poza swoją strefę komfortu.

Dla mnie każdy dzień to okazja do nauki: od kolegów, studentów, małych doświadczeń w klasie lub na szkoleniach, nowych tematów. Czasami studenci są „młodymi nauczycielami”, którzy pomagają mi aktualizować wiedzę, lepiej zrozumieć technologię i sposób myślenia nowego pokolenia.

W związku z tym, pan Nguyen Phuong Bac ma nadzieję, że poziom zarządzania edukacją stworzy nauczycielom więcej środowisk i możliwości uczenia się; nie tylko poprzez szkolenia, ale także poprzez kreatywne działania zawodowe, fora wymiany wiedzy czy otwarte przestrzenie technologiczne. Wczesne uznanie i wsparcie ze strony dyrektorów szkół jest również „katalizatorem”, który pomaga nauczycielom „podtrzymywać płomień” uczenia się. Kiedy nauczyciele czerpią radość z uczenia się, będą inspirować swoich uczniów do nauki.

Dla pani Le Thi Truong, tym, co sprawia, że nauczyciel zawsze chce się uczyć, jest pasja do zawodu i miłość do uczniów. Kochając swój zawód, nauczyciel zawsze będzie chciał się doskonalić, aby dawać uczniom to, co najlepsze.

Pani Truong ma nadzieję, że nauczyciele będą nadal mieli możliwość uczestniczenia w większej liczbie szkoleń, dzielenia się wiedzą i uczenia się od siebie nawzajem w przyjaznym i kreatywnym środowisku. Jeśli otrzymają więcej sprzętu, zasobów cyfrowych oraz kursów z zakresu technologii i sztucznej inteligencji, będą bardziej odważni w innowacjach i tworzeniu. Nauczyciele, którzy stale się uczą, będą tymi, którzy będą inspirować przyszłe pokolenia do uczenia się przez całe życie.

Aby naprawdę się zmienić, nauczyciele muszą pokonać bardzo przyziemne bariery. Pierwsza bariera wynika z psychologii i nawyków. Nauczyciele często boją się wyjść poza swoją zawodową strefę komfortu, na przykład ze strachu przed hałaśliwymi klasami lub lęku przed tym, że uczniowie nie będą w stanie selekcjonować i syntetyzować wiedzy. Nauczyciele muszą również przezwyciężyć perfekcjonizm.

„Najważniejszą rzeczą, która pomaga nauczycielom zachować ducha uczenia się przez całe życie, jest ciągłe podtrzymywanie ciekawości, pielęgnowanie ciekawości i pragnienie poznawania otaczającego ich świata w celu poszerzania swojej wiedzy” – powiedziała nauczycielka Nguyen Trong Truong z Phenikaa High School (Hanoi).

Source: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-thay-doi-vai-lam-tro-post755654.html