O Ministério da Educação e Formação apresentou ao Governo 3 opções para a organização dos exames de conclusão do ensino médio a partir de 2025. Especificamente, a opção 1: 2 + 2 - os candidatos cursam 2 disciplinas obrigatórias: Matemática, Literatura e 2 disciplinas eletivas (Língua Estrangeira, História, Física, Química, Biologia, Geografia, Educação Econômica e Jurídica, Tecnologia da Informação, Tecnologia).
Opção dois: 3 + 2 - os candidatos cursam 3 disciplinas obrigatórias: Matemática, Literatura, Língua Estrangeira e 2 disciplinas eletivas (História, Física, Química, Biologia, Geografia, Educação Econômica e Jurídica, Tecnologia da Informação, Tecnologia).
Opção três : 4 + 2 - os candidatos cursam 4 disciplinas obrigatórias: Matemática, Literatura, Língua Estrangeira e História, e 2 disciplinas eletivas (Física, Química, Biologia, Geografia, Educação Econômica e Jurídica, Tecnologia da Informação e Tecnologia).
Das três opções mencionadas acima, o Ministério da Educação e Formação propõe a escolha da opção um, com o objetivo de reduzir a pressão dos exames para os candidatos, criando condições para que eles possam escolher livremente e desenvolver todo o seu potencial e pontos fortes nos estudos. Ao mesmo tempo, permitir que os alunos escolham duas disciplinas para o exame os ajudará a ter uma orientação profissional, desenvolver habilidades e interesses.
O Ministério da Educação e Formação propôs que o exame de conclusão do ensino médio de 2025 inclua duas disciplinas obrigatórias. (Foto: NN)
Anteriormente, o Ministério da Educação e Formação anunciou os resultados da consulta sobre o plano de organização do exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025.
Em uma pesquisa com 17.981 professores, quase 60% escolheram a opção 2+2. Ao mesmo tempo, a maioria dos especialistas e localidades concordou com essa opção.
A opção 2+2 tem a vantagem de reduzir a pressão dos exames para os alunos e, de fato, diminuir os custos para as famílias dos estudantes e para a sociedade (os candidatos cursam apenas 4 disciplinas, em vez de 6 atualmente). O número de sessões de exame passa a ser 13, uma redução de uma sessão em comparação com a situação atual.
Essa opção também não causa um desequilíbrio entre as combinações de admissão, o que é adequado à orientação profissional dos alunos. Ao mesmo tempo, essa opção cria condições para que os alunos dediquem tempo ao estudo de disciplinas eletivas relevantes para sua trajetória profissional.
Ha Cuong
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