Frustração com 'disciplinas voluntárias' e links: Por que os pais hesitam em não matricular seus filhos?

Há muito tempo é uma realidade que os pais, mesmo não querendo que seus filhos estudem disciplinas optativas ou conjuntas em escolas públicas devido a problemas financeiros ou preocupações com a qualidade, ainda precisam "engolir o sapo" e matriculá-los por medo de que seus filhos sejam notados.

Muitos pais optam por permanecer em silêncio ou apenas cochichar entre si sobre suas frustrações relacionadas às "disciplinas opcionais" e atividades conjuntas nas escolas. Alguns pais compartilharam com os repórteres do jornal Thanh Nien suas queixas, mas pediram para manter suas identidades em sigilo por temerem as dificuldades de aprendizagem de seus filhos.

B. PREOCUPE-SE COM A QUALIDADE

A Sra. Tran Phuong (nome fictício) tem um filho que estuda no ensino fundamental no bairro de An Phu Dong, na cidade de Ho Chi Minh. Após ler o artigo sobre "disciplinas opcionais" e sua relação com outras disciplinas, ela escreveu uma carta ao repórter do jornal Thanh Nien , afirmando: "Li o artigo e me encontro na mesma situação. Não quero que meu filho estude para que eu tenha mais tempo para outras atividades, mas tenho muito medo de que ele fique isolado (sei que a maioria dos pais se sente assim). O que devo fazer quando essa disciplina é considerada opcional?"

Compartilhando mais detalhes com os repórteres, a Sra. Phuong disse que não queria matricular seu filho em disciplinas complementares, como inglês, matemática e ciências, inglês com falantes nativos, informática internacional e habilidades para a vida, porque queria que ele tivesse mais tempo para estudar em casa. Segundo a Sra. Phuong, seu filho está aprendendo inglês em casa e está sendo eficaz, mas ela não acha que informática internacional seja necessária para crianças do ensino fundamental. Além disso, ela acredita que habilidades para a vida devem ser integradas a muitas outras disciplinas nas atividades educacionais da escola. "Por que separar uma disciplina e cobrar uma mensalidade de dezenas de milhares de VND por aluno?", questionou a Sra. Phuong. Ela também expressou preocupação com as mensalidades e a qualidade das disciplinas complementares e complementares, pois a escola não demonstra compromisso com os pais em relação à qualidade do ensino.

A Sra. Phuong deu um exemplo de aulas de matemática e ciências em inglês: cada criança pagará 550.000 VND por mês, com duas sessões por semana, oito sessões por mês, totalizando 280 minutos. As aulas de inglês com falantes nativos custam 200.000 VND por aluno por mês, mas os pais não sabem de qual país são esses "falantes nativos".

Pais e alunos estão preocupados com o caráter facultativo e a qualidade das disciplinas do programa conjunto (com taxas) intercaladas com disciplinas do Programa de Educação Geral.

FOTO: TN CRIADA POR IA

Assim, se uma turma média tiver 45 alunos matriculados em inglês para matemática e ciências, a receita total será de 24.750.000 VND/mês, o que significa que, para cada aula de inglês para matemática e ciências, os alunos terão que pagar 3.093.750 VND por 35 minutos. O valor é bastante alto, mas os pais não sabem o quão eficaz é esse serviço.

Até mesmo o diretor de uma escola primária na Cidade de Ho Chi Minh, depois de ver os horários repletos de "disciplinas opcionais" e disciplinas correlatas de algumas escolas, conforme relatado pelo jornal Thanh Nien , suspirou frustrado: "Precisamos ensinar primeiro todas as disciplinas prescritas no programa do Ministério da Educação e Treinamento, e só depois, se os pais desejarem disciplinas eletivas, podemos adicioná-las. Há disciplinas demais nas escolas."

PROPOSTA PARA CONCENTRAR TEMAS RELACIONADOS NAS TARDES DE SEXTA-FEIRA E NAS MANHÃS DE SÁBADO

Após a publicação do artigo "Frustrante continuidade em relação às 'disciplinas voluntárias'" no Thanh Nien ontem (17 de setembro), muitos leitores comentaram que os pais estão frustrados com essa situação há muitos anos.

A mãe mencionada anteriormente, chamada Phuong, disse que, para que o ensino fosse verdadeiramente voluntário, no sentido de que quem quisesse estudar pudesse estudar e quem não quisesse não teria problema, a escola deveria organizar aulas complementares e vinculadas ao currículo nas tardes de sexta-feira ou nas manhãs de sábado. Nesses horários, quem quisesse estudar poderia se matricular, sem afetar o currículo obrigatório do Ministério da Educação. Os pais também não precisariam se preocupar com o que aconteceria com seus filhos caso não se matriculassem nessas aulas, se teriam aulas particulares com alguém...

A leitora Le Thi Lan sugeriu: "Por que não organizar 4 períodos de manhã, 3 períodos à tarde, com cada professor responsável por uma turma, e consolidar o horário em 8 sessões por semana? As tardes de sexta-feira seriam reservadas para disciplinas eletivas pagas."

O leitor nguyenvandien1958 reflete uma realidade que está acontecendo: "Não há aulas extras, mas os alunos que estudam disciplinas eletivas pagam mais por elas. O ônus para os pais em relação ao orçamento familiar é justo. Na minha opinião, os alunos deveriam estudar as disciplinas do currículo obrigatório do Ministério da Educação e Treinamento, e o tempo restante deveria ser usado para reforço escolar para alunos com dificuldades e para ministrar cursos avançados, para que não precisem frequentar aulas extras. As tardes de sexta-feira e as manhãs de sábado deveriam ser usadas para os alunos estudarem disciplinas eletivas. Se conseguirmos fazer isso, não afetará os pais e o problema dos alunos terem que frequentar aulas extras estará resolvido."

Ao implementar disciplinas interligadas no programa escolar, deve haver consenso entre todos os pais dos alunos, ou um número suficientemente grande de pais.

Foto: TN CRIADA POR IA

PARA QUE AS "MATÉRIAS VOLUNTÁRIAS" NÃO DIFICULTEM A VIDA DOS PAIS

A Dra. Nguyen Thi Thu Huyen, consultora em programas de educação geral para escolas não públicas no Vietnã, respondeu a repórteres do jornal Thanh Nien , no início do ano letivo de 2024-2025, sobre a questão das disciplinas opcionais e conjuntas que causou indignação entre os pais. No ano letivo de 2025-2026, a Dra. Thu Huyen manteve sua opinião de que o ideal seria que todas as atividades complementares para os alunos do programa de educação geral de 2018, como línguas estrangeiras e tecnologia da informação, fossem gratuitas. Com o Programa de Educação Geral de 2018, nosso objetivo é oferecer um programa abrangente aos alunos. No entanto, é preciso reconhecer as limitações de recursos do atual sistema público de ensino no Vietnã, incluindo finanças (orçamento estatal), recursos humanos, professores, etc., que são insuficientes. Portanto, as escolas precisam cooperar com entidades externas e as disciplinas complementares devem ser oferecidas gratuitamente, com contribuições voluntárias dos pais.

No entanto, a Dra. Nguyen Thi Thu Huyen reiterou duas questões fundamentais que as escolas precisam implementar para eliminar conflitos e frustrações entre os pais e para resolver completamente os problemas existentes no processo de organização de atividades complementares, "disciplinas voluntárias" e parcerias.

Quando as escolas organizam atividades e programas complementares fora do horário escolar dos alunos, se os pais não matricularem seus filhos nas aulas, a escola deverá ser responsável por providenciar atividades educativas relevantes para que os pais possam escolher.

Dra. NGUYEN THI THU HUYEN (Consultora em desenvolvimento de programas de educação geral para escolas não públicas no Vietnã)

Em primeiro lugar, é preciso considerar os recursos da escola. Se não for possível oferecer atividades complementares suficientes, a implementação não deve ser feita. Em segundo lugar, caso a implementação seja aprovada, é necessário o consenso de todos os alunos ou de um número suficiente de pais. Além disso, a escola deve ser capaz de organizar atividades educativas alternativas para os alunos que não participarem, desde que essas atividades ocorram dentro do horário escolar.

Notavelmente, a Dra. Nguyen Thi Thu Huyen enfatizou: "Quando a escola organiza atividades complementares e programas intercalados na grade horária dos alunos, se os pais não matricularem seus filhos nas aulas, a escola deve ser responsável por organizar atividades educativas com propósito para que os pais possam escolher." A Dra. Huyen afirmou claramente: "Gostaria de enfatizar que as atividades educativas têm um propósito, e não deixar os alunos ociosos, sentados na sala de reuniões ou indo à biblioteca ler livros sem qualquer orientação adicional; isso é irracional."

Fonte: https://thanhnien.vn/buc-xuc-vi-mon-tu-nguyen-lien-ket-vi-sao-phu-huynh-ngai-neu-khong-dang-ky-185250917230224253.htm