No ano letivo de 2022-2023, o país contava com 2.949 escolas de ensino médio. No ano letivo de 2023-2024, esse número aumentará para 2.981 escolas.
Este é também o único nível que apresentou aumento no número de escolas no último ano letivo.
No ensino secundário, o número de escolas diminuiu de 10.761 para 10.753, uma redução de 8 escolas.
No ensino fundamental, o número de escolas diminuiu de 12.366 para 12.166, uma redução de 200 escolas.
O principal motivo para a diminuição do número de escolas primárias e secundárias é que algumas localidades fundiram seus limites administrativos, o que levou à fusão de escolas na área.
Entretanto, o número de escolas secundárias aumentou devido ao crescimento populacional, especialmente nas áreas urbanas, o que impulsionou a construção e o estabelecimento de novas escolas.
De acordo com o relatório resumido do ano letivo de 2023-2024 do Ministério da Educação e Formação (MOET), o país conta com quase 18,5 milhões de alunos, uma diminuição de mais de 300 mil em comparação com o ano letivo anterior. No entanto, a diminuição concentra-se principalmente no ensino fundamental.
O ensino secundário conta com mais de 6,5 milhões de alunos, um aumento de quase 500 mil.
O nível do ensino médio é de aproximadamente 3 milhões de estudantes, um aumento de mais de 100.000. Destes, 5 localidades têm um número muito elevado de estudantes do ensino médio: Hanói (293.825 estudantes), Cidade de Ho Chi Minh (251.930 estudantes), Thanh Hoa (103.636 estudantes), Nghe An (109.764 estudantes) e Dong Nai (88.899 estudantes).
Percebe-se que o aumento de 32 escolas não atende às necessidades reais, visto que o número necessário de escolas para essa quantidade de alunos é de aproximadamente 50.
Com relação às limitações e deficiências no setor de educação geral no ano letivo de 2023-2024, o relatório do Ministério da Educação e Formação afirmou que, após a reorganização, fusão e replanejamento de escolas e locais escolares, em algumas áreas residenciais dispersas, o trânsito foi interrompido, afetando a frequência escolar dos alunos.
Além disso, algumas escolas estão enfrentando dificuldades para definir políticas e regimes para funcionários administrativos, pessoal de escritório, contadores... que ficaram redundantes após a fusão e ainda não encontraram soluções eficazes.
No último ano letivo, a implementação do ensino integrado de disciplinas do Programa de Educação Geral de 2018, como Ciências Naturais, História e Geografia, educação local, atividades de orientação profissional... em algumas localidades, ainda encontrou dificuldades.
"Organizar atividades durante o horário de aula às vezes ainda é formal, ineficaz e não condizente com a natureza."
O relatório afirma que o motivo reside no fato de que a consciência e a capacidade de vários gestores e professores ainda são limitadas, e os professores atuais não atendem aos requisitos para lecionar todas as disciplinas; o que leva à implementação das diretrizes do Ministério da Educação e Formação não estar em consonância com o espírito de inovação, causando dificuldades e ineficiências no processo de implementação em comparação com o ano letivo de 2022-2023.
A conferência para resumir o ano letivo de 2023-2024 e definir as tarefas para o ano letivo de 2024-2025 ocorreu esta manhã, 19 de agosto, em Hanói (Foto: MOET).
No entanto, o último ano letivo registrou uma melhoria na qualidade da educação em massa e da educação básica para alunos do ensino médio.
Em particular, o trabalho de seleção de estudantes nacionais de excelência e de organização de delegações estudantis de excelência para participar em Olimpíadas internacionais e regionais continua a ser inovado em todas as etapas, visando aprimorar a qualidade e a eficiência.
As delegações que participaram das Olimpíadas regionais e internacionais no ano passado conquistaram 10 medalhas de ouro, 14 medalhas de prata, 9 medalhas de bronze e 1 certificado de mérito.
Destas, a equipe da Olimpíada Internacional de Biologia ficou em 3º lugar entre 81 países e territórios participantes; a equipe da Olimpíada Internacional de Química ficou em 2º lugar entre 89 países e territórios participantes.
"De acordo com os resultados da avaliação de diversas organizações internacionais, a qualidade da educação geral em nosso país supera a média dos países da OCDE e é líder na região da ASEAN", afirmou o relatório.
A conferência para fazer um balanço do ano letivo de 2023-2024 e definir as tarefas para o ano letivo de 2024-2025 foi realizada pelo Ministério da Educação e Formação na manhã de hoje, 19 de agosto, em Hanói.
Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/ca-nuoc-tang-32-truong-cap-3-trong-nam-hoc-2023-2024-20240819102424547.htm
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