Uma das nove orientações para a implementação da inovação na educação e formação no novo período, solicitada pelo Secretário-Geral To Lam, é a inovação na educação básica numa direção abrangente. Não se trata apenas de transmitir conhecimento, mas também de nutrir a personalidade – treinar o corpo – nutrir a alma, despertar o espírito cívico, o senso de disciplina e a responsabilidade social; formar uma geração de pessoas que sejam "talentos, bondosas e resilientes"; e empenhar-se para universalizar a educação básica o mais rapidamente possível.
O Secretário-Geral acrescentou que esta é uma necessidade urgente. Como reduzir a pressão dos exames de admissão ao ensino médio para os alunos e, se o ensino médio for universalizado, esse problema será resolvido.
Segundo o Secretário-Geral, o setor da Educação relatou a falta de escolas e professores, mas nós podemos resolver esse problema completamente.
De fato, no ano letivo de 2024-2025, havia 63 províncias e cidades em todo o país, a maioria das quais aplicava o método de exame de admissão para matricular alunos no 10º ano. Apenas 4 províncias, incluindo Ca Mau , Gia Lai, Vinh Long e Lam Dong, consideravam o histórico escolar do ensino médio para admissão no início do ano letivo. Entre as localidades com exames de admissão, a pressão se concentra em algumas localidades, principalmente nas grandes cidades, onde o número de alunos é grande e aumenta rapidamente a cada ano, mas as escolas não conseguem atender aos requisitos.
Em Hanói, há muitos anos, o exame conta com mais de 100.000 candidatos, mas no ano passado, toda a cidade tinha apenas 119 escolas públicas, com uma taxa de matrícula de apenas 63%. Em anos anteriores, o número de alunos admitidos no 10º ano do ensino fundamental público era ainda menor. Em particular, na região central da cidade, o número de escolas públicas de ensino médio é muito pequeno, e há muitos anos não se constroem novas escolas, o que resulta numa competição acirrada entre os alunos para conseguir uma vaga e passar para o 10º ano.
A intensa competição entre os alunos, que arrasta toda a família para o ciclo de levá-los e buscá-los em aulas extras e na preparação para exames, é cansativa e dispendiosa. Muitos professores relataram que os alunos estão cada vez mais deprimidos, chegam a chorar ao serem reprovados no ensino médio e até mesmo ocorreram incidentes trágicos.
A Sra. Tran Thu Anh, cujo filho está no 9º ano da Escola Secundária Dong Da (Hanói), disse que toda a família está sob muita pressão e cansaço, pois o filho está se preparando para o exame final. O casal teve que reorganizar o trabalho para priorizar as aulas extras do filho durante a semana e nos fins de semana.
“Eu trabalho o dia todo e chego em casa à noite, tudo o que quero é descansar. Mas depois de um dia inteiro na escola, meu filho tem que fazer aulas extras até as 21h ou 22h. Estudar até a exaustão só para passar em uma prova não vale a pena”, disse Thu Anh.
Determinado a terminar o exame
O professor Tran Manh Tung, da Escola Intermediária Newton (Hanói), que passou muito tempo acompanhando alunos nos exames avançados, disse que entende e se solidariza com a pressão dos alunos do 9º ano.
Este é um exame muito difícil, que "rouba" a infância dos alunos, quando eles só sabem se dedicar aos estudos. Com 14 ou 15 anos, eles precisam entrar numa corrida que dura o ano letivo inteiro, causando uma pressão desnecessária. Quando questionados, muitos não se atrevem a responder ou não dão uma resposta definitiva, pois há muitas questões complexas envolvidas.
" Se colocarmos os alunos no centro e considerarmos seus interesses como o valor fundamental, então é hora de acabar com este exame", disse o Sr. Tran Manh Tung, da Escola Intermediária Newton (Hanói).
Contudo, se colocarmos os alunos no centro e considerarmos seus interesses como o valor primordial, então é hora de acabar com esse exame. Ao observarmos a realidade da falta de escolas e professores, veremos que este é um problema difícil, mas se tivermos muita determinação, certamente conseguiremos resolvê-lo.
Segundo o professor, a conclusão do ensino médio é um marco muito importante na vida de todos e, ao mesmo tempo, cria um mercado de trabalho qualificado que interessa a qualquer país. Embora a Resolução 71 do Politburo tenha estabelecido a meta de universalizar o ensino médio até 2035, quanto antes isso for alcançado, melhor.
De fato, algumas localidades não exigem exames de admissão; os alunos que concluem o ensino fundamental terão seus históricos escolares considerados para ingresso no 10º ano do ensino médio. Outras localidades também precisam aprender a implementar isso, para reduzir a pressão sobre os alunos.
O Ministério da Educação e Formação também regulamentou os métodos de admissão ao 10.º ano do ensino secundário, incluindo: exame de admissão, seleção e combinação de exame de admissão e seleção. Assim, se não houver exame de admissão, as escolas secundárias podem aplicar a seleção com base no histórico escolar, podendo ainda incluir critérios adicionais como prémios, atividades extracurriculares, etc.
O problema que se arrasta há tempos em nosso sistema educacional é a falta de confiabilidade das notas nos boletins. Em alguns lugares, ainda persiste a obsessão por méritos, com a exigência e atribuição de notas, além da manipulação dos boletins. Contudo, com a atual política de priorizar o aprendizado real, avaliações concretas, conquistas reais e a aplicação da transformação digital na educação, podemos, sim, superar esse desafio.
“Por exemplo, as notas das provas intermediárias, finais e de fim de ano são atualmente aplicadas usando testes comuns, a correção cruzada é relativamente objetiva e as notas são gerenciadas no sistema. Nas escolas, apenas as notas das provas regulares são calculadas com um coeficiente de 1, exigindo maior empenho e responsabilidade de professores e gestores. Nesse caso, a nota do boletim escolar será uma base bastante confiável para admissão. Considerando que a nota do boletim também é a base para avaliar todo o processo de aprendizagem e formação dos alunos, prática já adotada em muitos países”, disse o Sr. Tung.
Juntamente com isso, há a política de investimento urgente na construção de escolas, garantindo educação pública para cerca de 90% dos alunos. Após a fusão, alguns terrenos excedentes em bairros e sedes de comunas podem ser replanejados para a construção de escolas. Ou, se o centro da cidade for tão difícil que não haja mais terreno disponível para construir escolas, elas podem ser construídas na área periférica, e ônibus podem ser organizados para buscar e levar os alunos.
É importante também incentivar e aconselhar os pais a compreenderem e escolherem um caminho que se adeque às capacidades e pontos fortes dos seus filhos, para que estes possam, mais tarde, construir uma carreira e evitar investimentos dispendiosos, pressão e resultados ineficazes.
Não se preocupe com a queda de qualidade .
A diretora de uma escola secundária em Hanói também apoia a ideia de abolir o exame de admissão para o 9º ano. Segundo ela, embora a agência gestora não classifique as escolas secundárias públicas e as escolas especializadas com base na taxa de aprovação, existe uma espécie de "corrida clandestina" entre as escolas. Isso exerce muita pressão sobre professores e alunos. As escolas precisam designar bons professores para lecionar no 9º ano, os alunos também precisam frequentar aulas extras o tempo todo... e isso acarreta muitas outras consequências para os alunos, pois eles não têm tempo para brincar, relaxar ou participar de atividades esportivas.
Este diretor acredita que a abolição do exame de admissão para o 10º ano não afetará a qualidade dos alunos. Isso porque, atualmente, pais e alunos estão muito preocupados e investem na educação. Eles entendem que precisam adquirir conhecimento e habilidades, principalmente em línguas estrangeiras, tecnologia da informação e disciplinas básicas, para escolher uma carreira para o futuro.
Segundo o Departamento de Educação e Formação de Hanói, até 2025, a cidade terá 2.310 escolas públicas, desde a educação infantil até o ensino médio. Destas, serão cerca de 813 escolas de educação infantil, 728 escolas de ensino fundamental e cerca de 650 escolas de ensino médio, enquanto haverá apenas 122 escolas de ensino médio (após a entrada em operação de mais 3 escolas a partir do ano letivo de 2025-2026). O número de escolas públicas de ensino médio diminuiu drasticamente, enquanto o número de alunos do ensino fundamental que prestam o exame de admissão para o 10º ano (ou equivalente) permanece alto a cada ano, o que exerce muita pressão sobre os estudantes.
Fonte: https://tienphong.vn/da-den-luc-tinh-chuyen-xoa-bo-ky-thi-tuyen-lop-10-qua-ap-luc-post1799936.tpo
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