Na tarde de 2 de dezembro, a Assembleia Nacional debateu o programa nacional de metas para a modernização e melhoria da qualidade da educação e da formação para o período de 2026-2035.
Desigualdade de oportunidades educacionais no coração das áreas urbanas
O delegado Nguyen Hoang Bao Tran, vice-diretor do Departamento de Ciência e Tecnologia da cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a desigualdade nas oportunidades educacionais existe não apenas em áreas montanhosas, mas também no coração das áreas urbanas.
Segundo a delegada, durante muitos anos, ao falar sobre as dificuldades na educação, costumamos mencionar áreas remotas, ilhas, mas também existe um grupo de pessoas que enfrenta dificuldades semelhantes, que são os filhos de trabalhadores em parques industriais e zonas de processamento para exportação.
"As crianças que vivem em áreas urbanas, perto do centro, parecem ter condições mais favoráveis, mas, na realidade, a vida dos trabalhadores ainda é difícil: as pensões são apertadas, a maioria das famílias vive em quartos de apenas 10 a 12 m², o ambiente de vida não é garantido, os pais trabalham horas extras continuamente, a renda é instável, as crianças não têm espaço para estudar, carecem de conexões sociais e não têm acesso a atividades extracurriculares...", citou a delegada.
Segundo o delegado Nguyen Hoang Bao Tran, se compararmos as dificuldades das crianças em áreas montanhosas com as das crianças em áreas rurais, o ponto em comum é que ambos os grupos são desfavorecidos: falta de um ambiente de aprendizagem de qualidade, falta de apoio familiar e falta de oportunidades para um desenvolvimento integral. Em algumas regiões, mais de 70% das crianças em zonas industriais não têm a oportunidade de estudar matérias para as quais se destacam, línguas estrangeiras ou participar de atividades extracurriculares porque as condições econômicas de suas famílias não permitem.
Portanto, a delegada sugeriu que o Programa Nacional de Apoio prioritário identifique claramente os filhos de trabalhadores como um grupo que necessita de apoio prioritário, e não apenas como um grupo geral. Eles não só devem ser priorizados nas políticas de bolsas de estudo, como também devem receber apoio na construção de escolas públicas próximas a parques industriais, com modelos flexíveis de internato; na criação de espaços de aprendizagem comunitária em residências estudantis...
Na tarde de 2 de dezembro, a Assembleia Nacional debateu o programa nacional de metas para a modernização e melhoria da qualidade da educação e da formação para o período de 2026-2035.
"Os professores precisam não só de subsídios, mas também de um percurso claro para o seu desenvolvimento."
Com relação ao desenvolvimento do corpo docente, nos últimos 20 anos, segundo a Sra. Nguyen Hoang Bao Tran, aplicamos muitos modelos de rodízio de professores em áreas de difícil acesso, mas o número de professores dispostos a permanecer a longo prazo é baixo, e a eficácia da política tradicional de rodízio mostra sinais de declínio.
"Os professores não precisam apenas de subsídios, mas também de um plano de carreira claro e do devido reconhecimento", disse a delegada.
A partir daí, a delegada de Ho Chi Minh propôs um mecanismo de "Aprendizado - Experiência - Contribuição" para jovens professores. Em vez de exigir um rodízio rígido como obrigação, é necessário criar um plano de carreira para um aprendizado profissional aprofundado, com formação de acordo com padrões internacionais; em seguida, experiência em áreas desafiadoras por 1 a 2 anos, mas com benefícios: prioridade em exames de excelência para professores, prioridade em promoções...
A Sra. Nguyen Hoang Bao Tran propôs o apoio à habitação de professores de acordo com padrões mínimos, pois, na realidade, em áreas montanhosas e insulares, muitos professores ainda precisam viver temporariamente em locais sem eletricidade e água. "É necessário investir em habitações públicas padronizadas com comodidades básicas", disse a Sra. Tran.
Em seguida, deve haver uma política de apoio a bolsas de estudo para filhos de professores. Esta é uma política humanitária, que traz tranquilidade, reduz o fardo sobre as famílias e incentiva os professores a permanecerem na profissão. Em particular, devem existir bolsas de estudo para o desenvolvimento profissional de professores em áreas desfavorecidas. É fundamental apoiar os bons professores para que possam continuar seus estudos e participar de cursos de formação de alta qualidade no país e no exterior.
O número de disciplinas que temos é o dobro do de outros países.
Entretanto, o delegado Tran Anh Tuan (da delegação de Ho Chi Minh) expressou sua opinião sobre a necessidade de reduzir o número de disciplinas para os alunos.
Os delegados reconheceram que a qualidade dos alunos também é afetada pelo conteúdo do programa. De fato, o número de disciplinas em todos os níveis em nosso país é muito grande. Comparado aos países em desenvolvimento, o número de disciplinas em um semestre é muito alto, quase o dobro. A capacidade dos alunos de absorver a quantidade de conhecimento e disciplinas é muito grande.
Delegado Tran Anh Tuan (delegação de Ho Chi Minh)
Portanto, o Sr. Tran Anh Tuan sugeriu a revisão e reavaliação do número de disciplinas, dos métodos de ensino e da quantidade de disciplinas por semestre em todos os níveis. A partir daí, deve-se elaborar um programa adequado à capacidade de absorção dos alunos, visando aprimorar a qualidade dos estudantes após a graduação.
Fonte: https://phunuvietnam.vn/de-nghi-co-chinh-sach-ho-tro-giao-duc-cho-con-em-cong-nhan-238251202194240572.htm
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