De acordo com as diretrizes preliminares, o Ministério da Educação e Formação recomenda que as localidades revisem toda a rede de instalações de educação pré-escolar, ensino fundamental e educação continuada, incluindo escolas, localização das escolas, tamanho das turmas, equipe de gestão, professores e funcionários.
Ao mesmo tempo, verificam e avaliam as instalações de salas de aula, salas funcionais, dormitórios, instalações comunitárias, cozinhas, banheiros, sistemas de água potável, obras auxiliares e equipamentos didáticos. Com base nos resultados da avaliação, as províncias e cidades desenvolvem planos e projetos para organizar (fundir, consolidar, dissolver ou criar novas) as instalações educacionais de maneira racional e eficaz, sem desperdício de recursos.
O Ministério da Educação e Formação propõe priorizar modelos de ensino fundamental e médio interdisciplinares em áreas pouco povoadas ou com condições de deslocamento difíceis; considerar a fusão de jardins de infância e de escolas primárias de pequena escala e com padrões precários na mesma comuna, de acordo com um plano adequado.
Reorganização dos centros de educação continuada e dos centros de formação profissional - os centros de educação continuada devem garantir a conformidade com as necessidades de aprendizagem ao longo da vida e com os modelos de gestão a nível provincial e comunal.
Com relação aos princípios para organizar e reorganizar a rede escolar na área, o Ministério da Educação e Formação destacou a importância de garantir que crianças, estudantes e formandos tenham acesso à educação; assegurar a segurança e a comodidade no trajeto até a escola para crianças, estudantes e formandos; evitar a fusão de escolas se a distância geográfica entre a residência e a escola for muito grande ou se as condições de trânsito forem inadequadas; ter um roteiro claro, um plano específico e consultar a comunidade e as partes interessadas para minimizar a interrupção e o impacto sobre a equipe de gestão, professores, funcionários, crianças, estudantes e formandos.
As localidades só fundem escolas e terrenos escolares dentro de uma mesma comuna; priorizam a manutenção de escolas com condições favoráveis (instalações, tráfego, população concentrada) e extinguem escolas separadas que não atendem aos padrões e operam de forma ineficaz.
Durante o processo de organização, é necessário garantir que cada comuna tenha pelo menos um jardim de infância, uma escola primária e uma escola secundária. Em casos especiais, é possível organizar uma escola primária e secundária integradas, mas áreas separadas devem ser providenciadas para cada nível, a fim de garantir as condições de ensino e aprendizagem.
O Ministério também observou que os jardins de infância não devem ser fundidos com as escolas regulares, e que as instituições de ensino regular não devem ser fundidas com as escolas regulares.
As localidades precisam priorizar a alocação orçamentária para renovar e modernizar as instalações e os equipamentos de ensino nas escolas principais (pré-escola, ensino fundamental e ensino médio) antes de receberem crianças, alunos e estudantes das escolas satélites; desenvolver um plano de implementação para cada etapa específica (curto prazo, médio prazo e longo prazo).
Além disso, organize e disponha de forma adequada a equipe de gestores, professores e funcionários para as unidades de educação infantil, ensino fundamental e educação continuada, de acordo com o plano de cargos; assegure o equilíbrio entre os níveis de ensino e os tipos de unidades educacionais.
As localidades asseguram condições de trabalho (habitação oficial, meios de transporte, infraestrutura de tecnologia da informação) para professores e gestores após a reorganização; implementam integralmente as políticas e regimes para gestores, professores, pessoal da educação pré-escolar, do ensino básico e do ensino profissionalizante afetados pela reorganização (transferência de funções, aposentadoria, redução de pessoal, pedido de demissão...).
Em particular, existem políticas de apoio adequadas para crianças, estudantes e alunos da educação continuada em áreas especialmente difíceis, áreas de minorias étnicas, áreas montanhosas, ilhas e para crianças, estudantes e alunos com deficiência, a fim de garantir o direito de acesso à educação.
O Ministério da Educação e Formação solicita que os ministérios e os Comités Populares das províncias e cidades comentem o conteúdo da minuta e a enviem ao Ministério até 28 de setembro de 2025, para que as opiniões sejam sintetizadas e o documento de orientação seja finalizado.
Fonte: https://baotintuc.vn/giao-duc/de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-pho-thong-quy-mo-nho-duoi-chuan-20250924223104045.htm
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