No seminário “Inovação STEM Petrovietnam - Concretizando o espírito da Resolução 57”, realizado na manhã de 7 de dezembro em Hanói, especialistas e professores compartilharam muitas histórias inspiradoras sobre como abrir portas para que os estudantes vietnamitas inovem.
Estabelecendo as bases para uma geração de inovação.
Por iniciativa do Secretário-Geral To Lam, o Grupo Nacional de Indústria e Energia do Vietnã (Petrovietnam), em parceria com o Ministério da Educação e Formação, implementou o programa "Inovação STEM Petrovietnam", que prevê a construção de 100 salas de aula STEM com padrões internacionais para escolas de ensino fundamental e médio em 34 províncias e cidades até 2025. O diferencial deste programa é que ele não se limita a fornecer instalações, mas também constrói um "ecossistema STEM" com diversas atividades, como: formação de professores; conexões internacionais para auxiliar os alunos no acesso a padrões globais de inovação, com o objetivo de alcançar 10.000 escolas no período de 2035 a 2045.
A Sra. Nguyen Thi Nhan (Chefe do Grupo Profissional da Escola Secundária Cau Giay, Hanói) compartilhou: A Escola Secundária Cau Giay sentiu-se muito honrada com a visita do Secretário-Geral To Lam e com a doação de uma sala STEM em maio de 2025. Com um presente tão significativo e especial, a escola alcançou um marco importante na educação STEM.
Anteriormente, o ensino nas escolas muitas vezes se limitava a abordar ou realizar atividades STEM, mas sem uma abordagem metódica e sistemática. Desde a implementação do programa de Inovação STEM da Petrovietnam, o ensino nas escolas passou a ter um roteiro definido e maior eficácia.
O Conselho de Administração da escola tem recebido orientação próxima e estratégias de longo prazo, não se limitando a atividades em massa. Houve sessões de treinamento intensivas e o Conselho convidou mais especialistas para ministrar aulas com o objetivo de aumentar a conscientização sobre STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), bem como a eficácia das práticas STEM.
Os professores da Escola Secundária Cau Giay demonstram grande entusiasmo pela aprendizagem e inovação. Quando o programa de Inovação STEM da Petrovietnam foi implementado na escola, os professores abraçaram a ideia prontamente, não temeram as dificuldades e investiram tempo e esforço para integrar as áreas de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) no ensino. Os alunos da escola também são muito ativos, demonstrando sempre criatividade e especial dedicação às atividades de STEM.
A deputada da Assembleia Nacional Ha Anh Phuong (Phu Tho), homenageada como "Professora Global" por suas conquistas educacionais criativas, especialmente por levar estudantes de minorias étnicas à educação internacional por meio da tecnologia, compartilhou uma lembrança marcante sobre STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) de um projeto muito especial desenvolvido por alunos de sua comunidade. Tratava-se de um projeto de pesquisa sobre canudos de plástico. Os alunos praticamente não dispunham de recursos ou equipamentos experimentais para realizar etapas básicas, como a separação de hidrogênio e oxigênio, durante o estudo interdisciplinar de Física e Química. Portanto, os alunos e seus professores encontraram uma solução muito criativa: foram a padarias pedir ajuda para conseguir ferramentas e fontes de calor adequadas para o experimento. Quando precisaram construir um cortador de canudos, também não tinham condições de comprar o equipamento. Coletaram componentes descartados, montaram-nos e, finalmente, criaram um cortador funcional.
A Sra. Ha Anh Phuong expressou: “Sempre me lembro da imagem das crianças que não tinham dinheiro, nem máquinas, mas que, como diz o ditado, 'a necessidade é a mãe da invenção', perseveraram passo a passo para concluir o projeto. Essa experiência não só fez com que as crianças amadurecessem muito, como o sucesso do projeto também lhes abriu oportunidades de se conectar com 50 países, aprender e compartilhar com especialistas internacionais em STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) e aprimorar suas habilidades e conhecimentos. Para mim, essa é a prova mais clara do poder da educação STEM – uma jornada que ajuda os alunos a superar as limitações de suas circunstâncias para alcançar grandes conquistas.”
Além disso, enfatizando a importância de conectar plataformas comuns na comunidade STEM, a Sra. Ha Anh Phuong disse: "Essa conexão é muito significativa. Alunos de áreas montanhosas, assim como de cidades – locais com diferentes níveis de desenvolvimento – podem usar uma plataforma comum, ajudando a reduzir as disparidades regionais, proporcionando oportunidades iguais de aprendizado, criando um espaço comum para compartilhar experiências... A partir daí, forma-se uma comunidade estudantil STEM para aprender, compartilhar, realizar projetos interescolares e inter-regionais, aproximando-se de padrões internacionais e contribuindo para a melhoria da qualidade da educação vietnamita."
Tecnologia e ambientes de aprendizagem digital - uma parte importante do processo de ensino e aprendizagem.
O Sr. Do Hoang Son, pioneiro e especialista em educação STEM no Vietnã, membro fundamental da Aliança STEM do Vietnã, afirmou: "No contexto atual, em que o mundo vivencia a 4ª Revolução Industrial, a competição internacional é acirrada. Portanto, a transformação digital é considerada uma questão estratégica, vital para a nação na implementação da Resolução do 14º Congresso do Partido e da visão do centenário do Vietnã."
O Ministério da Educação e Formação incluiu o conceito de educação STEM no Programa Geral de Educação de 2018, o que pode ser considerado um passo muito importante na história do desenvolvimento educacional. De acordo com a definição do programa, STEM é uma educação interdisciplinar que integra ciência, tecnologia, engenharia e matemática; aprendizagem por meio da prática e conexão com o contexto da vida cotidiana.
Existem três níveis na educação STEM. O primeiro é o nível universal, em que a educação STEM para todos os alunos se tornou um requisito obrigatório desde o Programa de Educação Geral de 2018. A implementação do STEM na localidade tornou-se um indicador para avaliar o cumprimento da tarefa. O segundo nível é o STEM para grupos de alunos com necessidades de orientação e aprimoramento profissional, por meio de clubes. O terceiro nível é o grupo de alunos que estudam STEM no nível de criatividade inovadora, participando de grandes eventos em âmbito nacional e internacional. De acordo com o Sr. Do Hoang Son, ao implementar o sistema de salas de inovação STEM da Petrovietnam, esse modelo atendeu plenamente a todas as três funções acima.
O Sr. Do Hoang Son compartilhou a história de como trouxe um renomado especialista internacional da VEX Robotics – que visitou diversos laboratórios ao redor do mundo – para a Escola Secundária Cau Giay (Hanói). O especialista comentou que aquela era a sala de STEM mais moderna que já havia visto. Esse comentário não se referia à forma em si, mas sim à estrutura, ao design, ao nível de investimento e à otimização para o ensino. Atualmente, a Escola Secundária Cau Giay conta com mais de 40 equipes de VEX Robotics competindo com grande entusiasmo. Em Lang Son, por exemplo, foi organizado recentemente um torneio aberto de STEM, com a participação de especialistas chineses. O fato de estudantes de todo o Vietnã competirem de acordo com os padrões americanos, elaborando manuais técnicos de alta qualidade, demonstra que o Vietnã está passando por uma forte reforma, migrando de simples competições para uma educação de verdade.
O Sr. Do Hoang Son também enfatizou: Promover a educação STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), a transformação digital e a inovação em um país é um processo muito longo, que exige a implementação simultânea de diversos conteúdos, desde a construção de infraestrutura, treinamento de especialistas, desenvolvimento de recursos humanos e conexão de sistemas até a construção de uma cultura de ciência e tecnologia na sociedade. Esta é uma área em que o Vietnã ainda carece de experiência e há muito a ser feito.
Portanto, é necessário, em primeiro lugar, rever alguns novos conceitos e perspectivas, incluindo o papel do “professor”. Se ainda entendermos o professor da maneira tradicional – como alguém que fica em frente à sala de aula para transmitir conhecimento –, o Vietnã não terá dezenas de milhões de professores suficientes para ensinar todo o conhecimento da era da transformação digital. Assim, a tecnologia e os ambientes de aprendizagem digital devem se tornar parte importante do processo de ensino e aprendizagem. Festivais STEM e atividades práticas são os novos “professores”, trazendo conhecimento e experiência diretamente, ao mesmo tempo que desenvolvem qualidades e habilidades nos alunos.
Notavelmente, de acordo com as diretrizes do Ministério da Educação e Formação, o sistema de 100 salas de Inovação STEM Petrovietnam será utilizado como 100 centros de formação e transferência de conhecimento, servindo à formação inicial e ao aperfeiçoamento de professores do ensino secundário em todo o país. Esta é uma contribuição muito significativa para a promoção da educação STEM e da inovação educacional em geral no Vietname.
Investir em salas de aula STEM modernas e sincronizadas significa construir uma infraestrutura mínima de aprendizagem para que todos os alunos, seja em áreas urbanas ou montanhosas, tenham a oportunidade de acessar a educação STEM de forma sistemática e substancial.
Fonte: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-stem-mo-canh-cua-cho-hoc-sinh-viet-nam-doi-moi-sang-tao-20251207131221953.htm
Comentário (0)