A 'prática psicomotora Aucouturier' é um novo método que pode ajudar todas as crianças pequenas com dificuldades, incluindo as com distúrbios de comunicação mais graves, como o autismo, a serem reabilitadas.
Prática psicomotora de Aucouturier na educação e prevenção de crianças normais - Foto: Dr. LE BINH
Como se comunicar com crianças que não se comunicam?
Essa foi a minha pergunta em 2008, depois de ouvir e sentir todo o sofrimento de um pai cujo filho tinha autismo, através da apresentação "Autismo - a lacuna assustadora da pediatria", na Conferência Nacional sobre Autismo de 2008, realizada no Hospital Infantil nº 1, na cidade de Ho Chi Minh.
Descobertas interessantes
Estudei durante 3 anos (2001-2003) na Escola de Psicologia Prática de Paris (EPP), no Hospital Infantil nº 1, e pude reconhecer transtornos psicopatológicos em crianças pequenas, sendo o autismo o mais grave deles. Fiquei muito comovida e me vi capaz de diagnosticar o autismo, mas impotente para abordar e tratar essa criança completamente não comunicativa.
Em 2008, recebi uma bolsa do governo francês para o segundo programa de residência. Decidi então buscar uma forma de atuar na área de psiquiatria infantil após meu estágio no departamento de neurologia pediátrica do Hospital Kremlin-Bicêtre.
Achei a abordagem psicomotora para crianças com autismo bastante especial; a sala de psicomotricidade no departamento de psicopatologia pediátrica do Instituto Neonatal e Perinatal tinha até uma pequena piscina para crianças. Foi a primeira vez que vi uma criança autista que conseguia sorrir tranquilamente, mesmo sem fazer contato visual com o terapeuta psicomotor.
Naquela época, eu realmente queria aprender sobre psicomotricidade, mas meu estágio na França havia terminado. Em 2009, eu tinha acabado de voltar do Vietnã para a França e ouvi dizer que havia um curso de treinamento em psicomotricidade na cidade de Ho Chi Minh, então conheci a Sra. Annette Bauer.
Eu estava bastante nervosa porque o treinamento havia começado um ano antes, mas, felizmente, Annette concordou. Ela disse que estava muito feliz porque eu era pediatra e tinha formação em psicologia perinatal, então estudar o método psicomotor de Aucouturier era muito adequado.
Descobri que o treinamento psicomotor de Annette era superior ao método psicomotor que eu havia experimentado em Paris anteriormente, porque se tratava da prática psicomotora Aucouturier (PPA = Pratique Psychomotrice Aucouturier).
Esta é uma abordagem baseada no relacionamento, enquanto a psicocinese na França é uma psicocinese funcional, voltada para o tratamento de sintomas e manifestações externas.
Muitas crianças se recuperaram completamente.
A PPA estabelece dois requisitos importantes: a sala psicomotora precisa ser especialmente projetada. A sala precisa ser grande o suficiente, os equipamentos precisam estar dispostos de forma segura e o espaço precisa ser adequado às necessidades psicofísicas da criança, de acordo com sua faixa etária.
As crianças têm a oportunidade de iniciar brincadeiras, explorar e se expressar livremente, vivenciando a alegria do movimento. A sala psicomotora é o espaço onde elas vivenciam seu próprio processo de desenvolvimento psicofisiológico.
Ao mesmo tempo, os terapeutas psicomotores precisam se transformar: além de possuírem habilidades e ferramentas para apoiar crianças com necessidades especiais, precisam se transformar internamente. Precisam reconhecer as habilidades e os pontos fortes das crianças, bem como suas dificuldades.
Além disso, eles compreendem a origem das manifestações externas incomuns das crianças (através da análise e síntese de informações dos pais sobre o desenvolvimento infantil e de pelo menos 3 sessões de observação na sala psicomotora).
Ao mesmo tempo, compreender o significado da linguagem corporal da criança, simpatizar com o sofrimento interior, o medo, a inibição, a raiva, a mágoa, o trauma... O aucouturier é um companheiro em posição de igualdade, no mesmo nível que a criança, brinca com e para a criança, não planeja ensinar a criança e não espera que a criança alcance as conquistas que ele define.
Em contato com a unidade psicomotora Aucouturier, as crianças sentem-se compreendidas, recebem respostas adequadas regularmente, são respeitadas e valorizadas, o que as leva a depositar sua confiança na unidade. A partir daí, as crianças tornam-se confiantes e abertas, com vontade de brincar, de se comunicar e de crescer.
Portanto, as crianças não apenas perdem comportamentos "estranhos", mas também desenvolvem muitos outros aspectos, paralelamente às emoções, aos sentimentos, aos relacionamentos, à consciência de si mesmas e do mundo ao seu redor.
O papel dos pais é muito importante.
Com base na minha experiência em terapia na clínica de psicologia motora desde 2012, algumas crianças com autismo, que chegaram antes dos 3 anos de idade, com a cooperação dos pais, se recuperaram completamente após 1 a 2 anos.
Os casos em que os pais acompanham os filhos na terapia costumam apresentar uma taxa de recuperação mais alta e rápida. Crianças que chegam mais tarde (aos 5-6 anos de idade) também apresentam progressos significativos, algumas delas conseguindo frequentar a escola regularmente.
No entanto, existe um caso especial em que as crianças não conseguem se concentrar nos estudos em uma escola normal, mas seus pais as obrigam a frequentar a escola, o que resulta em regressão, com a apresentação de sinais de retraimento, hiperatividade, impulsividade...
Felizmente, os pais da criança reconheceram a origem do problema e mudaram o ambiente em que ela vivia. Anteriormente, a criança havia procurado ajuda devido a comportamentos estranhos (como beijar os pés de outras pessoas com frequência), falta de comunicação, impulsividade, falta de autoconsciência e falta de emoção; inclusive, no seu aniversário, recebeu parabéns de amigos e parentes...
Agora a criança progrediu em muitos aspectos, reconhece-se a si mesma, sabe expressar suas emoções aos outros e fica muito feliz no seu aniversário, fala mais e se expressa com mais clareza, sabe expressar seus sentimentos aos pais, comunica-se bem com os parentes, consegue fazer algumas tarefas domésticas quando solicitada, consegue ficar sentada por um longo tempo brincando de faz-tudo, fazendo lanternas...
As crianças adoram ir à escola - uma escola para crianças especiais que não as força a aprender letras, mas as ajuda a praticar habilidades de autocuidado, fazer trabalhos manuais, criar arte e aprender a cantar.
O pai também percebeu que havia mudado muito: de temperamental, tornou-se muito paciente. Seu amor pelo filho o ajudou a mudar e desempenhou um papel importante na mudança do filho.
O progresso dessas crianças confirmou em mim a eficácia do método de prática psicomotora de Aucouturier, fazendo com que eu quisesse contribuir para a disseminação desse método no Vietnã.
Quando a Sra. Annette Bauer sugeriu que eu fizesse o curso para me tornar formadora, aceitei imediatamente. Tornei-me formadora psicomotora Aucouturier, reconhecida pela ASEFOP (Association Européenne des Écoles de Formation à la Pratique Psychomotrice - Associação Europeia de Escolas de Formação Prática em Costura), em fevereiro de 2019, após 4 anos de formação.
Em entrevista ao Tuoi Tre , o Dr. Tran Quang Huy, do Departamento de Psicologia do Hospital Infantil 1 (Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que o método de prática psicomotora de Aucouturier foi desenvolvido por Bernard Aucouturier.
Os principais princípios do treinamento psicomotor de Aucouturier são: movimento livre, sem imposição; espaço seguro e estimulante; observação, companheirismo e ênfase nas emoções e na expressão pessoal. Atualmente, todas as salas de treinamento psicomotor na cidade de Ho Chi Minh seguem os princípios fundamentais do método Aucouturier.
NEUTRO
Dr. Nguyen Le Binh - pediatra e psicólogo clínico, treinador psicomotor Aucouturier, departamento de psiquiatria perinatal infantil - Universidade de Medicina Pham Ngoc Thach.
Fonte: https://tuoitre.vn/giao-tiep-voi-tre-khong-giao-tiep-bang-thuc-hanh-tam-van-dong-20250207075212997.htm
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