A Dra. Pham Thi Huong, professora titular do Departamento de Atletismo e Ginástica da Universidade de Educação Física e Esportes de Hanói, acredita que essa política está intimamente relacionada à educação profissional atual e tem impactos positivos.
5 impactos positivos
Em primeiro lugar: o modelo "veterano", no qual professores mais experientes atuam como mentores para ajudar os professores mais jovens a aprimorarem suas habilidades, enfatiza que preservar os "segredos da vida" das profissões de elite não está nos livros didáticos. Para áreas especializadas como artes, artesanato e alta tecnologia, as habilidades residem na prática e na sensibilidade profissional.
Prevenir interrupções na transferência de conhecimento e garantir uma transição tranquila cria um período de transição para que a próxima geração amadureça antes da aposentadoria oficial de seus antecessores. De acordo com a Dra. Pham Thi Huong, estender o tempo de serviço permite que esses mestres tenham mais tempo para sistematizar e documentar técnicas complexas antes de transferir o conhecimento e se aposentar.
Em segundo lugar: reduzir a lacuna "geracional" no mecanismo de transmissão direta: criar condições para um modelo de treinamento contínuo e prático. Os jovens não apenas aprendem habilidades técnicas, mas também ética e conduta profissional com figuras experientes e respeitadas na área.
Terceiro: Manter a tradição ou "passar o bastão da profissão". Em áreas especializadas, a presença de mentores experientes serve como fonte de inspiração, ajudando a geração mais jovem a se sentir mais confiante em suas escolhas.
Quarto: Melhorar a qualidade dos recursos humanos por meio de treinamento baseado em evidências: as lições aprendidas com a experiência prática de especialistas experientes são mais valiosas do que qualquer teoria abstrata.
Quinto: Consultoria estratégica. Esses educadores atuam como "consultores seniores" na avaliação de programas de treinamento, garantindo que a escola permaneça alinhada às práticas comerciais.
Com base nas questões mencionadas acima, a Dra. Pham Thi Huong acredita que o ponto-chave do Decreto 93/2026/ND-CP é a transição da "aposentadoria por idade" para a "contribuição baseada na capacidade", o que é especialmente significativo para setores onde a maturidade profissional geralmente ocorre mais tarde. Não se trata simplesmente de reter talentos, mas de "maximizar o valor intelectual" na fase mais madura da vida profissional.
4 grupos principais de mecanismos e condições
Para uma compreensão mais profunda, a Dra. Pham Thi Huong enfatizou a necessidade de considerar os desafios da implementação dessa política nas escolas. Quais setores específicos serão mais beneficiados? Como podemos criar um ambiente de trabalho que permita aos especialistas maximizar seus pontos fortes sem deixar de trabalhar? Como podemos equilibrar a retenção dos funcionários atuais com a criação de oportunidades para jovens educadores?
No entanto, prolongar o tempo de serviço também exige a manutenção do desempenho profissional e a capacidade de adaptação às inovações educacionais.
Segundo a Dra. Pham Thi Huong, para que a política de extensão da jornada de trabalho de professores altamente qualificados seja verdadeiramente eficaz e prática, é necessário não apenas "reter pessoas", mas também "utilizá-las" corretamente.
A Dra. Pham Thi Huong sugeriu quatro mecanismos e condições essenciais para maximizar a eficácia dessa política na prática.
Grupo 1: Mecanismos abrangentes de triagem e avaliação periódicas. A prorrogação não deve ser a regra geral, mas sim baseada na competência e saúde reais de docentes altamente qualificados.
Padrões rigorosos (obrigatórios): Estabelecer um conjunto de KPIs para pesquisa (publicações internacionais) e treinamento (orientação de alunos de doutorado/mestrado).
Verificação de saúde: Garantir que os instrutores estejam fisicamente aptos para ministrar aulas, realizar viagens de campo e pesquisas.
Avaliação da adaptabilidade: Medição da capacidade de usar tecnologia digital e métodos de ensino modernos.
Grupo 2: Inovando o ambiente e os recursos de trabalho.
Professores excelentes precisam de oportunidades e ferramentas para manter seu desempenho.
Laboratórios-chave: Priorizar o financiamento de projetos de pesquisa liderados por professores seniores.
Assistentes de pesquisa: Designar uma equipe de jovens professores para apoiar tarefas administrativas ou técnicas permite que os professores se concentrem em suas áreas de especialização.
Reduza a carga de trabalho administrativa: minimize reuniões desnecessárias e priorize o tempo para consultoria estratégica e para a escrita de livros e publicações profissionais.
Grupo 3: Remuneração e reconhecimento adequados.
As políticas precisam criar incentivos morais e materiais claros.
Salário e benefícios: Garantir que a renda auferida durante o período de serviço prolongado seja superior ou, no mínimo, igual ao nível anterior à aposentadoria.
Títulos acadêmicos permanentes: Títulos honorários como "Professor Honorário" ou "Especialista Sênior" para afirmar o status social.
Fundo de aposentadoria complementar: Existem planos de saúde premium adicionais específicos para esse grupo.
Grupo 4: Mecanismos de Transferência de Conhecimento (Mentoria).
Isso é necessário para evitar a prática de "reter os melhores professores", o que prejudica o desenvolvimento da geração mais jovem.
Critérios de mentoria: Os regulamentos estipulam que os membros do corpo docente cujos mandatos forem prorrogados devem ser responsáveis pela formação de seus sucessores (Planejamento de sucessão).
Função consultiva: Em vez de ocuparem cargos de gestão, deveriam transitar para funções como consultores especializados, membros de conselhos científicos , etc.
A chave para a eficácia desta política reside na sua capacidade de criar sinergia entre a experiência daqueles que vieram antes e a energia juvenil da geração mais jovem, em vez de gerar estagnação.
Com 30 anos de experiência profissional, incluindo 20 anos de ensino direto em sala de aula e 10 anos em gestão, a Dra. Pham Thi Huong acredita, de uma perspectiva profissional, que o Decreto 93/2026/ND-CP não é apenas um documento administrativo, mas uma "âncora" crucial para preservar os valores essenciais da profissão.
No entanto, também precisamos levar em consideração as seguintes questões:
1. Quais são os critérios específicos para avaliar os membros do corpo docente a serem mantidos em seus cargos?
2. Como o orçamento para pesquisa deve ser alocado por membros seniores do corpo docente?
3. Como podemos evitar comprometer as oportunidades de ascensão profissional de jovens professores?
4. A extensão do tempo de serviço não deve ser implementada em larga escala, mas sim baseada na participação "voluntária" dos professores e nas "necessidades reais" das instituições de ensino.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-doi-ngu-thay-nghe-nganh-dac-thu-post778673.html
Comentário (0)