Lai Chau se esforça para superar as dificuldades e organizar duas sessões de ensino por dia.

Escolas em áreas montanhosas enfrentam dificuldades.

O ensino em duas sessões por dia visa desenvolver de forma abrangente as habilidades dos alunos, ampliando as atividades da tarde, como experiências criativas, esportes, habilidades para a vida, educação STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), línguas estrangeiras... Este é um passo necessário para que os alunos de áreas montanhosas tenham acesso a programas modernos, aproximando-se dos padrões nacionais de educação.

Na jornada rumo à inovação educacional fundamental e abrangente, a província de Lai Chau está se esforçando para superar as dificuldades e alcançar o objetivo de organizar 2 sessões de ensino por dia.

No entanto, em uma província montanhosa como Lai Chau, o terreno é fragmentado, a população é dispersa e muitas aldeias ficam longe do centro, o que torna a organização de duas sessões por dia um grande desafio. Em primeiro lugar, a escassez de professores, especialmente de inglês, informática, artes plásticas e música, obriga muitas escolas a contratar professores em regime de tempo parcial ou por contrato, o que afeta a qualidade das atividades educativas realizadas no período da tarde.

A Escola Primária Interna Nam Pi para Minorias Étnicas, na Comuna de Le Loi, combina aulas para o aprendizado do inglês.

Segundo o relatório do Departamento de Educação e Formação da província de Lai Chau, no ano letivo de 2025-2026, toda a província ainda apresenta um déficit de mais de 1.000 professores em comparação com a meta estabelecida pelo Ministério da Educação e Formação . Desse total, o número de professores em falta em relação ao quadro efetivo é de 596 (154 para a pré-escola; 64 para o ensino fundamental; 259 para o ensino médio; e 119 para o ensino superior e educação continuada).

O Sr. Bui Van Nhiet, diretor da Escola Primária Interna Nam Pi para Minorias Étnicas, na comuna de Le Loi, compartilhou: “Não temos um professor de inglês, então precisamos pedir a um professor da Escola Secundária Chan Nua para dar aulas. A escola agrupou as turmas da mesma série no refeitório para que possam aprender inglês.”

Após a implementação do modelo de governo local de dois níveis, a comuna de Sin Suoi Ho administra 9 escolas, 159 turmas, 3.273 alunos do ensino médio e mais de 1.000 crianças em idade pré-escolar. Ao analisar a situação das instalações e dos recursos humanos, percebe-se que todas as instituições de ensino compartilham a mesma dificuldade em relação às salas de aula e bibliotecas. Algumas escolas carecem de equipamentos didáticos ou, mesmo os possuindo, não estão sincronizados. Notavelmente, no ano letivo de 2025-2026, a comuna carecia de 13 professores do ensino fundamental e médio, incluindo 6 professores de inglês.

A Sra. Do Thi Thanh Binh, diretora da Escola Primária Interna Then Sin, na comuna de Sin Suoi Ho, compartilhou: “Este ano, a escola tem 16 turmas com 348 alunos, mas ainda faltam 3 professores, incluindo 1 professor de inglês. Precisamos combinar turmas, aumentar a carga horária para garantir o progresso do programa e manter a segunda turma.”

Professores e alunos da Escola Primária Interna Si Lo Lau, comuna de Si Lo Lau.

O Sr. Nguyen Van Thai, diretor da Escola Secundária Ta Mung para Minorias Étnicas, na comuna de Muong Kim, manifestou sua preocupação: "Atualmente, a escola está com falta de professores de Matemática, Tecnologia e Inglês. No curto prazo, aumentaremos a carga horária e mobilizaremos professores de outras escolas para dar suporte, mas, a longo prazo, precisamos mesmo contratar mais funcionários para implementar de forma estável o modelo de ensino com duas sessões por dia."

Além da falta de professores, algumas escolas enfrentam dificuldades em termos de infraestrutura. Muitas escolas em áreas remotas, isoladas e de fronteira não possuem salas funcionais, pátios e salões multiuso para organizar atividades práticas e alojamento para os alunos. Ademais, a organização de duas sessões por dia acarreta aumento nos custos operacionais (eletricidade, água, alimentação dos alunos, auxílios para professores, etc.), enquanto a capacidade de mobilizar recursos do orçamento local é limitada, e a socialização enfrenta muitos obstáculos em áreas de difícil acesso.

O Sr. Nguyen Tien Thanh, diretor da Escola Secundária Pa Tan, na comuna de Pa Tan, informou: "A escola não consegue organizar duas sessões por dia devido à inadequação das instalações. Este ano, a escola tem 12 turmas, 458 alunos, mas apenas 6 salas de aula. Atualmente, dividimos as turmas em dois turnos."

Sincronizar soluções para superar dificuldades

Diante desses desafios, o Departamento de Educação e Formação de Lai Chau desenvolveu proativamente um plano para a implementação do ensino em dois turnos por dia, baseado nas condições reais de cada localidade. Assim, a implementação será feita gradualmente, começando pelas localidades com condições suficientes e priorizando aquelas que não as possuem, para investimentos adicionais.

Além disso, muitas escolas ainda se mostram flexíveis na busca por maneiras de se adaptar. Algumas organizam tardes com atividades esportivas, artísticas e de orientação profissional; outras combinam atividades agrícolas, artesanais e de vivência ambiental.

O Sr. Nguyen Tien Xuan, diretor da Escola Secundária Si Lo Lau, na comuna de Si Lo Lau, afirmou: “Decidimos que a segunda aula não é um 'estudo extra', mas sim um 'estudo divertido'. Os alunos têm a oportunidade de se exercitar, brincar e praticar habilidades para a vida – algo que faltava há muito tempo aos estudantes das terras altas.”

Aula de música para professores e alunos da Escola Secundária Tung Qua Lin para Minorias Étnicas, comuna de Dao San.

“Com a implementação de duas sessões de ensino por dia, os resultados iniciais são muito positivos. A taxa de frequência dos alunos às aulas aumentou e as habilidades para a vida e a comunicação dos estudantes melhoraram significativamente”, afirmou a Sra. Lu Thi Lan Huong, diretora da Escola Secundária Tung Qua Lin para Minorias Étnicas, na comuna de Dao San.

Em relação à escassez de professores, o Sr. Mac Quang Dung, Diretor do Departamento de Educação e Formação de Lai Chau, afirmou: "No futuro, continuaremos a consolidar escolas, transferindo alunos para centros de estudo e internatos, sempre que as condições o permitirem, para aumentar a proporção aluno/turma. Recrutaremos e contrataremos os professores que ainda faltam em comparação com o número de vagas disponíveis. Ao mesmo tempo, transferiremos professores de locais com excedente para locais com carência."

Além disso, o Departamento de Educação e Formação da província de Lai Chau orientou as escolas a organizarem proativamente a presença de professores para lecionarem horas e períodos extras; a atribuírem proativamente tarefas a professores de escolas com capacidade suficiente para lecionarem em regime parcial em escolas com carência de professores, de escolas com pouca carência para escolas com muita carência, de professores do ensino fundamental para lecionarem no ensino fundamental em algumas disciplinas específicas, e a combinarem o ensino presencial com o ensino online...

Aula de vietnamita para professores e alunos da Escola Primária Interna de Vang Ma Chai, comuna de Si Lo Lau.

Nos últimos anos, o Departamento de Educação e Formação de Lai Chau também tem promovido o recrutamento de estudantes para participarem na formação de professores em disciplinas com carência de docentes. Ao mesmo tempo, tem incentivado e criado condições para que professores de disciplinas com excesso de docentes em relação à estrutura e ao número de vagas disponíveis participem em cursos de especialização em disciplinas com carência de docentes na localidade e na unidade.

De acordo com a Estratégia de Desenvolvimento da Educação da Província de Lai Chau, a meta para 2030 é que 100% dos alunos do ensino fundamental estudem duas vezes por dia. Isso é considerado uma solução fundamental para melhorar a qualidade e desenvolver a capacidade integral dos alunos.

“Quando as soluções forem implementadas de forma sincronizada, o problema da escassez de professores locais para o ano letivo de 2025-2026 será gradualmente resolvido. Dessa forma, serão criadas condições favoráveis para que as instituições de ensino tenham flexibilidade na organização de duas sessões de ensino por dia, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação integral”, informou o Sr. Mac Quang Dung.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/lai-chau-no-luc-vuot-kho-to-chuc-day-hoc-2-buoi-moi-ngay-post754927.html