A questão é: como podemos expandir de uma forma que contemple tanto os aspectos quantitativos quanto os qualitativos da força de trabalho?
A minuta da Circular sobre o programa de formação profissional para aspirantes a professores do ensino básico, publicada recentemente pelo Ministério da Educação e Formação, revela uma abordagem notável: maior flexibilidade nos requisitos de admissão, mas, ao mesmo tempo, estabelecendo exigências mais elevadas em relação à competência profissional efetiva.
De acordo com a legislação vigente (Circular nº 11/2021/TT-BGDĐT e Circular nº 12/2021/TT-BGDĐT), os candidatos à formação pedagógica devem ser graduados em nível superior. Isso significa que muitos estudantes de áreas não pedagógicas que aspiram a se tornar professores precisam esperar até a conclusão do curso para obter a habilitação pedagógica, o que prolonga sua elegibilidade em pelo menos um ano antes de poderem ser contratados. Esse prazo cria uma barreira de tempo e financeira, afetando a decisão de muitos jovens de seguir a carreira docente.
A minuta da nova Circular eliminou esse obstáculo, permitindo que alunos que tenham concluído pelo menos 70% dos créditos em sua respectiva área de formação participem de estágios pedagógicos. De fato, os alunos de Pedagogia já cursam disciplinas relacionadas à pedagogia desde o terceiro ano, portanto, essa regulamentação é considerada adequada.
Essa mudança tem implicações práticas claras, representando um passo significativo rumo a um sistema flexível de oferta de professores que se adapta às necessidades reais de cada localidade. Em vez de uma "lacuna" entre a formação especializada e a formação docente, os estudantes podem se preparar para suas carreiras já no terceiro ou quarto ano da universidade.
Isso não só ajuda a reduzir o tempo de ingresso na profissão e a preparar mais cedo um grupo de professores para as instituições de ensino , como também contribui para superar as dificuldades em atrair recursos humanos para o setor, especialmente para áreas especializadas como Música, Belas Artes e Tecnologia da Informação, que atualmente enfrentam escassez de profissionais.
Ampliar o leque de candidatos não significa reduzir os padrões de qualidade. A minuta da Circular demonstra claramente uma mudança na forma de pensar o desenvolvimento curricular, passando de uma abordagem baseada no conteúdo para uma abordagem baseada em competências, visando desenvolver competências profissionais abrangentes para ajudar os professores a atender às demandas do novo contexto.
Pela primeira vez, tópicos como a aplicação da tecnologia digital , o ensino online, o uso de plataformas digitais e a inteligência artificial (IA) foram incluídos em programas de formação de professores.
O tempo mínimo de formação é claramente estipulado em 10 meses, e muitos módulos exigem presença física. O número de créditos diminuiu, mas a proporção de formação prática aumentou, com maior ênfase em competências profissionais práticas, como planejamento de aulas, gestão de sala de aula, resolução de situações pedagógicas e organização de atividades educativas.
A eficiência e a qualidade são enfatizadas, visando formar uma equipe de professores com forte competência profissional, adaptáveis às reformas educacionais e capazes de liderar os alunos em um ambiente de aprendizagem em rápida transformação.
Uma nova geração de jovens professores, com formações profissionais diversas e fortes competências, terá a oportunidade de ser formada desde cedo. Isso, sem dúvida, será um sopro de ar fresco, contribuindo para a implementação eficaz e aprofundada do Programa de Educação Geral de 2018.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/mo-rong-nguon-tuyen-giao-vien-post778722.html
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