A ascensão da autocensura
Em muitas salas de aula, os professores admitem que estão "caminhando na corda bamba" ao discutir temas delicados.
Christopher Kutz, professor de direito na Universidade da Califórnia, Berkeley, afirma que frequentemente precisa considerar cuidadosamente se deve incluir tópicos altamente relevantes para o curso, mas que se enquadram na categoria de "tópicos não aprovados" pelo governo, como direitos transgênero, imigração ou ações afirmativas.
O objetivo dessa autocensura não é apenas proteger a si mesmo, mas também proteger os estudantes que utilizam vistos nos EUA, impedindo que suas declarações sejam gravadas e usadas como prova contra eles.
Na Universidade de Nevada, o professor de antropologia Marin Pilloud chegou a se sentir compelido a incluir em suas aulas pontos de vista cientificamente infundados, como as controversas diretrizes de vacinação dos Centros de Controle e Prevenção de Doenças (CDC), apenas para demonstrar que estava ensinando de forma "multidimensional", tornando as discussões acadêmicas menos envolventes.
Confiança abalada e medo de deportação.
O ambiente acadêmico, antes baseado na abertura e na confiança, está sendo gradualmente substituído pela suspeita. Muitos professores expressam o receio de serem gravados secretamente por alunos ou denunciados às autoridades.
Para instrutores que são residentes permanentes ou cidadãos naturalizados, essa pressão é ainda maior devido ao risco de deportação por declarações que "desagradarem" as autoridades federais.
Kylie Smith, ex-professora da Universidade Emory, compartilhou que se sentia incapaz de manter a sinceridade com seus alunos, tendo que estar constantemente em alerta para que suas palavras não fossem "usadas como arma". Ela decidiu deixar os EUA e se estabelecer na Austrália porque acreditava que ter que mudar sua linguagem para agradar aos administradores era uma forma de "submissão ao fascismo".
A crise de financiamento e o futuro da pesquisa.
O governo federal dos EUA direcionou o financiamento de pesquisas relacionadas a iniciativas de DEI (diversidade, equidade e inclusão), mudanças climáticas e direitos reprodutivos.
Amander Clark, professor da Universidade da Califórnia, Los Angeles (UCLA), uma das principais universidades públicas de pesquisa dos Estados Unidos, admitiu ter que reescrever pedidos de financiamento para remover qualquer linguagem que pudesse colocar em risco seu investimento.
A instabilidade orçamentária foi tão grave que os programas de pós-graduação em universidades de prestígio como Harvard e Michigan State tiveram que suspender ou limitar as matrículas.
Especialistas alertam que isso terá "consequências a longo prazo" para a geração mais jovem de acadêmicos, que não terão acesso aos dados acumulados por professores veteranos e dependerão inteiramente de novos financiamentos para iniciar suas carreiras.
Uma perspectiva que apoia a mudança.
Em contraste com essas preocupações, uma parcela do corpo docente acolhe favoravelmente os esforços do governo para combater as iniciativas de Diversidade, Equidade e Inclusão (DEI) e a identidade cultural.
Jessica Trisko Darden, professora associada da Virginia Commonwealth University, argumenta que reduzir a pressão para usar terminologia especializada ajudou os alunos a se libertarem de estruturas de pensamento rígidas e a discutirem questões mundiais de uma forma mais complexa e multifacetada.
A Casa Branca afirma que essas campanhas são necessárias para desmantelar o preconceito e reconstruir a confiança pública em um sistema acadêmico que os conservadores consideram falho.
No entanto, para muitos outros, essa rigidez nada mais é do que uma tentativa de impor ideologia e suprimir a liberdade de pensamento.
Fonte: https://baotintuc.vn/giao-duc/noi-lo-mat-tu-do-hoc-thuat-tai-my-20260317082450405.htm
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