Implementação de atividades extracurriculares: ainda existem preocupações.

Além de proporcionar aos alunos conhecimento sobre temas culturais, a implementação flexível de atividades extracurriculares contribui para o desenvolvimento integral de capacidades e qualidades, incentiva o pensamento criativo e auxilia na prática de importantes habilidades interpessoais, como trabalho em equipe, comunicação, autoconfiança e adaptação ao ambiente de vida, atendendo às exigências de uma inovação fundamental e abrangente na educação e formação. Contudo, a implementação de atividades extracurriculares ainda apresenta desafios.

Atividade educativa patriótica "A Pátria no Coração" com professores e alunos da Escola Primária Hai Nhan (bairro de Tinh Gia).

Na Escola Primária Hai Nhan, no bairro de Tinh Gia, além das disciplinas obrigatórias de acordo com a Circular 32/2018/TT-BGDDT do Ministério da Educação e Formação (MOET), a escola também promove a integração de atividades STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) nas aulas e disciplinas, e organiza festivais STEM fora do horário escolar regular. Para o ensino de inglês, a escola designou professores para lecionar a língua a partir do 2º ano.

A escola também organiza atividades de desenvolvimento de habilidades para a vida, seguindo o conteúdo programático sobre segurança no trânsito fornecido pela instituição. Além disso, os grupos profissionais da escola desenvolvem conteúdo para treinamento de habilidades a partir das competências adquiridas nas disciplinas e atividades educativas semanais, ou ainda abordam questões pertinentes por meio do monitoramento e da aplicação das normas da instituição.

A diretora da Escola Primária Hai Nhan, Do Thi Thu, afirmou: “Para melhorar a qualidade da educação integral na escola, organizamos atividades extracurriculares semanais e mensais para os alunos. Para isso, realizamos pesquisas sobre as necessidades e desejos dos estudantes, de forma a elaborar e ajustar o plano de atividades de acordo com essas demandas. Isso não só contribui para o desenvolvimento integral dos alunos, como também aprimora a capacidade dos professores de criar e desenvolver seus próprios programas e conteúdos educacionais, proporcionando uma experiência prática e enriquecedora para os estudantes. Além disso, a organização de atividades extracurriculares pela escola, sem a necessidade de treinamento em centros especializados, também reduz a necessidade de envolvimento dos pais.”

Com o objetivo de orientar prontamente as escolas na implementação das tarefas de educação geral, pouco antes do ano letivo de 2025-2026, o Departamento de Educação e Formação de Thanh Hoa emitiu o Despacho Oficial nº 3153/SGDĐT-GDPT, que orienta a implementação das tarefas de educação geral para o ano letivo de 2025-2026. Isso inclui a promoção da educação STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), habilidades digitais, inteligência artificial (IA), aprimoramento da qualidade do ensino e aprendizagem de inglês e a gradual adoção do inglês como segunda língua nas escolas...

No entanto, para implementar essas aulas fora do horário escolar regular, o uso de bens públicos em unidades de serviço público para fins de parceria e associação deve estar em conformidade com as disposições do Artigo 58 da Lei de Gestão e Uso de Bens Públicos; do Artigo 47 do Decreto 151/2017/ND-CP do Governo, que regulamenta a Lei de Gestão e Uso de Bens Públicos; e do Artigo 6 da Circular 144/2017/TT-BTC, que regulamenta o Decreto 151/2017/ND-CP. Assim, os bens públicos em instituições de ensino só podem ser utilizados para fins que atendam às atividades educacionais, de pesquisa e de serviço público da unidade. Caso o ensino conjunto de inglês seja implementado, as instituições de ensino devem elaborar um plano para o uso de bens públicos e submetê-lo às autoridades competentes para avaliação e aprovação. A exigência de elaborar um plano de uso de bens públicos pode gerar confusão nas escolas durante o processo de implementação.

Muitas escolas afirmaram que o projeto de propriedade pública para o ensino de inglês torna impossível a integração do inglês em seus currículos. Muitas escolas também questionam se o ensino de habilidades para a vida e atividades STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) deve ser licitado de acordo com as disposições da Lei de Licitações.

A professora Hoang Thi Huong, diretora da Escola Primária Quang Phu, no distrito de Quang Phu, compartilhou: "Muitos alunos não têm condições de frequentar um centro de inglês, então os pais querem que seus filhos aprendam inglês fora do horário escolar regular para melhorar suas habilidades no idioma. No entanto, de acordo com as normas, é muito complicado e difícil implementar um projeto desse tipo em um imóvel público."

Na Escola Primária de Tuong Linh, na comuna de Tuong Linh, a professora Tran Thi Tien, diretora da escola, também compartilhou: "Atualmente, a escola não organizou atividades para ensinar inglês avançado, atividades de desenvolvimento de habilidades para a vida, STEM... mas está aguardando instruções."

Para solucionar prontamente as dificuldades e os obstáculos, as escolas esperam que os níveis e setores relevantes em breve forneçam instruções específicas. Além disso, as autoridades também precisam fortalecer a gestão e orientar as instituições de ensino para que implementem rigorosamente as normas sobre a articulação, a organização e a execução de atividades extracurriculares, de acordo com as necessidades dos alunos, a fim de garantir que essas atividades sejam eficazes, públicas e transparentes.

Artigo e fotos: Linh Huong

Fonte: https://baothanhhoa.vn/trien-khai-cac-hoat-dong-ngoai-gio-chinh-khoa-van-con-nhung-ban-khoan-268676.htm