Rastreando a origem das informações vazadas do exame de conclusão do ensino médio antes do anúncio do plano.

O plano já havia sido anunciado anteriormente, no final da tarde de 29 de novembro, quando o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência de imprensa para divulgar o plano para o exame de conclusão do ensino médio de 2025. No entanto, desde o meio-dia de hoje, as redes sociais têm circulado rumores sobre o plano de realizar o exame com quatro disciplinas (duas obrigatórias, matemática e literatura, e duas eletivas).

Truy nguồn phát lộ thông tin thi tốt nghiệp THPT trước kế hoạch công bố - 1 — Candidatos fazendo o exame de conclusão do ensino médio de 2023 (Foto: Hai Long).

Respondendo a uma pergunta do repórter do Dan Tri sobre o vazamento de informações antes do anúncio, o Sr. Huynh Van Chuong, Diretor do Departamento de Gestão da Qualidade (Ministério da Educação e Formação), explicou que, antes da conferência de imprensa, o conteúdo das informações teve de passar por várias etapas de preparação.

O Sr. Chuong afirmou que o Ministério da Educação e Formação está verificando o vazamento de informações antes da conferência de imprensa para anunciar o plano de exame de conclusão do ensino médio de 2025.

Em declarações posteriores, o Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, afirmou que a decisão sobre o plano para o exame de conclusão do ensino médio de 2025 foi assinada em 28 de novembro e que a conferência de imprensa para o anúncio está agendada para o dia 29.

O Sr. Thuong explicou: "Esta decisão não é um documento confidencial, portanto não há certeza de que tenha havido qualquer vazamento ou divulgação de documentos. É claro que o Ministério da Educação e Formação lamenta que informações tenham sido divulgadas extraoficialmente antes da conferência de imprensa."

Ao falar sobre a orientação para a elaboração do plano de exame de conclusão do ensino médio de 2025, o diretor Huynh Van Chuong afirmou que o Ministério da Educação e Formação se baseia em três princípios fundamentais.

Em primeiro lugar , com base nas resoluções do Partido e do Governo , que enfatizam palavras-chave como "o exame deve reduzir a pressão", "ser conciso" e "reduzir os custos para a sociedade".

Em segundo lugar, o concurso segue de perto os objetivos do Programa de Educação de 2018.

Terceiro , aproveitar a experiência dos últimos anos nos exames de conclusão do ensino médio.

Truy nguồn phát lộ thông tin thi tốt nghiệp THPT trước kế hoạch công bố - 2 — O Ministério da Educação e Formação baseou-se em três princípios fundamentais ao desenvolver o plano para o exame de conclusão do ensino médio de 2025 (Ilustração: Hai Long).

Anteriormente, em 14 de novembro, o Ministério da Educação e Formação (MOET) apresentou ao Governo três opções para o exame de conclusão do ensino médio de 2025. Entre elas, a opção de exames obrigatórios em duas disciplinas, matemática e literatura, combinadas com duas disciplinas eletivas, foi a escolhida por muitos especialistas.

O Ministério da Educação e Formação também solicitou a opinião de 10 especialistas em uma reunião realizada em conjunto pelo Gabinete do Conselho Nacional para a Educação e o Desenvolvimento de Recursos Humanos e pelo Departamento de Gestão da Qualidade, no dia 5 de outubro.

Como resultado, seis especialistas escolheram a opção de duas disciplinas obrigatórias, três especialistas optaram pela opção de três disciplinas obrigatórias e um especialista apresentou uma opinião diferente.

Com base nesses resultados e comentários, e nos princípios fundamentais do processo de elaboração do plano de exames, o Ministério da Educação e Formação recomenda que o exame de conclusão do ensino médio, a partir de 2025, inclua duas disciplinas obrigatórias e duas disciplinas optativas.

Segundo o Ministério da Educação e Formação, o plano de exames 2+2 tem a vantagem de reduzir a pressão dos exames para os alunos e, de facto, diminuir os custos para as famílias dos estudantes e para a sociedade (os candidatos fazem apenas 4 disciplinas, em vez das 6 atuais). O número de sessões de exames é de 3, reduzindo o número de sessões em comparação com o modelo atual.

Essa opção também não causa desequilíbrio entre as combinações de admissão, de acordo com a orientação profissional dos alunos. Cria condições para que os alunos dediquem tempo ao estudo das disciplinas de sua escolha, adequadas à sua trajetória profissional.

No entanto, essa opção tem a desvantagem de afetar o ensino e a aprendizagem de História e línguas estrangeiras, duas disciplinas que atualmente são obrigatórias.

Além da opção 2+2, o Ministério da Educação e Formação apresentou ao Governo, na reunião da manhã de 15 de novembro, outras duas opções.

Especificamente, o plano de exames inclui 3 disciplinas obrigatórias (literatura, matemática e língua estrangeira) e duas disciplinas eletivas (opção 3+2).

O plano de exames inclui quatro disciplinas obrigatórias (literatura, matemática, língua estrangeira e história) e duas disciplinas eletivas.

Os resultados do levantamento sobre as opções de exame foram anunciados pelo Ministério da Educação e Formação em outubro passado (Foto: Ministério da Educação e Formação).

De acordo com os resultados da pesquisa sobre o plano de organização do exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025, anunciado pelo Ministério da Educação e Formação em outubro passado, cerca de 26 a 30% dos entrevistados apoiaram a opção 4+2, o que significa que os alunos do ensino médio devem cursar 6 disciplinas, incluindo 4 obrigatórias (literatura, matemática, língua estrangeira e história) e 2 disciplinas que os candidatos escolhem dentre as restantes cursadas no 12º ano.

Com a opção 3+2 escolhida por cerca de 70% dos participantes da pesquisa, os candidatos que estudam no ensino médio devem cursar 5 disciplinas, incluindo 3 disciplinas obrigatórias (literatura, matemática e língua estrangeira) e 2 disciplinas que os candidatos escolhem dentre as restantes cursadas no 12º ano (incluindo história).

Atualmente, o exame de conclusão do ensino médio é organizado com 6 provas, incluindo matemática, literatura, língua estrangeira, ciências naturais (física, química, biologia) ou ciências sociais (história, geografia, educação cívica).

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