Apoiar firmemente a inteligência vietnamita no cenário internacional.

GD&TĐ - As conquistas notáveis ​​dos estudantes vietnamitas em competições olímpicas internacionais não resultam apenas da orientação correta, do mecanismo de apoio do Ministério da Educação e Formação e dos esforços e talentos dos estudantes, mas também da dedicação e responsabilidade da equipe de professores e palestrantes ao longo de todo o processo de descoberta, seleção, treinamento e liderança da delegação.

Ao compartilhar com o jornal Education & Times as excelentes conquistas dos estudantes vietnamitas que participaram das Olimpíadas Regionais e Internacionais de Química, a Professora Associada Dra. Nguyen Thi Thu Ha, chefe da delegação vietnamita que participou da Olimpíada Internacional de Química (IChO) de 2023 a 2025, declarou:

Em 1996, a equipe nacional participou oficialmente da IChO pela primeira vez. Ao longo das últimas quase três décadas, o Vietnã consolidou sua posição no cenário internacional com um total de 45 medalhas de ouro (HCV), 44 medalhas de prata (HCB) e 24 medalhas de bronze (HCĐ) – uma conquista notável na comunidade das Olimpíadas de Química.

2019 foi um marco especial, quando, pela primeira vez, estudantes vietnamitas conquistaram a medalha de ouro na Olimpíada Internacional de Química (IChO) com a maior pontuação na prova prática. Em particular, o período de 2020 a 2025 registrou resultados excepcionais, com o Vietnã figurando continuamente entre os 3 primeiros colocados no ranking mundial de medalhas de ouro, totalizando 21 medalhas em um total de 24 participantes.

“Somos um coletivo”

- Na sua opinião, quais são os fatores que contribuem para esses resultados tão expressivos?

Acredito que os resultados acima são a cristalização de muitos fatores, incluindo: orientação estratégica correta e direcionamento oportuno do Ministério da Educação e Treinamento ; inovação e flexibilidade na seleção, treinamento e organização da equipe olímpica de Química do Vietnã; e os esforços contínuos de alunos e professores para aprimorar a qualidade do ensino.

O Ministério da Educação e Formação é o órgão responsável pela seleção e treinamento da equipe nacional vietnamita que participará da IChO. O processo seletivo é organizado em duas etapas, garantindo objetividade, imparcialidade e transparência, com o objetivo de identificar e desenvolver com precisão estudantes com habilidades excepcionais em Química.

Após a formação da equipe nacional, o Ministério da Educação e Treinamento designou as principais universidades de cada área profissional para coordenar o treinamento. Em particular, a Universidade Nacional de Educação de Hanói foi incumbida de coordenar o treinamento da equipe nacional de Química.

Com o objetivo de inovar constantemente o conteúdo e os métodos de ensino, a equipe de Química propôs e implementou proativamente um modelo de coordenação multidisciplinar na formação. Essa iniciativa é considerada criativa e pioneira, demonstrando uma mentalidade aberta, colaborativa e profissional na formação de excelentes estudantes de Química.

Dentro da estrutura desse modelo, a Universidade Nacional de Educação de Hanói cooperou com três importantes instituições de ensino e pesquisa: Universidade de Ciências Naturais - Universidade Nacional do Vietnã, Hanói; Escola de Química e Ciências da Vida - Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói; e Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói.

Esse mecanismo de coordenação permite a utilização eficaz de recursos humanos especializados, instalações modernas e experiência prática em pesquisa de cada unidade, facilitando assim a formação. Uma vantagem importante desse modelo é que os alunos têm a oportunidade de acessar e praticar em diversos laboratórios, o que contribui para o aprimoramento de habilidades práticas, adaptabilidade e confiança na participação em competições internacionais.

Os principais conteúdos do programa de treinamento são implementados da seguinte forma: desenvolvimento de conteúdo de treinamento com base nos exercícios preparatórios emitidos pelo Comitê Científico da IChO; convite a palestrantes para participar do ensino; organização de simulados, avaliações e feedback detalhado; atualização de documentos e tendências internacionais de exames; foco no treinamento psicológico e na integração da equipe.

Além de consolidar o conhecimento profissional, o treinamento foca no desenvolvimento da mentalidade competitiva e no fortalecimento do espírito de equipe. Atividades extracurriculares são organizadas regularmente para fortalecer o vínculo entre professores e alunos, e entre os membros da equipe. Esse vínculo não só ajuda os alunos a reduzir o estresse durante o treinamento, como também constrói o espírito de "nós somos um coletivo" - uma característica tradicional da equipe de Química do Vietnã há quase 30 anos.

Além disso, os alunos são constantemente lembrados de que “A conquista é importante, mas não é a única medida de valor”. Se eles se esforçaram ao máximo, mesmo que os resultados não sejam os esperados, ainda assim é uma experiência motivo de orgulho, que demonstra seu espírito de aprendizado e seu desejo de melhorar constantemente.

Professora Associada, Dra. Nguyen Thi Thu Ha.

Como chefe da delegação vietnamita na Olimpíada Internacional de Química (IChO) há muitos anos, pode compartilhar informações sobre o trabalho de liderança da delegação e como acompanhar e apoiar os estudantes durante todo o processo de preparação e participação na competição internacional?

A equipe vietnamita é composta por quatro professores que lideram a delegação, incluindo: o chefe da delegação, o vice-chefe da delegação e dois membros – todos com experiência na área de Química Geral. Durante os 10 dias da Olimpíada Internacional de Química, a rotina de trabalho dos membros que lideram a delegação é intensa, exigindo absoluto profissionalismo.

De acordo com o regulamento do Comitê Organizador do IChO, os professores devem participar de quase todas as atividades principais, incluindo: revisar e comentar as questões da prova; traduzir as questões da prova para o vietnamita; participar de reuniões, discutir as questões da prova e os planos de correção; verificar os laboratórios e as áreas de prova prática, garantindo que os candidatos vietnamitas tenham à disposição os produtos químicos e as ferramentas adequados e corretos.

Os professores também participam da avaliação dos candidatos de sua equipe; em caso de divergências, os resultados da avaliação são debatidos com a banca examinadora. Cada etapa exige concentração, precisão, rapidez e alto desempenho.

Por exemplo, na tradução de questões de exame, é necessário garantir a precisão da terminologia técnica, evitar adicionar ou remover informações; expressar-se de forma clara e simples para que os candidatos possam compreender os requisitos corretos.

Da mesma forma, o processo de debate sobre os resultados dos exames é de particular importância, pois a diferença entre as medalhas de ouro e prata é, por vezes, de apenas 0,01 a 0,02 pontos. Os professores devem defender os argumentos dos seus alunos com sólidas evidências profissionais, garantindo-lhes o máximo benefício.

Além do profissionalismo, a liderança da equipe vietnamita de Química demonstra claramente herança e desenvolvimento sustentável. A equipe inclui professores que atuam na liderança há muitos anos, acumulando experiência valiosa e construindo prestígio na comunidade internacional.

Os professores estão sempre prontos para orientar e transmitir suas habilidades e experiências para a próxima geração. Em contrapartida, os jovens docentes demonstram sempre um espírito de aprendizagem, sendo de mente aberta e proativos na absorção de conhecimento; começando com atividades online, observações científicas, antes de assumirem funções oficiais.

Representantes do Ministério da Educação e Formação e da Universidade Nacional de Educação de Hanói incentivaram a equipe vietnamita a participar da IChO 2025. Foto: NVCC

Principais lições aprendidas

- Na sua opinião, a partir da prática, que lições podem ser extraídas que contribuem para o sucesso da equipe vietnamita de Química?

- Penso que existem 3 lições fundamentais a serem aprendidas, especificamente as seguintes:

Em primeiro lugar, as políticas corretas, os mecanismos flexíveis e a organização eficaz do Ministério da Educação e Formação são a base do sucesso.

Em segundo lugar, a formação profissional de acordo com padrões internacionais, que combina harmoniosamente teoria, prática e psicologia da competição, é o fator decisivo.

Em terceiro lugar, um ambiente coeso e humano é fundamental para manter a motivação e o desempenho sustentável.

Com base nessas lições aprendidas, é essencial continuar a manter, promover e expandir o modelo existente para garantir o desenvolvimento sustentável e melhorar ainda mais o desempenho da equipe no futuro.

Com base nisso, gostaria de apresentar algumas recomendações. Em primeiro lugar , manter e expandir competições regionais de prestígio em termos de especialização (como a Olimpíada de Química Mendeleev (IMChO), Al Biruni (ArBIChO)), a fim de aumentar as oportunidades de competição internacional e promover a mobilidade de alunos excelentes do ensino médio.

Em segundo lugar, invista fortemente em instalações laboratoriais, visando construir laboratórios de padrão internacional, garantindo condições de aprendizagem e prática modernas, seguras e padronizadas.

Em terceiro lugar, desenvolva uma equipe sucessora, com foco na formação da próxima geração de docentes e jovens especialistas, para garantir a continuidade da formação.

- Os resultados da pesquisa com estudantes que venceram Olimpíadas regionais e internacionais de Química depois de ingressarem na universidade mostram algum ponto relevante, senhora?

O primeiro problema é que o sistema de informação e o mecanismo de conexão entre os estudantes premiados ainda carecem de unidade e conectividade. Atualmente, não existe um canal de informação oficial, fórum ou grupo organizador comum para ajudar a conectar, compartilhar e manter o relacionamento entre as gerações de estudantes que participaram das competições olímpicas.

Em segundo lugar, os resultados da pesquisa com 47 dos 116 alunos premiados no IChOs mostram que a maioria deles continua seus estudos e pesquisas na área de Química em universidades de ponta ao redor do mundo. Outro grupo contribui ativamente para o ensino e a pesquisa em universidades no país e no exterior. Além disso, alguns alunos optam por migrar para outras áreas, como Medicina, Biotecnologia ou Tecnologia da Informação, demonstrando a adaptabilidade e a diversidade na escolha de carreira desse grupo de excelentes alunos.

Em particular, entrevistas com diversos estudantes revelaram que eles expressaram dois desejos principais: contar com um mecanismo eficaz de apoio e consultoria durante seus estudos no exterior ou durante a transferência de universidades nacionais para estrangeiras; e ter a oportunidade de cooperar em pesquisas científicas com cientistas e grupos de pesquisa nacionais, a fim de manter conexões e contribuir para a ciência vietnamita, criando as condições para retornar ao Vietnã para trabalhar.

- Com base nos resultados da pesquisa e nas práticas de implementação acima, quais são as suas propostas em termos de orientações e soluções para melhorar a eficácia da formação, do apoio e da promoção de estudantes que ganharam prémios olímpicos regionais e internacionais?

Minha primeira sugestão é criar um mecanismo para conectar e comunicar com os talentos: estabelecer um departamento ou comitê responsável e, ao mesmo tempo, construir uma rede de conexão oficial para promover a imagem, as conquistas, o aprendizado e a trajetória de pesquisa dos alunos premiados; além disso, criar um espaço para que eles troquem experiências e se apoiem mutuamente.

Além disso, fortalecer a cooperação internacional em formação através da pesquisa de mecanismos de coordenação entre universidades nacionais e instituições de ensino internacionais de referência, visando programas de transferência ou titulação conjunta, ajudando os alunos a continuarem seus estudos no exterior sem terem que começar do zero.

Por fim, desenvolver uma rede de pesquisa paralela em âmbito nacional e internacional: estabelecer grupos de pesquisa colaborativa entre cientistas vietnamitas e internacionais, com a participação direta de estudantes premiados. Eles servirão como uma ponte de conhecimento e terão a oportunidade de praticar e pesquisar em ambientes nacionais e internacionais, criando uma base para que retornem e contribuam para a ciência vietnamita no futuro.

Muito obrigado!

“O sucesso da equipe nacional vietnamita na Olimpíada Internacional de Química não apenas reflete a crescente capacidade dos estudantes e a qualidade do ensino no país, mas também demonstra avanços positivos no desenvolvimento do ensino de química em geral. Esses resultados contribuem para afirmar a direção correta na formação de estudantes talentosos e para melhorar gradualmente a posição do Vietnã na região, bem como na comunidade internacional de ensino de química.” - Professora Associada, Dra. Nguyen Thi Thu Ha

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/vung-vang-tri-tue-viet-tren-dau-truong-quoc-te-post759650.html