5 grupuri cheie de lucru pentru continuarea dezvoltării personalului didactic

Acest conținut a fost distribuit de dl. Pham Tuan Anh - Director adjunct al Departamentului Profesorilor și Managerilor Educaționali ( Ministerul Educației și Formării Profesionale ) la conferința de analiză și evaluare a rezultatelor implementării programului de învățământ general și a manualelor școlare pentru perioada 2020-2025, care a avut loc pe 17 octombrie.

Personalul didactic îndeplinește în principiu cerințele cantitative, depășind treptat deficiențele structurale.

Dl. Pham Tuan Anh a declarat că, pentru a asigura un număr suficient de profesori pentru implementarea Programului de Învățământ General din 2018, Ministerul Educației și Formării Profesionale s-a coordonat cu Ministerul Afacerilor Interne pentru a analiza și raporta Guvernului Central, propunând adăugarea a 65.980 de profesori în perioada 2022-2026; și pentru a îndruma localitățile să gestioneze salarizarea, să recruteze și să utilizeze profesori și personal de management în învățământ.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a sfătuit, de asemenea, Guvernul și Prim-ministrul să emită documente care să îndrume localitățile să recruteze suficient personal desemnat de autoritățile competente și să continue recrutarea cadrelor didactice atunci când se organizează aparatul de implementare a guvernării pe două niveluri, se rezolvă dificultățile legate de deficitul de cadre didactice și se sprijină instituțiile de învățământ care au suficiente condiții pentru a implementa Programul de Învățământ General 2018, conform reglementărilor.

Pe baza îndrumărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, localitățile au organizat activ recrutarea și au obținut anumite rezultate. Mai exact, din 2022 până în 2025, localitățile au recrutat 42.535 de profesori de învățământ general din sectorul public. Până în prezent, personalul didactic a îndeplinit practic cerințele cantitative, depășind treptat deficiențele structurale. Până la sfârșitul anului școlar 2024-2025, țara are 884.764 de profesori de învățământ general, o creștere de 13.396 de profesori față de anul școlar în care a început implementarea Programului de Învățământ General din 2018.

Împreună cu dezvoltarea personalului didactic, Ministerul Educației și Formării Profesionale se concentrează pe construirea și promovarea unei rețele de profesori și manageri cheie ai instituțiilor de învățământ general, aceasta fiind forța centrală în implementarea Programului de Învățământ General 2018.

În prezent, la nivel național există aproximativ 4.000 de cadre didactice de bază în învățământul general și aproape 30.000 de profesori de bază în învățământul general, care desfășoară activități didactice și discipline didactice. Această forță este instruită în profunzime, oferind sprijin direct profesorilor generaliști, contribuind la îmbunătățirea capacității profesionale și a calității predării în instituțiile de învățământ.

Prin intermediul platformelor online și al activităților profesionale, rețeaua centrală a jucat un rol important în conectarea, diseminarea și furnizarea de îndrumare profesională, sprijinind localitățile în implementarea Programului de învățământ general și a manualelor școlare din 2018.

Instruire și dezvoltare regulate, continue și sincrone

Pentru a îmbunătăți calitatea formării cadrelor didactice în vederea implementării Programului de Învățământ General din 2018, dl. Pham Tuan Anh a declarat că Ministerul Educației și Formării Profesionale a sfătuit Guvernul să prezinte Adunării Naționale Legea Educației din 2019, conform căreia nivelul standard de formare a profesorilor din învățământul primar și secundar este ridicat la nivel universitar.

În implementarea Legii educației din 2019, Ministerul Educației și Formării Profesionale a avizat și a înaintat Guvernului emiterea Decretului nr. 71/2020/ND-CP care stabilește foaia de parcurs pentru îmbunătățirea standardelor de formare a profesorilor din învățământul preșcolar, primar și secundar.

Foaia de parcurs pentru ridicarea nivelului standardului este implementată în 10 ani și împărțită în 2 faze (faza 1: 2020 - 2025, faza 2: 2026 - 2030).

Practic, activitatea de formare pentru îmbunătățirea calificărilor cadrelor didactice prezintă interes pentru agențiile de management de la toate nivelurile, este direcționată și se bucură de un consens ridicat din partea corpului didactic, astfel încât o mare parte a cadrelor didactice participă proactiv la studii pentru a-și îmbunătăți calificările.

Până la sfârșitul anului școlar 2024-2025, rata cadrelor didactice și managerilor care îndeplinesc standardele Legii educației din 2019 la nivelul primar este de 92%, iar la nivelul gimnazial este de 95%. Comparativ cu aprilie 2020, rata cadrelor didactice care îndeplinesc standardele Legii educației din 2019 la nivelul primar a crescut cu 29%, iar la nivelul gimnazial a crescut cu 16%.

Având motto-ul de a nu permite profesorilor să participe la predarea programului de învățământ general 2018 fără a fi instruiți în program, manuale, metode de predare, testare și evaluare, formarea, încurajarea și îndrumarea cadrelor didactice și a personalului managerial din învățământ se desfășoară în mod regulat, continuu și sincron, în direcția standardizării, modernizării și îndeplinirii cerințelor practice ale Programului de Învățământ General 2018.

Proiectul 732 privind formarea și susținerea cadrelor didactice pentru implementarea Programului de Învățământ General 2018 a fost elaborat și implementat pentru a construi o echipă de profesori și manageri educaționali cu o structură calitativă și rezonabilă, care să îndeplinească cerințele inovării fundamentale și cuprinzătoare în educație și formare profesională.

În plus, elaborarea și promulgarea reglementărilor privind standardele profesionale pentru profesori și standardele pentru directorii instituțiilor de învățământ general au devenit instrumente eficiente pentru evaluarea capacității reale a profesorilor și managerilor. Rezultatele evaluării conform standardelor reprezintă una dintre bazele pentru ca profesorii și managerii să elaboreze și să propună în mod proactiv planuri și conținut de instruire pentru a dezvolta capacitățile slabe și insuficiene de a îndeplini cerințele reformei învățământului general.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat cursuri de formare pentru profesorii și managerii instituțiilor de învățământ general de bază prin intermediul Programului ETEP, al Proiectului RGEP și cursuri de formare specializată privind metodele de predare pentru dezvoltarea calităților și capacităților elevilor; inovarea în testare și evaluare; transformarea digitală în educație; competențe în aplicarea tehnologiei informației și a inteligenței artificiale în predare și managementul școlar...

Pe această bază, localitățile s-au coordonat cu școlile pedagogice pentru a organiza instruire pentru profesorii și managerii instituțiilor de învățământ general, cu sprijinul echipelor de bază, astfel încât profesorii și managerii instituțiilor de învățământ general să aibă suficiente competențe de bază pentru a implementa Programul de Învățământ General 2018.

Ministerul Educației și Formării Profesionale acordă, de asemenea, atenție formării profesionale anuale regulate pentru cadrele didactice. Ministerul Educației și Formării Profesionale a cercetat și a emis o Circulară de modificare și completare a Circularei privind Regulamentul privind formarea profesională regulată pentru a îndeplini cerințele reformei învățământului general; în același timp, îndrumă și ghidează localitățile pentru a consolida formarea profesională regulată în direcția trecerii de la formarea pasivă la formarea activă prin studiu individual și autoformare combinate cu activități profesionale de grup/echipă pe școli sau grupuri școlare, cu îndrumarea și sprijinul personalului de bază.

Începând cu anul 2024, Ministerul Educației și Formării Profesionale a construit un depozit digital de materiale didactice pentru formarea profesorilor și a managerilor educaționali în Sistemul de Management al Formării Profesionale (TEMIS). Sistemul TEMIS al Ministerului Educației și Formării Profesionale și sistemul de învățare online (LMS) al școlilor pedagogice și al furnizorilor de servicii au fost exploatate eficient, creând un mediu de învățare flexibil. În special, conținutul formării se concentrează pe îmbunătățirea capacității digitale și a abilităților non-tehnice în predare și management.

Îmbunătățirea tot mai mare a sistemului de regimuri și politici

Ministerul Educației și Formării Profesionale a consiliat și a emis numeroase politici noi pentru a îngriji și îmbunătăți viața materială și spirituală a personalului, de obicei:

Politica de indemnizații preferențiale pentru cadrele didactice care predau direct în instituțiile publice de învățământ general;

Indemnizație de vechime, indemnizație de atracție, indemnizație pentru serviciul îndelungat pentru cadrele didactice care lucrează în zone cu condiții socio-economice deosebit de dificile;

Ajustarea tabelului salarial și a ierarhizării titlurilor profesionale ale cadrelor didactice conform prevederilor Legii educației din 2019, în raport cu nivelul standard de formare, contribuie la creșterea veniturilor și la asigurarea echității în avansarea în carieră.

Implementarea de noi reglementări privind standardele profesionale pentru cadrele didactice, standardele pentru directori, cadrul posturilor și fișele posturilor conform denumirilor profesionale. Astfel, managementul personalului didactic este din ce în ce mai îmbunătățit și mai eficient, îndeplinind pas cu pas cerințele din ce în ce mai ridicate privind calitatea personalului.

Activitatea de onorare și recompensare a personalului didactic a fost implementată cu seriozitate, promptitudine, publicitate și cu o țintă precisă; s-a acordat o atenție deosebită recompensării cadrelor didactice care predau direct și au inițiative inovatoare și creative. Aceste politici au contribuit la încurajarea spiritului profesional, ajutând personalul didactic să se simtă în siguranță în munca sa, să inoveze și să creeze constant și să îndeplinească cu succes sarcinile atribuite.

În special, promulgarea Legii privind profesorii reprezintă un moment de cotitură important în cariera educațională din Vietnam, creând un coridor juridic solid pentru a onora și proteja profesorii, deschizând totodată oportunități de dezvoltare a carierei pentru echipă în perioada de inovare fundamentală și cuprinzătoare și integrare internațională.

Dificultăți și limitări

Pe lângă rezultatele remarcabile, dezvoltarea echipei de profesori și manageri educaționali se confruntă încă cu unele dificultăți și limitări. Printre acestea, există o lipsă locală de profesori la unele materii noi din Programul de Învățământ General 2018, în special profesori de limba engleză, tehnologia informației, muzică și arte plastice, mai ales în zonele cu condiții socio-economice dificile.

Calitatea personalului este inegală. Capacitatea de transformare digitală, capacitatea de management și capacitatea de adaptare la inovația educațională a unei părți dintre profesori și manageri sunt încă limitate.

Politicile salariale, de indemnizație și de tratament nu au creat cu adevărat o motivație puternică; atragerea și menținerea resurselor umane de înaltă calitate în sectorul educației se confruntă încă cu numeroase dificultăți.

Planificarea și dezvoltarea următoarei generații de personal în unele localități nu este strâns legată de nevoile practice și de orientarea spre dezvoltarea educației. Implementând modelul de administrare urbană pe două niveluri, multe localități se confruntă cu dificultăți din cauza lipsei de personal responsabil cu educația la nivel de comună.

Planificarea și prognozarea cererii de cadre didactice de la nivel strategic la nivel local nu sunt precise și nu țin pasul cu realitatea; fluctuațiile populației și migrația forței de muncă între regiuni sunt mari și neregulate.

Politica de eficientizare a personalului cu 10% din agențiile administrative și de servicii publice din multe localități este încă implementată mecanic. Unele localități nu recrutează toți profesorii desemnați pentru a implementa politica de eficientizare a personalului cu 10%.

5 grupuri de sarcini cheie și soluții

Pe baza rezultatelor obținute și a dificultăților și provocărilor menționate mai sus, Ministerul Educației și Formării Profesionale identifică următoarele 5 grupuri cheie de sarcini și soluții:

În primul rând, continuați perfecționarea instituțiilor și politicilor pentru dezvoltarea echipei formate din 5 grupe de sarcini și soluții cheie; oferiți consultanță privind elaborarea și promulgarea documentelor de îndrumare, implementarea Legii cu privire la cadrele didactice, împreună cu politicile privind salariile, indemnizațiile preferențiale, atragerea și onorarea cadrelor didactice, asigurând consecvența și consecvența cu reglementările legale actuale. Finalizați urgent proiectul de Decret care îndrumă Legea cu privire la cadrele didactice în conformitate cu Legea educației, Legea învățământului superior, Legea învățământului profesional.

În al doilea rând, continuarea revizuirii și evaluării echipei pentru a o construi și dezvolta în direcția standardizării și modernizării, corelând evaluarea cu rezultatele performanței sarcinilor, capacitatea inovatoare în predare și managementul școlar; în același timp, promovarea transformării digitale în managementul și dezvoltarea echipelor. Continuarea revizuirii, organizării și reglementării cadrelor didactice din învățământul preșcolar și general din cadrul instituțiilor de învățământ din provincie pentru a asigura rezonabilitatea, conform direcției Ministerului Educației și Formării Profesionale.

În al treilea rând, inovarea activității de formare și promovare în direcția combinării predării directe cu cea online; consolidarea conexiunii dintre școlile pedagogice, centrele de promovare și întreprinderile tehnologice pentru a dezvolta materiale didactice digitale, biblioteci de cursuri aplicate inteligenței artificiale și depozite de materiale didactice digitale în sistemul TEMIS al ministerului. Consolidarea studiului individual și a auto-promovării profesorilor cu sprijinul tehnologiei digitale și al inteligenței artificiale; îndrumarea instituțiilor de formare a profesorilor să lege strâns instruirea de practică, să lege standardele de performanță de standardele pentru profesori, astfel încât profesorii să fie instruiți să îndeplinească standardele, să aibă practică și să poată răspunde imediat la munca didactică conform Programului de Educație Generală din 2018.

În al patrulea rând, perfecționarea regimului de lucru, a cadrului posturilor și a politicilor privind cadrele didactice, în special a politicilor salariale și de indemnizație pentru profesori, conform Rezoluției nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic și Legii privind cadrele didactice, pentru a îmbunătăți viața acestora, contribuind la liniștea sufletească și la angajamentul echipei față de profesia didactică.

Continuarea direcționării dezvoltării și aprobării proiectelor de locuri de muncă pentru fiecare instituție de învățământ, ca bază pentru recrutarea și utilizarea personalului în conformitate cu reglementările. Consolidarea inspecției, examinării și supravegherii recrutării și utilizării personalului didactic în localități; recomandarea autorităților competente de a trata cu strictețe localitățile care recrutează și utilizează personal cu încălcarea reglementărilor.

În al cincilea rând, consolidarea descentralizării asociate cu supravegherea și responsabilitatea; coordonarea strânsă cu localitățile în gestionarea și utilizarea personalului; completarea și exploatarea eficientă a bazei de date a sectorului educației privind dificultățile și limitările pentru a servi activității de planificare, formare, promovare și dezvoltare a personalului.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/5-nhom-nhiem-vu-trong-tam-tiep-tuc-phat-trien-doi-ngu-nha-giao-post753041.html